書香校園活動總結(15篇)一、校內外結合，培育學生讀書時仔細思索的習慣。

1、課內外結合，激發讀書興趣。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的詳細要求，培育學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延長，用課堂上的一個四非常鐘帶出幾個、幾十個……四非常鐘。

2、開設讀書活動課，指導思索的內容和方法。

每周開設一節讀書指導課，教師充分對學生進展讀書指導：(1)書目選取指導。指導學生如何選擇適合自己閱讀的課外書籍，避開借書的隨便性、盲目性，形成課外時間的無意鋪張。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練并把握讀書方法，如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生漸漸養成不動筆墨不讀書的良好習慣，加強學生學問的積存。學生讀書時思索的習慣慢慢養成，學生寫出了一本本精致整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀后感，使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。

3、建立家校聯系卡：家長準時反應學生規劃實施狀況，教師提出指導意見。

我們熟悉到，課外閱讀指導規劃，要通過家校結合，教師、家長、學生的相互協作共同來完成，所以，我們首先做好宣傳發動工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀規劃的好處及長遠意義，使此項規劃受到四周人群的重視和支持;另外由教師、家長帶頭，營造讀書的氣氛，給學生制造一個良好的讀書空間。在此根底上，我們的規劃得以順當實施。雖然時間不長，但已到達了我們預期的目的：家長滿足;教師的課堂教學進展得順當，協作現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠搜集到很多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成局部;課外閱讀使學生體會到了讀書的樂趣，學問的豐富使學生內心布滿自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思索的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培育學生讀書擅長溝通的習慣。

1、設立圖書角，營造氣氛，便于溝通。

在班級設立圖書角，學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書治理員，負責登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。學生們熱忱極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新奇學問，推舉自己看過的好書。慢慢的，學生們談論書的現象多了，讀書的風氣慢慢形成，溝通的習慣漸漸養成。

2、開展多種形式的活動，溝通讀書的感受和收獲。

以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和熏陶;談讀書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言，積極性高漲。提高了學生的口頭表達力量，形成了良好的心理素養和品德行為。

3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進展圖書借閱，學生可以依據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培育了讀書擅長溝通的習慣。

隨著各種讀書活動的開展，我校的讀書氣氛更加深厚，培育了學生對讀書的極大興趣，學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫力量和語言表達力量在原有的根底上有了大幅度提高。

書香校園活動總結3

為了進一步活潑我校校園文化生活，提高學生的綜合文化素養，開闊學生視野，激發學生讀書熱忱，促進校園文化建立，我校于12月9日至12月13日開展了為期一周的營造書香校園文化活動。

此次活動分三個階段進展：

第一，宣傳發動階段（12月9日）：星期一早上升國旗儀式完畢之后，學校副校長高王卿發出營造書香校園文化周活動的號召，說明白開展這一活動的目的，并宣讀了本次活動的主要內容和實施方案，要求全校師生積極參加，共同營造深厚的書香校園文化氣氛。

其次，詳細實施階段（12月9日12月11日）：首先，各班級加強圖書角建立。星期一下午，各班主任按學校要求召開了“與好書為伴，安康歡樂地成長”的主題班會，并發動每位學生開展“好書來共享”的圖書收集治理活動，充實圖書數量，健全班級圖書治理制度，豐富班級圖書角。同時，各班制造性地開展讀書活動，晨誦、午讀場面熱鬧，同學們親近書本，博覽群書，熱忱高漲。校園里洋溢著濃郁的書香氣息。其次，全校開展硬筆書法競賽。本著“富強中華民族文化，進展硬筆書法藝術。書莘莘學子之風華，畫書香班級之精魂。”的宗旨，各班主任和語文教師于星期二下午自習，組織學生在本班教室進展了現場硬筆書法競賽。然后，各班開展手抄報創辦活動。從星期三中午開頭，各班學生利用課余時間，以小組為單位開展手抄報創辦活動。同學們廣泛收集讀書資料，細心排版布局，創作出了一幅幅顏色明麗、內容豐富、形式多樣的手抄報。

第三，展現評比階段（12月12日12月13日）：學校開展讀書筆記、硬筆書法作品、手抄報展評活動。星期四下午，學校領導以及各年級主任對各班圖書角和讀書筆記進展檢查，對學生硬筆書法作品和手抄報展現進展參觀，并評比打分。對各班評比選送的優秀作品，又組織相關教師在會議室評審，從各年級中選出1個“書香班級”、10個“讀書明星”、5份優秀硬筆書法作品進展嘉獎。

通過此次營造書香校園文化周活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建立，營造了書香校園的氣氛，到達了活動的目的。

書香校園活動總結4

本學期，我們三年級開展了“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園。”讀書活動。從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了閱讀給他們帶來的歡樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個歡樂的讀書人”的活動目的。為了更好的將這一活動開展下去，讓孩子們更多地從課外閱讀中受益，在實踐中不斷地總結閱歷，現將本學期讀書活動總結如下：

一、課外閱讀時間得到了保證

1、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進展閱讀，保證學生每天在校至少有四非常鐘的閱讀時間（允許學生自帶課外書）。學生每天晚上在家里安排三非常鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

2、利用每周二下午第三節的閱讀課進展讀書溝通活動。

二、閱讀要求得到了落實

1、為學生開出推舉書目

我們依據三年級學生的身心、學問和閱歷，開列相應的推舉書目供孩子們作選擇閱讀。同時，我們還通過對孩子和家長的調查，了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求，并常常性地做好推舉書目的調整和完善工作。

2、適時點撥和引導

首先，我們對孩子們閱讀的興趣傾向性做適時的引導和點撥，幫忙他們理解讀書與自我成長的特別關系，進而提高讀書活動的層次和品位。指導學生閱讀方法，并讓他們能用所學的方法進展課外閱讀。

三、較好地為學生供應了閱讀溝通和展現的平臺

1、開展溝通活動，讓學生在小組內選取一段自己最喜愛的段落，有感情地讀給大家聽，大家一起共享。還可以把自己認為精彩的書介紹給大家。開展好書大家看活動，建立班級圖書角等。

2、教師做好導讀工作，教給學生閱讀方法。提倡共性閱讀，教給學生讀書做記號，讀書做筆記的批注讀書法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采擷卡”中，做好摘錄和評價。

3、運用教材進展拓展閱讀從教材擴展延長，培育學生遷移閱讀的力量。為了提高應考力量，在用好課本的同時，安排一些相類似的讀物。既可激發孩子們的閱讀興趣，又將課外學問和課堂學問融會貫穿，讓學生感受到課外閱讀對自己的幫忙。

4、班級可依據自己的實際讀書狀況舉辦“好書推舉”、語文手抄報等……向同學介紹自己看過的好書、新書溝通彼此在讀書活動中的體會。

四、提倡家庭閱讀

我們利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環境，同時也要為孩子營造良好的人文環境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷標準和調整自己的行為，從而讓兒童在成長中漸漸養成良好的讀書習慣。

五、準時、完善的表彰制度，滿意學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。

1、開展“每月讀書之星”推舉表彰活動，選擇同學介紹讀書閱歷，并在班會課上進展表彰。

2、期末評比“惠濟區試驗小學讀書小明星”。“自信來自鼓舞，習慣打算人生。”課堂小天地，人生大課堂。

我們三年級以后還將規劃定期組織各種競賽，讓盡可能多的學生盡情地展現自己的語文才能。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等，各方面力量也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事！

書香校園活動總結5

以詩意打造特色，以詩意追求卓越，是我校師生一個美妙的抱負追求。本學期我們以“營造詩意校園”“在校園里掀起了一次又一次的讀書熱潮。一個學期過去了，為了下一步更好地開展工作，下面我就這一學期開展詩意校園的工作做一個總結。

一、明確目標

1、打造一個布滿濃郁文化氣息的“詩意校園”，積存文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮亮的校園文化，讓閱讀與寫作促進師生共同成長，使學校真正成為教師和學生享受成長歡樂的抱負樂園。

2、激發學生閱讀興趣，引導學生讀大量的書，讀各方面的書，用教師教給的方法及自己的方法進展讀書，養成良好的讀書習慣，使學生喜愛讀書，有效讀書。通過閱讀使學生開闊視野，增長學問，進展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素養。

二、實行措施，落實活動

1、以創詩意班級為重點，全面推動詩意校園建立。在實踐與探究中，我們深深體會到，要營造真正的詩意校園，關鍵在教師，根底在班級。因此，我校在注意教師學習與反思的根底上更加注意詩意班級的創立與評比，廣開書源、保證時間、適當指導、激發興趣、品評引領，保證了讀書、寫作活動的深入開展。制定了班級讀書活動詳細要求，依據學生不同年齡及其承受理解力量，圍繞促進學生素養提高這個中心，列出必背書目、必讀書目和選讀書目。開展星級閱讀，有規劃的推動詩意校園的建立。

2、注意學習與反思，促進教師專業成長。教師要提高自己的專業水平，成為討論型教師，必需從扎扎實實的讀書學習、認仔細真的反思感悟做起。為了推動教師的讀書活動，我們主要實行了三條措施：⑴利用原有校圖書室書本資源，加上新購置的教師閱讀用書，采納借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書本。⑵切實執行“好書每天讀”活動，教師堅持每天擠出時間讀書，或是讀經典、文學、教育專著等。⑶教師在讀書的根底上，結合自身教育生活實際，教師制定個人讀書規劃。⑷作好相關的讀書摘錄、體會，并上傳校園網或自己的博客。

3、本學期，詩意校園的創立工作重點圍繞其次屆“讀書節”綻開。在9月30日的“詩意校園”讀書活動啟動儀式上鄭主編給同學們提出了明確的讀書方向：讀名著、讀經典、讀科普、讀時文、讀繪本（小學生）。讀書活動期間午后開展了創立“詩意班級”主題班會活動為讀書活動的開展供應了新奇血液。

三、成績與缺乏

通過這一階段的活動，不僅使學生拓寬了學問面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養，促進了學生的德行教化。局部學生無家庭讀書現象，讓大好時間白白鋪張。詳細表達在：①讀書不深入，反思不深刻，存在應付現象。一些學生摘抄的多，自己的熟悉寫的少，反思更少，沒有寫出自己的真情實感。②學問不全面，名著讀的多，科普讀的少。③學校圖書室中優秀圖書所占比例偏低，且構成不盡合理，時文、科普類太少。

四、今后的努力方向

1、加強課題組治理，連續提高校本課程的討論與開發重視程度，進一步完善校本課程機構，積極開展校本課程的研討，提高實施水平。定期召開課題組會議，通報一段時間內的工作狀況，對存在的問題提出改良措施，修正下一步的工作內容。通過集中學習，提高課題組成員的理論水平和課題治理力量。通過開展評比詩意班級、辦公室進一步濃郁讀書氣氛，營造詩意氣氛深厚的校園。

2、連續健全讀書寫作評價體系，進一步深入“詩意班級”創立活動。從讀書數量與質量

兩方面確定評價指標：⑴讀書數量分低、中、高三個年級階段，嚴格根據新課標中關于“課外閱讀量”的規定而定。⑵讀書質量以讀書筆記、讀書類別以及優秀習作發表為評估指標。避開簡潔化，力求既富有情趣又具有教育意義。

一學期的工作馬上完畢，雖然我們在新教育的討論與實踐上取得了一些成績，但我們的工作中還存在一些缺乏的問題，還有很多工作需要進一步扎實下去。“只要行動，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”，只有仔細總結過去，才能在下一步的工作走的更踏實。社會在進展，課程在改革，我們將再接再厲，虛心學習，邊學習邊實踐，在實踐中不斷學習、不斷反思，不斷總結，在反思、總結的根底上再進一步學習，進一步實踐，我們的校園必將詩意四溢。

書香校園活動總結6

我們學校參與的新教育試驗子課題討論已于20xx年8月在北京清華大學進行的第六屆新教育試驗研討會上通過專家組的評審，“享受閱讀歡樂，師生共同進展”（主持人：王夫龍）、“撰寫隨筆日記,師生共同成長的實踐討論”（主持人：陳升柱）兩課題順當結題，我們學校也被新教育試驗總課題組評為新教育試驗先進學校。為了進一步推動我們學校營造書香校園活動的開展，穩固營造書香校園成果，我們學校結合鎮中心校開展的讀書活動，本學期連續開展讀書活動，努力營書香型校園，創立學習型學校。本學期我們在營造書香校園活動中主要做了如下幾方面的工作：

一、改良課程規劃，讓師生有讀書的時間。

如何在保證進展正常教學的同時，讓廣闊師生有閱讀的時間成了擺在我們學校領導班子面前的一件大事，開學初我們領導班子經過爭論，全都認為要想讓師生參加到讀書活動中來，必需有時間上的保證。

為此我們學校特地規定每周一辦公的時間為教師的閱讀時間，在這一天的晚辦公時間，你走進我們學校的會議室，會看到從校長到教師每個人都捧著一本書在閱讀，在做讀書筆記，整個會議室內悄無聲息，洋溢著濃濃的讀書氣氛。

為了確保學生的讀書時間我們學校規定每個班級每周在地方課程及綜合實踐活動課中抽出一節課的時間做為課外閱讀課時間，在這一節課上教師可以與學生一起閱讀，也可以進展學生間的讀書溝通，還可以對學生的讀書進展指導。總之要充分利用好這一節課外閱讀課時間，讓學生充分地閱讀，與人類的精神大師對話。

二、積極組織書源，讓師生有書可讀。

開展營造書香校園活動，必需要讓師生有書可讀。近來學校的經費較為緊急，學校不行能花費大量的資金來購置圖書，我們就從多種渠道組織書源。首先是新教育試驗總課題組為我們學校捐贈了師生必讀的100本圖書，為了使這局部圖書充分發揮作用，我們對這總分圖書進展專人治理，并分發到教師手中，要求教師每月進展一次交換，并準時溝通讀書心得。其次是廣泛與兄弟學校聯系，爭取他們的支持。新沂市鐘吾中學、新華小學、春華小學等學校共向我們學校捐贈學生用圖書3000余冊，為了發揮這局部圖書的作用，我們要求各個班級以集體方式向學校圖書館借閱，并定期進展調換。

另外還要求教師向學生推舉優秀圖書，引導學生購置圖書。本學期我們結合學校圖書的存書狀況及圖書進展的動態向學生推舉購置了《夏洛的網》、《誰動了我的奶酪》、《窗邊的小豆豆》、《馬小跳系列》、《今日我是升旗手》、《男生賈里全傳》、《女生日記》等一系列優秀少兒讀物，并把這局部學生自購的圖書進展溝通，到達讓學生每人購置一本書能讀到10本至20本書的效果。

三、進行“讀書小博士”評比。

這項活動的實行方法是先由班主任對讀過書的同學進展檢驗，證明學生的確讀過后，就發給學生一張“小書迷成長腳印”卡片，上面先由學生寫出所讀書的主要內容和感受（低年級可以是佳句摘抄），然后由班主任簽字。小書迷成長腳印卡片內容如下：

小書迷成長腳印同學：慶賀你讀了《》

這是學問的源泉！高爾基班主任簽字：

年月日主要內容或感受

學生每讀完五本書，得到了五張這樣的“小書迷成長腳印”卡，就可以到學校教育處領取一張“讀書小碩士”卡，固然還要經過教育主任的抽檢，確認學生真正讀了書后才發給他這張“讀書小碩士”卡，并把學生所讀的書目記錄在案，了防止學生重復領卡。讀書小碩士卡如下：

同學：

慶賀你讀了《》、《》等五本書。榮獲讀書小碩士稱號盼望你連續努力。教育主任簽字：

年月日

當學生拿到了五張“讀書小碩士”卡，就可以到校長室經校長抽檢確認，發給學生“讀書小博士”卡，這樣學生就獲得了“讀書小博士”的稱號。讀書小博士卡如下：

讀書小博士

同學：慶賀你讀了《》、《》等二十五本書。

世界上最珍貴的珍寶是學問，這些學問大局部是來自書籍古希臘

校長簽字：年月日

學生定期進行對讀書小博士進展嘉獎，獎品主要有鋼筆、課外書籍等，試驗開展以來全校共有近2萬人次獲得讀書碩士的稱號，300人次獲得讀書小博士的嘉獎。

四、進展課外閱讀指導課的研討。

為了提高學生的閱讀水平，也為了給廣教師供應一個指導學生閱讀的平臺，我們學校在今年開展課外閱讀指導課的研討活動。定期開展課外閱讀指導課，通過討論，我們根本上形成了低年級以指導閱讀童話、成語故事、寓言故事為主的指導課模式，中年級以指導優秀的中外少年兒童讀物為主的課外閱讀課指導模式，高年級形成了以指導閱讀名著為主的課外閱讀課指導模式。

五、每周一詩活動，扎實有效。

本學期，我們連續在校園里開展“每周一詩”活動，我們依據新課標的要求，按年級劃分，定期定量進展背誦，每周一早晨由教育處印發各年段所要背的古詩內容，張貼在學校的公告欄內，然后由各班級抄于黑板的一角，學生在早晨5分鐘，課前2分鐘進展背誦，一周下來學生對古詩爛熟于心，長期堅持，學生的積存量增加了，說話也不時能引用一些古詩文的名句了。我們為了穩固學生的積存，還在班級和學校常常地開展一些活動，如“古詩文擂臺賽”、“名人佳句知多少”、“古詩文誦讀競賽”等。這一方面激發了學生背誦古詩文的興趣，我們也從中摸索出了背誦古詩文的方法。

本學期在元旦演出活動中，有的班級就進展了古詩文誦讀表演，還有的班級把優秀古詩文編成了課本劇的形式進展演出，受到了學生的普遍歡送。

六、通過各種活動促進師生閱讀。

本學期我們進行了形式多樣的閱讀活動，以促進營造書香校園活動的開展。

1、在9月28日孔子誕辰日我們進行了阿湖小學第四屆閱讀節活動。本次閱讀節我們開展了多項活動，首先進展了“我讀書，我歡樂演講競賽”，在競賽中共有14位同學分別獲一、二、三等獎；還進行了參觀“新教育試驗工作室”的活動，安排高年級同學做小導游，向中低年級同學介紹我校開展的新教育試驗狀況，一方面熬煉了學生的口才，另一方面也激發了學生讀書的欲望；閱讀節后我們還開放了學校的書吧，把一些優秀的期刊、雜志放在書吧內，安排學生自主治理，讓中午在校就餐的同學和早到校的同學有閱讀的地方。

2、為了檢驗學生背誦古詩（新課標要求背誦的70首）的狀況，我們在全體學生背誦的根底上要求每班選取10名學生參與學校的古詩文競賽活動，此項活動大大推動了我校“每周一詩”活動的開展，競賽中全校共有36位同學分別獲得一、二、三等獎。

3、開展學生與作家對話活動。

當代兒童文學作家楊紅櫻的系列作品馬小跳系列，是孩子們最愛讀的，為了提高學生的課外閱讀興趣，我們在學生中開展了與作家對話活動。即學生把自己的讀書感想寫成書信的形式寄給作家，與作家進展溝通，這些學生不久都收到了作家楊紅櫻的來信，增加了學生的成就感，增加了學生的閱讀興趣。

七、教師隨筆和學生日記，按時撰寫和上傳。

我們連續在全體師生中開展隨筆和日記的撰寫。在詳細工作中，我們實行了“抓小與放大相結合，定性與定量相結合，精神與物質相結合，學習與指導相結合”的四結合工作方法。通過這一工作的開展，使全體教師在隨筆的書寫中品嘗到了教育的歡樂，體驗到了自我成長的喜悅。是新教育試驗提升了全體教師的品位。

學校要求每位教師每周至少寫兩篇隨筆，由孫校長親自批閱，擇優發到教育在線學校的專貼“一群追夢人”內。

36年級學生把每天的所見、所聞、所思加以記錄，教師進展簡潔的批閱，選擇優秀日記每周發5篇到教育在線的學生日記專貼“新星”內，學校組織人進展檢查。為了總結“新教育”試驗的成果，每位教師把自己的隨筆結集，出了個人專集，專集設計精致，內容詳實，是我們全體教師心血的表達。二年級以上每個班級都出了一本班級學生日記選集。

取得的成績和變化。

由于我校營造書香校園活動開展的扎實、有成效，周邊地區的兄弟學校屢次到我校參觀考察。本學期我們學校接待了邳州市炮車小學和銅山縣張集中心小學的參觀采訪，在溝通會上我們學校的孫校長向他們介紹了我們學校開展新教育試驗的狀況，及我們學校在營造書香校園活動中一些有效的做法，贏得了來賓的全都好評。我們學校王夫龍、范小娟兩位教師還為來賓上了兩節課外閱讀指導課，得到了大家的好評。

本學期我們學校還為新沂市教育局制定了營造書香校園檢查評估細則，這一方面說明教育局對營造書香校園活動的支持，更重要的是對我們學校營造書香校園工作的確定，同時這也將進一步鞭策我們連續扎實做好營造書香校園工作。

我們的思索：

經過我們這半年的工作，雖然我們摸索出了新教育試驗在農村學校推行的一些的做法，但我們也深深地熟悉到，新教育試驗的推行，特殊是營造書香校園這一工作的推廣，問題不在學校，而是在于如何營造一個書香社會，如何使家長、社區及更多的行政領導參加進來，只有形成了大的閱讀環境，讓全民族都來閱讀，這才是我們要做的事情。

最終，我誠心地祝福新教育試驗的明天更美妙，更輝煌。

書香校園活動總結7

巴金曾說過：“在我還是一個孩子的時候，我就從文學作品中吸取大量的養料。文學作品用詳細的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境地。優秀的作品給了我生活的士氣，使我看到抱負的光芒。”文學作品的魅力由此可見。營造“書香校園”將促使教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典溝通，轉變教師的教育理念，影響教師的教學行為，提升學校的辦學品位。高陽中學多少年的歷史，使她積淀了豐厚的文化底蘊，其書聲、書香，影響了一代代人。“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，“書香氣”濃縮了這所學校的文化精華。

21世紀的今日，社會更追求“人”的現代化：人的情感、思想、學問、制造力的開發。我們可以在“促進人的全面進展、和諧進展”的教育原則下尋求到做一名對國家有用的人，自己也能得到精神的進展的人。開展讀書活動，營造書香校園是我們學校改革進展的必要要求，也是一個特別重要的舉措，而且這應當是將來學習的一種模式。教育不僅需要有限的物質空間，更需要無限的精神空間，不過分依靠硬件設施，走內涵進展之路，營造“書香校園”，構建“學習型學校”，打造具有我校特色的教育品牌，這是從我校實際動身，作出的一種具有遠見的戰略決策。

一、以班級為單位，開展精彩紛呈的班級讀書活動。

初中階段是學生閱讀積存的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，讓他們在有限的時間內獲得無限的積存能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更寬闊的心靈。與學問為友，與大師為友，與真理為友。引領他們在書海里領會祖國的優秀文化，汲取人類的進步文化，幫忙他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

1、建立班級圖書角，選出圖書治理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用非常鐘晨會等讓學生溝通看書的體會。書由學生自帶，相互溝通閱讀。學生在課間可以隨時隨便地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。剛開頭，一些同學不愿將自己心愛的圖書帶來，怕書被損壞或“失蹤”。為了消退他們的擔憂，我們教師領先將自己藏書中適合他們看的書籍放進了書柜，又嚴肅承諾：選擇有愛心、有責任心的同學擔當圖書治理員；書被看得越破舊，這本書的閱讀價值就越高，說明書的仆人有眼光，嘉獎同價格的書一本。規定學生每天看書半小時左右，并將那些生動美麗的詞句或精彩感人的片段摘抄下來，每星期評比一次。他們在提高自身語言鑒賞力量的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

二、在閱讀中思索，在閱讀中成長，仔細抓好教師的

沒有教師的進展就談不上學生的成長。在學問高度增長的今日，作為新世紀的教師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是汲取民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平凡遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使教師獲得最簡潔、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，仔細抓好教師的校本培訓。

要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思索、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推動書香校園的建立。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。《細節打算成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》《終身教育引論》等中外教師讀物成了教師的案頭必備。教師進閱覽室讀書刊時間每周不少于2課時，設計教師讀書摘錄卡，舉辦教師讀書摘錄卡展覽。進行青年教師讀書沙龍。進行教師讀書學問競賽活動。教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。

教師讀書后以論文、總結、案例分析、情境白描、對話實錄、師生書信、典型教案、優秀試卷等形式呈現，以利于教師共性化的專業化進展，發揮評價的調整、鼓勵和反思功能。提倡教師寫教育日記。為保證該項活動的質量與正常實施狀況，建立周上傳或上交檢查制。每篇字數不限，內容為校內發生的案例，要求真實，鮮活。建立個人的檔案袋，作為教師的教科研評價依據。

每個辦公室都配備電腦，安裝寬帶，教師還可以進展網上閱讀。書香校園方案的實施，校園文化的建立，都在努力轉變著師生的工作生活方式。我們信任：讀書多的教師，其視野必定開闊，其精神必定充實，其志向必定高遠，其追求必定執著。

三、凸顯辦學特色，表達優質教育，形成教育品牌。

（一）營造書香的環境

踏進我們的校園，滿眼望去：教學樓上，古今中外的名人名言懸掛在廊腰縵回處，樓道間學生自己的書畫作品，或瘦筆如鉤或大開大闔，或大鵬展翅或繁花錦簇，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優秀作品也在一旁散發魅力。學校這樣做力求讓圍繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品、圖畫，站立的每一個宣傳版面，學生表演的每一個舞臺，每一個角落都會說話。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

（二）構造書香的生成跑道

1、領學生常常使用圖書館，讓學生練習在圖書館中查找資料，培育獵取信息的力量。

2、盡可能地加大學校圖書館的投入，加強學校圖書館、閱覽室的建立，建立開放式讀書廣場。讓全部的教室成為閱覽室。

3、在校園里增設“閱讀板”，讓課余讀報成為習慣。

4、組織編輯班報，開展內容豐富、形式多樣的文學社團活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面。讓學生在團體中相互提高、促進，為他們的特長搭建展現的舞臺。

5、給學生供應固定的“圖書跳蚤市場”，給學生供應交換、互借愛書的場所。

6、組織學生的演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事、采訪體驗等活動。為學生創設了多渠道的展現、溝通時機，使他們充分體驗了讀書的歡樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。

“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境地，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生進展的文化根基。

總之，我校努力為師生制造實踐熬煉的時機和條件，努力做到在開放的教育中培育現代人，在民主的教育中培育自仆人，在綠色的環境中培育安康人。教師的多篇文章在全國、省、市、區各級評比中獲一、二、三等獎。我校學生所寫的文章也屢次在區、市級活動中獲獎。我校的教師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮勉向上，素養不斷提高。讓我

書香校園活動總結8

書籍是人類珍貴的精神財寶，是采掘不盡的富礦，是閱歷教訓的結晶，是走向將來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境地，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。依據上級文件精神，結合學校實際狀況，我們在充分討論、積極實踐的根底上，仔細推動市教體局“營造書香校園”活動規劃。現把我們學校的“營造書香校園”工作總結如下：

一、從整體著眼，營造氣氛，推動書香校園活動順當進展

我校把書香校園的創立作為我校的重要工作來實施的。我們特地成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教育處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創設濃郁的讀書環境與氣氛，開展形式多樣的閱讀活動，培育學生劇烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，建立書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神根底。仔細務實地將“創立書香校園”的各項活動落實到位。

1、張掛宣傳標語，開拓讀書活動專欄，營造深厚的讀書氣氛。

2、加強學校校園文化的建立力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使全體師生一進入學校就處于一個濃濃地書香氣氛之中。

3、納入教學規劃，強化閱讀指導。學校嚴格掌握作業量，每周圖書借閱時間，班主任必需按時帶著學生參與，不得以任何理由侵占

學生的讀書時間，保證每個學生有充分的閱讀時間，強化學生課余閱讀效能，措施落實，在學生統一閱讀時間，教師進教室伴隨讀書，巡察指導，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探究課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課外閱讀的根本課型。

積極安康的“書香”活動寓教于樂，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，幫忙學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養，打好終身進展的根底。

二、活動推動，讀用結合，增加書香校園活動的實效性。

（一）開展教師讀書系列活動

1、積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。我們學校在教師中積極開展構建“抱負課堂”的教育活動，使教師學生能過一種幸福完整的教育生活。一年來，教師教學討論活動做到了周周有活動，每天有體驗，人人有收獲。

2、開展教師學歷上二級行動：學校鼓舞教師參與本科學歷的進修，對于教師學歷到達本科畢業的教師，學校給與表揚，營造學習氣氛。讓教師真正體驗到讀書有一種幸福感。

3、積極開展每周一讀活動：學校的最終目標是提高學生的成績和成就一批有作為的教師，如何讓教師在農村學校任教有成就感是我們今年努力的方向，我們的做法是以校為單位推出教師“教師研讀經典”活動。一學年來，學校全體教師有了很大收獲，其中宮姍姍教師代表學校參與了鎮教委組織的“研讀經典活動”，談出了自己的讀書體會與收獲。整個校園形成了深厚的讀書氣氛。

（二）開展學生讀書系列活動

1、我們組織學生開展了“我心中的奧運”“災區朋友，請你們英勇地面對”等作文競賽，營造良好的讀書氣氛。

2、仔細組織學生讀書活動，每學期開展“班級讀書月”活動；積極向學生做好“中小學生讀書”工程推舉書目的工作，開展撰寫讀后感的競賽活動。學校師生有多人在市教體局組織的各類競賽中獲獎。校園讀書氣氛非常濃郁。

3、開展了以班級位單位的“晨讀、午誦、暮悟”為形式的誦讀活動。各班仔細教育學生養成早讀、午讀的好習慣，上好讀書課，只要你走進我們學校，處處都能聽到朗朗的讀書聲。我們還通過講故事、演講、爭論等活動，努力營造深厚的班級讀書氣氛，扎實開展書香班級創立活動。

4、開展好“班級圖書角”創立活動，并逐步改良提高。學校將利用現有的教育條件，嘗試建立開放式讀書廊。

三、從小處入手，自主選擇，保證書香校園活動落到實處。

1、積極加強學校圖書室建立和治理，充分發揮其作用。我們積極增加書香校園工程的資金投入，積極購置圖書，開展師生捐贈圖書活動等，做到了圖書擁有量到達合格標準。

2、仔細做好圖書的定期借閱工作，讓學生自由選擇寵愛的圖書。并做好新增圖書準時上架與推舉介紹工作。

3、設置“讀書課”，確定語文課中每周有一節課用于學生閱讀的讀書指導課。利用“讀書課”，做好班級讀書活動的指導、溝通、評

比、表彰等工作。與此同時，我們積極提倡全體師生“晨讀”和“午讀”，“晨讀”時間大體上為學生到校后----8：00，“午讀”時間為下午上課前20分鐘。前者每天如此，后者下限為每周2次。

金庸先生曾說過：“只要有書讀，做人就幸福。”讀書對于女教師來說，書籍是最好的美容品；對男教師來說，書籍是自己的一張叮當響的名片。“書籍是人類進步的階梯”，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”提高每個公民的民族素養和文化底蘊，是現代社會的召喚，是祖國騰飛的需要。校園是學習的“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思索，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品嘗生活；我們在求索之路上實踐、進展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更安康。“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”，“讓書香洋溢生命的魅力”，必將成為我們東大寨小學全體師生堅決的信念和永恒的追求。

書香校園活動總結9

讀書是人們重要的學習方式，它是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。為了進一步深入開展“書香校園”活動，讓讀書成為我每位師生的習慣，努力培育師生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，進一步促使書香活動進一步向縱深處進展，我們特對本期讀書活動總結如下：

一、主要工作回憶

本期以來我們仔細總結以往閱歷，借鑒外地閱歷，并結合本校特點，學校又要投入肯定資金，購置肯定數量的適合師生閱讀的圖書，切實加強學校圖書室、閱覽室、班級圖書角、網絡教室的治理，充分發揮其作用，積極為廣闊師生閱讀供應良好的平臺。

(一)、教師讀書活動

1、每位教師結合個人實際，明確讀書書目內容、目標、措施、效果猜測等。如《教師走向勝利的二十二條軍規》、《李鎮西教育思想》、《如何作好班主任》、《詩歌教學》、《三字經》等。

2、提倡教師樹立“時時學習、到處學習”意識，充分利用假期、周末以及課余時間，進展自我充電，走近經典，品嘗名著，提升個人綜合素養。

3、建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推舉的，也可以是個人自選。

4、提倡“不動筆墨不讀書”，促使教師養成良好的閱讀習慣。每學期記錄至少5000字學習筆記或讀書隨筆。鼓舞青年教師自我加壓，逐步增加隨筆篇數、字數。學校要定時作好催促檢查。

5、加強教師讀書成果展現溝通，積極開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、經典詩文誦讀、讀書活動溝通等活動，評比學習標兵，營造良好的校園讀書氣氛。

二、保障措施

1、加強組織領導。要切實加強對“書香校園”活動的領導，仔細組織開展形式多樣的閱讀活動;為讀書活動供應導讀、評價等效勞;促進教師讀書群體之間的溝通和聯誼;廣泛開展主題讀書活動;分層次、分類別舉辦讀書報告會、專題爭論會等活動;對有影響的活動，進展宣傳和推廣。

2、強化效勞保障。要加強學校圖書館與閱覽室的治理，充分發揮其作用。要把學校新圖書放到班機圖書角，讓教師自由選擇寵愛的圖書。要做好新增圖書準時上架與推舉介紹工作，以便利師生借閱。

3、進一步完善了考評機制。要仔細做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與教師評比有機地結合起來，不斷完善了“書香校園”活動的各項考評機制，對讀書仔細積極的教師準時予以表彰。從而全面調動教師讀書的積極性，全面提高教師的文化素養。

書香校園活動總結10

營造“書香校園，享受讀書樂趣”，此活動開展以來，廣闊師生受益匪，淺現將狀況總結如下：

一、以班級為單位，開展精彩紛呈的讀書活動。

中學階段是學生閱讀積存的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們教師要抓住學生的少年黃金時代，讓他們在有限的時間內獲得無限的積存能量，用最靜心的閱讀，來填充比天空更寬闊的心靈。與學問為友，與大師為友，與真理為友。引領他們在書海里領會祖國的優秀文化，汲取人類的進步文化，幫忙他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

1、建立班級圖書角，選出圖書治理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，并利用課前三分鐘讓學生溝通看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，班級存書量不少于100本，相互溝通閱讀。學生在課間可以隨時隨便地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。要求班級做到“四個一”，即每一周詩；每周一篇讀書心得體會或讀后感；每生一本摘抄本（；每班一本讀書活動記錄本。

2、準時鏈接。在我們語文教材中，有很多課文都是從名著中節選出來的，每當學完了這樣的文章，我們教師都要求學生去讀完整本書。如學了《社戲》，去讀魯迅作品；學完《下棋》，去讀《梁實秋散文集》。每當學完一個作家的文章后，就向學生推舉他們的文章。在課前，要求學生學會收集資料，并結合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞力量的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

3、學校還組織各種征文活動，迎奧運學問閱讀活動，并要求積極撰寫讀后感，先在班級中開展評比活動，再參與學校的評比，我們收到了許多同學專心寫的讀后感，其閱讀范圍之廣，學問面之豐富令我們贊嘆！他們讀的經典名篇與寫的讀后感真的令我們不少教師也自嘆不如，在這樣的讀書活動中，不少學生發出了“讀書不僅能增長學問，還能在生活中給我們很大的幫忙，提高我們的生命質量”的慨嘆！

二、在閱讀中思索，在閱讀中成長。

在學問高度增長的今日，作為新世紀的教師，要追求自我完善，就要把眼光放開，而閱讀書籍是汲取民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑。閱讀可以讓貧乏和平凡遠離我們，可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使教師獲得最簡潔、最快捷、最有影響力、見效最快的成長方式。要讓教師和學生一起成長，仔細抓好教師的校本培訓。要讓教師勤讀書、愛讀書，和學生共讀一本書，學會思索、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地推動書香校園的建立。制定教師近期、中長期讀書書目，讓書香伴教師一起成長。《新教育之夢》、《細節打算成敗》、《愛的教育》、《教育過程》、《終身教育引論》等中外教師讀物成了教師的案頭必備。教師進閱覽室讀書刊時間每周不少于2課時。教師為學生作表率，以教師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。建立教師月讀書制度，每位教師每月至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校推舉的，也可以是個人自選。鼓舞教師相互推舉自己寵愛的教育理論書籍，擴大教師的理論胸懷。教師仔細撰寫每月一文，我們提倡表現性評價，依據教師的意向可以以論文、總結、案例分析、情境自描、對話實錄、師生書信、典型教案、優秀試卷等形式呈現，以利于教師共性化的專業化進展，發揮評價的調整、鼓勵和反思功能。提倡教師寫教育日記。為保證該項活動的質量與正常實施狀況，建立周上傳或上交檢查制。每篇字數不限，內容為校內發生的案例，要求真實，鮮活。我們信任：讀書多的教師，其視野必定開闊，其精神必定充實，其志向必定高遠，其追求必定執著。

三、家校攜手，提倡家庭讀書活動，營造書香家庭。

良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、協作至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，向家長宣傳朱永新先生信念——讀書能轉變人生，激發全體家長關注孩子閱讀的積極性。宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此轉變家長的觀念，贏得家長的支持。

號召家長參加我們的親子共讀的活動。進行和孩子同看一本書的親子溝通活動；介紹我家的閱讀生活；請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事；讓家長參加和建立家校圖書館。俗話說：“身教勝于言教”，讓學生最親近和熟識的典范來影響和感染他們。讓讀書成為學生一生的習慣，家長的參加是必不行少的。我們把“書香校園”與“學習型學校”聯系起來思索，作為一種“科研興校”的辦學理念，貫徹于學校各項工作之中，引領學校的進展方向。可以拉動地區性學校教育、家庭教育、社區文化建立，具有肯定的社會意義。

四、凸顯辦學特色。

（一）營造書香的環境

踏進我們的校園，滿眼望去：教學樓上，古今中外的名人名言懸掛在教室走廊墻壁，樓道間有學生的書畫作品展，或瘦筆如鉤或大開大闔，或大鵬展翅或繁花錦簇，無聲地言述表達的自信和喜悅，教師的優秀作品也在一旁散發魅力。學校這樣做，力求讓圍繞校園的每一面墻壁，懸掛的.每一幅作品、圖畫，站立的每一個宣傳版面，學生表演的每一個舞臺，每一個角落都會說話。讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣，得到審美的啟迪。

（二）構造書香的跑道

1、領學生參觀圖書室，感受氣氛。讓學生練習在圖書室中查找資料，培育獵取信息的力量。

2、堅持每周一借活動，充分利用圖書室有利條件。

3、給學生供應固定的圖書角，給學生供應交換、互借愛書的場所。

4、把閱讀納入全部學科教學的討論內容。不光是語文課，其他學科也要指導學生進展相關領域的閱讀，任課教師負責該學科專業教室的圖書的借閱和推舉，為培育學生不同學科的興趣，擴展學生的專業學問打好根底。

5、組織學生的演講會、辯論會、故事會、匯報讀書成長故事、采訪體驗等活動。為學生創設了多渠道的展現、溝通時機，使他們充分體驗了讀書的歡樂，校園小書迷的隊伍便日益壯大。

6、組織學生開展了一年一度的書畫競賽和作文大賽活動。

“多讀心中有主，多寫妙筆生花”。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產生一種深廣的道德境地，書籍，是人類進步的階梯，讓我們從讀書抓起，在每一個孩子的心靈深處，構建孩子一生進展的文化根基。

總之，我校努力為師生制造實踐熬煉的時機和條件，努力做到在開放的教育中培育現代人，在民主的教育中培育自仆人，在綠色的環境中培育安康人。我校的教師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮勉向上，素養不斷提高。讓我們的師生布滿書香，布滿氣質，布滿才智。信任不久的將來，我校教育的天地將是一個郁郁蔥蔥的芳香世界！

書香校園活動總結11

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”

6月19日，小學進行了書香校園總結暨書香班級頒獎活動。該校自本學期開學典禮開頭就提倡營造書香校園，本次頒獎為為期三個多月的讀書活動畫上了圓滿的句號。在讀書月中，學校先后開展了一系列多姿多彩的讀書活動，使讀書月有聲有色。活動分為四大系列:

活動一，開展“好書共享”活動。學校利用櫥窗、展板向全體師生推舉好書，還給每個班級贈送了20多冊圖書。各班學生利用班會、每天下午的課外閱讀時間，開展獻一本好書、讀一本好書、制作一份讀書卡、進展一次讀書心得溝通等活動，使每一個學生都能聞到書的芳香，傾聽到生命成長的拔節聲。

活動二，舉辦“紅旗飄飄，伴我成長”讀書活動，活動包括征文、演講、手抄報等形式。賽場上，選手們個個精神飽滿，或抒情悠揚、或動聽動情、或激情滿懷，深深地吸引了在場的觀眾，使大家的心潮也隨之澎湃起伏。選手們聲情并茂的演講把學校的讀書月活動推向了高潮。

活動三，評比“書香班級”。為了把學校讀書活動深入長久地開展下去，積極創設良好的讀書氣氛，學校結合各班班級圖書角的布置、讀書氣氛的營造，以及在讀書月中各項活動的參加狀況進展綜合評價，結合學校圖書室舉辦的課外閱讀學問競賽，評比出了“書香班級”。

活動四:每天中午誦讀經典15分鐘。期末進行經典誦讀競賽，評比出優秀班級。

此次讀書月系列活動豐富多彩，產生了積極的效應，進一步激發了學生的讀書興趣，開闊了視野，豐富了語言，還使學生樹立了博覽群書的閱讀意識，并獲得了家長們的認可和贊揚。

該校表示，讀書月雖然已經閉幕，但讀書活動才剛剛開頭，學校會一如既往，連續努力，為學生營造書香校園，使校園更富人文底蘊，更加布滿才智和生氣，讓讀書的習慣在孩子們的心中扎下根，讓孩子們在溢滿書香的校園中歡樂成長。

書香校園活動總結12

從20xx年開頭，x大的師生喊出了＂在南方，我們要讀書＂的口號并開頭舉辦＂xx大學xx讀書節＂。通過開展探討學習方法與宗旨，提高讀書興趣與動力，營造高品位的讀書氣氛的系列活動，給予＂好讀書，讀好書，讀書好＂在新形勢下的豐富涵義，是xx大學為適應形勢進展需要而創設的群眾性與專業性精神文明創立活動載體，著眼于提高人的文化素養和校園文化品位，通過校團委和圖書館的提倡、各級積極推動、全校踴躍參加的形式，大力提倡讀書風氣，以讀書求新知，以讀書求進步，以讀書求進展，努力建立學習型、創新型校園。

xx年xx讀書節，以＂春天·書香·讀書人＂為主題有條不紊地開展。

＂20xx年xx大學xx讀書節＂自x月份開頭，持續至x月底，為期長，效果好。主要由系列的講座活動和征文活動組成。全校同學積極參加今年的讀書節活動。通過郵件調查，同學們對講座的反應很為滿足。而今年以＂xx＂為主題進展征文競賽，則為x大學子們供應一個文豪揮筆的絢麗舞臺。此次征文競賽中，各個學院的同學都踴躍投稿，表達了同學們的真實水平，共收到征文數十篇，在學校組織有關專家評定、審核后，評出優秀征文一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎2篇。

xx大學xx讀書節活動發揚了xx讀書節精神，開拓了向大學文化冷淡挑戰的道路，引導廣闊同學多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，弘揚民族文化，逐步培育學生各方面的素養，營造高雅文明、安康活潑的校園讀書氣氛，讓讀書明理，讓校園生活更和諧。

同時，通過讀書節的活動切實提高學生社團的活力、制造力和自我進展力量，提高學生對圖書館資源的利用力量；培育并展現大學生的綜合素養，充實校園的文化底蘊，豐富xx大學學生的校園文化生活，讓校園生活更加多姿多彩。此外，讀書節能夠制造的濃郁讀書學習氣氛，更好地提倡大學生獨立思索問題。從總體來看，今年的讀書活動是勝利的。

活動評價

xx讀書節已經成為我校校園文化建立的一項重要舉措，是我校學生工作、團工作繼承傳統、再創新輝煌，培育學生自主性、制造性和學生社團進展力量的一個優秀的校園文化活動，也成為我校對外宣傳的一個典型和一張文化名片。參與今年讀書節的人數比以往有較大的提高。無論是從預備還是從過程上來說都很勝利，對此，將取得勝利的緣由總結為以下幾點：

1、活動意義明確。

xx讀書節，顧名思義是一個關于讀書的節日，重在培育同學們學習的力量和人文精神，是學生大學校園文化生活的一個重要環節。讀書活動開展的意義在于引導學生養成良好的讀書習慣，吸取人類文明優秀成果的精華，提高大學生的綜合素養。通過讀書節活動開展來熬煉同學們的學習力量和人文素養。

同學們積極參加到讀書節的活動中來，勤于思索，既體驗活動中的點滴，感受活動帶來的歡快，也宏觀地思索自己在活動中有什么收獲，自己做這些組織工作能做到怎樣的程度，使自己對現實和將來的定位更為精確、客觀。在大學里許多低年級的學生中普遍存在的一個問題就是學習目的不明確，對于提高自身素養的有效途徑不清晰，因而引導他們讀一些有益身心安康、又陶冶情操的書籍無疑是一種良好途徑。通過讀書，同學們可以學會思索，學會如何面對問題，解決問題，比起一些虛無的網絡文學，這無疑更有意義。這也是xx讀書節無可替代而必定存在的重要緣由。

書香校園活動總結13

書籍是人類珍貴的精神財寶，是采掘不盡的富礦，是閱歷教訓的結晶，是走向將來的基石；讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境地，在很大程度上取決于民族的閱讀水平。為了素養教育的全面推動，我們在充分討論、積極實踐的根底上，仔細推動區“營造書香校園”工程規劃。現將本次活動總結如下：

一、整體著眼，營造書香氣氛

我校把書香校園的創立作為我校的重要工作來實施的。我們特地成立了“書香校園”活動領導小組，由張憲彬校長親自掛帥，教育處、少先隊、圖書室等職能部門分工明確，我們以學校圖書室、班級圖書角為基地，通過創設濃郁的讀書環境與氣氛，開展形式多樣的讀書活動，培育學生劇烈的讀書興趣和良好的讀書習慣，使讀書成為伴隨人終生的生活方式，建立書香校園，為師生的共同成長打下堅實的精神根底。仔細務實地將“創立書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：

1、張掛宣傳標語，開拓讀書活動專欄，營造深厚的讀書氣氛。

2、加強學校校園文化的建立力度，營造書報走廊、學生作品走廊等長廊文化，使學生進入學校就處于一個濃濃地書香氣氛之中。

3、納入課程規劃，強化閱讀指導。學校嚴格掌握作業量，每天上午早自修前保證每個學生有半小時的閱讀時間，強化午間閱讀效能，

措施落實，在學生閱讀時間，教師進教室伴隨讀書，巡察指導，做到專時專用。在實踐中，教師不斷地探究課外閱讀指導的有效思路，逐步形成課