班組管理的“嚴”和“親”班組管理中的“嚴”，不是表面化的嚴苛，而是嚴格的管理制度，謹慎的工作態度。一個班組，就是一個戰斗集體，要有組織和紀律。發電廠鍋爐運轉是一個分工明確、協作密切的工種，嚴格的制度和管理是安全、經濟發供電的保證，其各項規章制度都是前人用經驗和教訓總結出來的，這包含交接班制度、考勤制度、設備巡視和檢查制度、按期制度、各樣操作規范及操作票履行制度、查核和分派制度、工作票制度等。還有作為發電員工之根本的《安規》和《機組運轉規程》，要使這些管理制度獲得仔細貫徹和充分完美，不是靠簡單的嚴苛訓誡和無聊的說教所能達到的，而是要讓班組中的每一名成員都清楚自己在班組中的工作不是簡單的個人行為，個人工作中的松弛和任意不單會給自己帶來危害和損失，還會影響到整個班組的利益和榮譽，以致給整個公司的安全生產帶來影響，而公司的盛衰又必然影響著每個人的親身利益。只有將各項規章制度落實到班組每個人的心頭，要讓每個人明確自己的職責，建立起高度的工作責任心，其各項制度才會獲得嚴格履行，才會發生作用、產奏效勞。同時，要做到班組管理工作中的“嚴”，就要求作為既是班組管理工作的詳細實行人，又是班組一員的班長要嚴以律己，從我做起，建立楷模。班組的工作成績是班組管理工作利害的一面鏡子，懶散、工作不負責、事事推委的班長是帶不好班組的。班長第1頁共3頁要在工作中以德服人、以能服人、以理服人。德，即要有正直的道德，仔細工作的態度，不以私利為重；能，即要有全面的技術才能和專業知識，豐富的經驗，遇事不慌不躲；理，即對待班構成員要擺事實講道理，不果斷專行，任意訓誡。只有這樣，班長才能在班組中建立威望，使“要每個人去做”，變為“每個人要去做”，讓班組的嚴格管理獲得真實的落實。班組管理中的“親”，是指班組中要有親和力，要班構成員感覺班組是真實的員工之家，在班組中形成和睦的工作氛圍。假如員工帶著反抗情緒和不快樂上班，“各人自掃門前雪”、“事不關已，高高懸起”，那安全工作還從何談起？因此在搞好班組嚴格管理的同時，應該多一些人性的管理。班組如同一個大家庭，是一個擁有不一樣層次的集體。集體中每個人的成長經歷不一樣，個性也不盡同樣，都有自己特定的心理環境。這就要求班長在工作中不可以以自己的辦事標準來要求他人，要擅長發現對方的優點，因勢利導，尊敬員工個人的興趣和喜好，并考慮到每個人的心理狀態，注意解決人們在交往中產生的矛盾。針對班組中青年人多，長進心強，并且自尊心也較強的狀況下，應鼓舞年青人多學多問，倡導有經驗有技術的同志多講多教，根絕過去“留一手”、“一招吃遍天下”的守舊做法，讓大家清楚這個教和問的過程其實也是經驗溝通的過程，在向他人講和教的同時也就是對自己知識和經驗的加深和穩固。這樣，最大限度地把員工團結在班組集體的四周，使員工感覺班組中相關懷、暖和、理解和相信，進而產生一種迷戀班組的誠摯感情，把員工的個性發展寓于班組的共性之中，形成個性與共性相一致的共同利益，第2頁共3頁充分調換全班同志的踴躍性，創建團結和睦的集體氛圍，全班人員同心合力，更好地達成班組工作。班組管理