粵教科技版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元植物的需求第6課探究技能：猜想粵教科技版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元植物的需求第6課1為什么有些葉會(huì)冒氣泡？為什么有些葉會(huì)冒氣泡？2現(xiàn)象現(xiàn)象3金魚(yú)藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？在光線較暗的環(huán)境中，金魚(yú)藻只釋放很少的氣泡，甚至不會(huì)釋放氣泡。當(dāng)有光線照射到金魚(yú)藻上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，金魚(yú)藻的葉片釋放出較多的氣泡。關(guān)聯(lián)金魚(yú)藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？在光線較暗的環(huán)境中，金魚(yú)藻只4金魚(yú)藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？照射到金魚(yú)藻的陽(yáng)光金魚(yú)藻的葉片魚(yú)缸里水的溫度……金魚(yú)藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？照射到金魚(yú)藻的陽(yáng)光金魚(yú)藻的葉5將同時(shí)或先后出現(xiàn)的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，思考兩者之間是否存在因果關(guān)系。根據(jù)上述現(xiàn)象作出猜想，例如金魚(yú)藻在接受陽(yáng)光照射后會(huì)釋放出小氣泡。猜想將同時(shí)或先后出現(xiàn)的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，思考兩者之間是否存在因果關(guān)系6根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。往燒杯里加入適量的清水，取幾株長(zhǎng)勢(shì)較好的金魚(yú)藻固定在燒杯的底部。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。設(shè)計(jì)根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。往7根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。將燒杯放置在室內(nèi)沒(méi)有陽(yáng)光直接照射的地方，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象；再將燒杯放置在陽(yáng)光充足的地方，或使用白熾燈照射，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。將8根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。觀察粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。觀9根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。記錄金魚(yú)藻在光照的條件下會(huì)產(chǎn)生氣泡。光照越大，產(chǎn)生的氣泡就越多。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。記10實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？觀察到的證據(jù)是否支持自己的猜想？結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作，我們很容易觀察到金魚(yú)藻在光照的條件下會(huì)產(chǎn)生氣泡。還發(fā)現(xiàn)，光照越大，產(chǎn)生的氣泡就越多。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？觀察到的證據(jù)是否支持自己的猜想？結(jié)論通11金魚(yú)藻與魚(yú)兒的生長(zhǎng)粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1金魚(yú)藻與魚(yú)兒的生長(zhǎng)粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件12思考人與動(dòng)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣。空氣對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有哪些影響？植物生長(zhǎng)與空氣有沒(méi)有聯(lián)系?粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1思考人與動(dòng)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》P13技能訓(xùn)練應(yīng)用猜想的方法；探究植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)。現(xiàn)象關(guān)聯(lián)猜想實(shí)驗(yàn)粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1技能訓(xùn)練應(yīng)用猜想的方法；現(xiàn)象關(guān)聯(lián)猜想實(shí)驗(yàn)粵教版科學(xué)《探究技能14技能訓(xùn)練：植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)嘗試實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1技能訓(xùn)練：植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)嘗試15技能訓(xùn)練：植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)需要用兩個(gè)大小一樣的盆子，盆子內(nèi)墊有吸水性好的幾張紙(兩個(gè)盆子所墊的紙一樣多)，分別在兩個(gè)盆子上裝水，使所墊的紙吸透水為宜。在兩個(gè)盆子里放同樣多的綠豆或紅豆的幼苗。一個(gè)盆子用塑料袋包牢，另一個(gè)盆子不蓋任何東西。兩個(gè)盆子要放在同樣通風(fēng)、陰涼的地方。數(shù)天后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1技能訓(xùn)練：植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)需要用兩個(gè)大小一樣的盆子，盆161、對(duì)班組采購(gòu)的材料、設(shè)備等進(jìn)行全面驗(yàn)證，包括對(duì)其品牌、產(chǎn)地、規(guī)劃、技術(shù)參數(shù)的全面對(duì)照，拒收與設(shè)計(jì)或合同中規(guī)定要求不符的材料、物資。2、班組完工后，對(duì)產(chǎn)品的保護(hù)進(jìn)行系統(tǒng)管理，對(duì)班組已完成并形成系統(tǒng)功能的產(chǎn)品，經(jīng)驗(yàn)收后，即組織人力、物力和相應(yīng)的技術(shù)手段進(jìn)行產(chǎn)品保護(hù)，直至形成最終產(chǎn)品，并指派專(zhuān)人看護(hù)直至交付業(yè)主使用為止。

3、張岱年在哲學(xué)研究上取得的巨大成就，跟他學(xué)生時(shí)代對(duì)中外哲學(xué)典籍的深入研究、名師的指導(dǎo)、好學(xué)深思的品性有關(guān)。4、中國(guó)若不能創(chuàng)造出一種新哲學(xué)，則民族再興只是空談”，張岱年這話表明唯有創(chuàng)造新哲學(xué)我們民族才有振興的希望5、開(kāi)篇引用的兩句民歌，頗具地域風(fēng)情和民族特色，既暗示了本文人物之間的關(guān)系，又營(yíng)造了濃郁的抒情氛圍。6、本文很少有直接抒發(fā)人物內(nèi)心情感的語(yǔ)句，結(jié)尾部分描繪的昏暗而又不失溫暖的靜謐

場(chǎng)景，令人回味無(wú)窮。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件11、對(duì)班組采購(gòu)的材料、設(shè)備等進(jìn)行全面驗(yàn)證，包括對(duì)其品牌、產(chǎn)地17粵教科技版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元植物的需求第6課探究技能：猜想粵教科技版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元植物的需求第6課18為什么有些葉會(huì)冒氣泡？為什么有些葉會(huì)冒氣泡？19現(xiàn)象現(xiàn)象20金魚(yú)藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？在光線較暗的環(huán)境中，金魚(yú)藻只釋放很少的氣泡，甚至不會(huì)釋放氣泡。當(dāng)有光線照射到金魚(yú)藻上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，金魚(yú)藻的葉片釋放出較多的氣泡。關(guān)聯(lián)金魚(yú)藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？在光線較暗的環(huán)境中，金魚(yú)藻只21金魚(yú)藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？照射到金魚(yú)藻的陽(yáng)光金魚(yú)藻的葉片魚(yú)缸里水的溫度……金魚(yú)藻釋放氣泡與哪些因素有關(guān)呢？照射到金魚(yú)藻的陽(yáng)光金魚(yú)藻的葉22將同時(shí)或先后出現(xiàn)的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，思考兩者之間是否存在因果關(guān)系。根據(jù)上述現(xiàn)象作出猜想，例如金魚(yú)藻在接受陽(yáng)光照射后會(huì)釋放出小氣泡。猜想將同時(shí)或先后出現(xiàn)的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，思考兩者之間是否存在因果關(guān)系23根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。往燒杯里加入適量的清水，取幾株長(zhǎng)勢(shì)較好的金魚(yú)藻固定在燒杯的底部。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。設(shè)計(jì)根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。往24根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。將燒杯放置在室內(nèi)沒(méi)有陽(yáng)光直接照射的地方，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象；再將燒杯放置在陽(yáng)光充足的地方，或使用白熾燈照射，一段時(shí)間后觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。將25根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。觀察粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。觀26根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。記錄金魚(yú)藻在光照的條件下會(huì)產(chǎn)生氣泡。光照越大，產(chǎn)生的氣泡就越多。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1根據(jù)猜想，嘗試用實(shí)驗(yàn)或其他方法搜集證據(jù)，判斷猜想是否合理。記27實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？觀察到的證據(jù)是否支持自己的猜想？結(jié)論通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作，我們很容易觀察到金魚(yú)藻在光照的條件下會(huì)產(chǎn)生氣泡。還發(fā)現(xiàn)，光照越大，產(chǎn)生的氣泡就越多。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？觀察到的證據(jù)是否支持自己的猜想？結(jié)論通28金魚(yú)藻與魚(yú)兒的生長(zhǎng)粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1金魚(yú)藻與魚(yú)兒的生長(zhǎng)粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件29思考人與動(dòng)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣。空氣對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有哪些影響？植物生長(zhǎng)與空氣有沒(méi)有聯(lián)系?粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1思考人與動(dòng)物的生長(zhǎng)離不開(kāi)空氣。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》P30技能訓(xùn)練應(yīng)用猜想的方法；探究植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)。現(xiàn)象關(guān)聯(lián)猜想實(shí)驗(yàn)粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1技能訓(xùn)練應(yīng)用猜想的方法；現(xiàn)象關(guān)聯(lián)猜想實(shí)驗(yàn)粵教版科學(xué)《探究技能31技能訓(xùn)練：植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)嘗試實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1技能訓(xùn)練：植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)嘗試32技能訓(xùn)練：植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)需要用兩個(gè)大小一樣的盆子，盆子內(nèi)墊有吸水性好的幾張紙(兩個(gè)盆子所墊的紙一樣多)，分別在兩個(gè)盆子上裝水，使所墊的紙吸透水為宜。在兩個(gè)盆子里放同樣多的綠豆或紅豆的幼苗。一個(gè)盆子用塑料袋包牢，另一個(gè)盆子不蓋任何東西。兩個(gè)盆子要放在同樣通風(fēng)、陰涼的地方。數(shù)天后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1粵教版科學(xué)《探究技能：猜想》PPT教學(xué)課件1技能訓(xùn)練：植物生長(zhǎng)與空氣是否有關(guān)需要用兩個(gè)大小一樣的盆子，盆331、對(duì)班組采購(gòu)的材料、設(shè)備等進(jìn)行全面驗(yàn)證，包括對(duì)其品牌、產(chǎn)地、規(guī)劃、技術(shù)參數(shù)的全面對(duì)照，拒收與設(shè)計(jì)或合同中規(guī)定要求不符的材料、物資。2、班組完工后，對(duì)產(chǎn)品的保護(hù)進(jìn)行系統(tǒng)管理，對(duì)班組已完成并形成系統(tǒng)功能的產(chǎn)品，經(jīng)驗(yàn)收后，即組織人力、物力和相應(yīng)的技術(shù)手段進(jìn)行產(chǎn)品保護(hù)，直至形成最終產(chǎn)品，并指派專(zhuān)人看護(hù)直至交付業(yè)主使用為止。

3、張岱年在哲學(xué)研究上取得的巨大成就，跟他學(xué)生時(shí)代對(duì)中外哲學(xué)典籍的深入研究、名師的指導(dǎo)、好學(xué)深思的品性有關(guān)。4、中國(guó)若不能創(chuàng)造出一種新哲