《時、、的認識教反思“時、分、秒的認識”是小學數學中年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識我在教學中始終遵循數學源于生活應用于生活的觀念盡管學生在課上是初步研究有關時間的知識但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在課剛開始將學生原有的關于時間的知識與生活經驗作為學生的課前測試有少數學生不能正確讀出鐘面上的時刻針對這一現象展開教學很好地把握住了四個方面的教學內容一是認識種面知道鐘面有哪些部分組成各表示什么，根據學生的講述，用媒體隨機演示；二是認識時間：時、分、秒，知1時＝60分，1分60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向學生演示分針走一小格針走一圈而揭示分與秒的內在聯系學習看鐘表的方法；四是學習一些有關時間的簡單計算，加深對時間單位實際大小的認,培養時間觀念。引導學生認識鐘面上時刻時是教師教給學生怎樣認是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以撥動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間并讓學生上來撥鐘面提高學生的練習興趣對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。在課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發展的時間和空間通過創設問題情景和組織小組合作學習使每一個學生都有機會參與知識產生、發展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法有的放矢的對學生進行珍惜時間教育激勵學生在今后學習生活中科學的安排時間充分利用時間。因為在教學中做到從學生的需求出發組織教學才能達到教學目標在課后的目標測試中只有個別學生還不能完全掌握本節課的知識這就需要我們教師在課后進行個別輔導。《數學角教學反

《數學廣角》是人教版版小學數學實驗教材三年級上冊的內,材中的主情境是“配衣服過這一情境活動的逐步深入，訓練學生有序思考能力，培養學生學習數學的興趣和用數學方法解決問題的意識。1、放手讓學生獨立思考的基礎上，進行小組的交流。學生在完成這個活動的時候我發現大部分學生沒有困難只有極個別的學生有一些困難在小組交流和全班交流的時候也解決了此問題。2、運用方法，引申練習。教學中，我先讓學生獨立完成，然后進行小組的交流和全班反饋重點讓學生說從配餐的知識遷移到走路有一些困難但在小組交流和全班交流的時候也解決了此問題別學生在實物投影儀前展示自己是怎么走路的時候都是都非常有順序的。總之這節課我先從學生身邊的情景出發通過問題引導學生積極思考注意聯系學生的生活實際拉近了數學與學生的距離讓學生感受生活中處處都有數學，教學中，我注意處理好以下幾方面的問題：1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創設更多動手實踐的機會引導學生通過自己的實驗操作等方式進行自主探索在探索中發現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，給學生創設一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養。通過比較、分析，使學生的思維明晰化、條理化。《可能》教學反《可能性是人教版小學數學三年級的內容是要求學生在實踐活動中也

就是通過游戲的形式，從而感受最基礎的知識“可能性”幾種情況。我的這一節課一開始,先設計了一個“摸球”的游戲，從而激發了學生的極積性第一步讓學生從全部是白球的盒子摸球這樣摸出的一定是白球再提出一個問題摸出一個黃球？讓學生試著摸一摸果學生發現是摸不到的。第二步讓學生從裝有白球和黃球的盒子里摸球小組成員倫流摸摸了以后又放回去學生發現可能摸出兩種顏色的球這活動既簡單又有趣一下子把學生的注意力吸引“一定習內容上通過摸一摸猜一猜、說一說等一系列探究活動，進行實驗、比較、分析、猜想，使學生親歷事件發生的必然性和隨機性嘗到探索成功的樂趣再讓學生判斷事件發生的可能性然后說一說生活中事件發生的可能性。全過程無處不是“可能性”的學習和判斷，可以說活動貫穿全課可能性”也融貫全課。本課教學使學生通過數學學習不只是學到一些數學知識更重要的是有效地提高學生的數學素養首先培養學生用數學的眼光去觀察自然界了解生活中的事物很多與數學有關學習用數學可以解決很多問題由此而愛好數學其次培養學生怎樣用數學去分析問題使學生懂得用比較準確的數學語言去描述事物。這節課中，加強學生對隨機事件的口頭表達能力、對“可能性”的判斷和爭辯等從這節課看三年級的學生已經有較好的數學語言表達能力數學分析能力且還有一定的科技知識基礎外生在這節課中了解到操作較、猜想、實驗、驗證