美術星空教案一、教學目標美術與生活的關系。等活動。二、教學重點從審美的角度欣賞美術。培養學生關愛自然、關愛生活的情感三、教學難點：四、組織教學五、導入新課同學們今天我們來學習第1（出示圖片師：的分類你知道哪些？學生回答。繪畫、工藝等。教師進行總結，美術包括繪畫、雕塑、設計、工藝、建筑、書法、篆刻和新媒體藝術。教師：我們來欣賞幾幅圖片）屬于水彩畫。教師總結繪畫的分類。師：欣賞雕塑作品同學們知道雕塑的分類么？關于雕塑的知識你知道哪些？生回答。教師進行總結，雕塑的涵義和種類。師：們知道它們屬于美術的哪種分類？教師總結工藝的涵義和分類。教師：欣賞故宮的圖片和比薩斜塔。介紹關于故宮和比薩斜塔的知識。由此引出建筑。教師進行總結。建筑的涵義和種類等。教師：出示甲殼蟲汽車的圖片。介紹甲殼蟲汽車，引出設計的概念。讓學生列舉生活中見到的有關設計的事件、物件等。舉例說明設計的概念，如比?迪汽車、奇瑞汽車的商標設計。教師出示動畫截圖《孤島》，引出新媒體藝術。對于新媒體藝術，因為學生的接觸面較窄，所以比較陌生。教師舉例，在照相館進行的圖像修改。與學生的生活貼近，學生容易理解。最后介紹書法、篆刻。讓學生介紹見過的書法作品和篆刻等。教師進行總結。作業：通過本課的學生，你對美術作品的分類是否有了自己的認識？你對哪類美術作品有自己的獨到見解？總結：同學們，美術就在我們的身邊，美就在我們身邊，只要多觀察，多想象，多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們的身邊。傳神與意境教案教材分析：內容。受。法，給以引導，激發學生的學習內驅力，讓學生主動的、創造性的學習過程中，初步掌握國畫的欣賞方法，提高中學生對中國畫欣賞課教學中學生的創新性學習能力和審美感受能力。教學目標：知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況，認識中國畫的材質（房四寶）形式和內容特征。單的評價。豪感。教學重點：教學難點：引導學生對中國畫作品的分析評價及“傳神寫照”的體現。教具準備：古典樂曲《琵琶行》、多媒體課件。教學過程：一、導入：欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國畫的水墨神韻，激發學生對中國畫的興趣。1問這部動畫片是由什么畫制作的，除了中國畫你還知道哪些畫種？你知道中國畫是用什么工具制作的？（討論）2（2二、欣賞傳統中國畫它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節內容看一遍。課件播放各個朝代的名家畫作品。看完這些畫后你有什么新發現或者有什么新的疑問？（這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作，和形式有什么不同？技法——寫意、工筆教師介紹：藝術表現人類生活和精神，各個民族對藝術有不同的追求，追求傳神是中國藝術的重要審美標準，中國畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現實時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態與精神的揭示。<一>在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。分析人物畫《韓熙載夜宴圖》教師問：畫中人物身份、姿態、表情、環境教師介紹這幅畫的歷史背景教師問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情為什么要這樣？小結：你能感受他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過人物姿態、表情，刻畫出人物的細微變化，傳達傳神的境界。空間藝術的杰出創造教案教學目標：其代表作品能力目標：提高學生的審美鑒賞能力思想目標：增強學生的民族自豪感教具：幻燈片、課本一、組織教學：自我介紹，盡量拉近與學生的距離。二、導入：在學新課之前，先提問同學們一個問題，誰知道美術包括哪些門類？（生答）門類方面都有著悠久的歷史和輝煌的成就，在世界藝術史上占有相當重要的地它，了解它。那么這節課我們就共同來學習《杰出的藝術智慧》三、新授：雕塑是造型藝術的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創造出具有一定空間的雕塑是造型藝術的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創造出具有一定空間的料來達到藝術創造的目的。現在，請同學們看到課本中的代表作品：給同學們提出兩個個個問題；最后總結秦始皇兵馬俑的藝術特色（出示幻燈片）幾個并分別談談他們的藝術特色？總結：。藝術手法細膩、明快。陶俑裝束、神態都不一樣。光是發式就有許就可以判斷出是官還是兵，是步兵還是騎兵。威武雄和軍威。教師介紹甘肅敦煌莫高窟的藝術特色。（二現手法。教師總結：紀念性雕塑作品主要是表彰歷史人物或者紀念重大歷史事件題材的圓雕或者浮雕。其特點是：主題突出;注重結構和藝術性；對材料有嚴格的要求。表現手法如：寫實性；抽象性。宗教雕塑是以宗教教義、故事、任務、傳說等為題材的雕塑。表現手法如：抽象性；裝飾性；寫實性等。課堂反饋：出，大家一起解決。課堂小結：賞能力。現實與理想的凝結——外國傳統雕塑藝術欣賞一、本課的內容、地位、作用二、教學目標：1同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的了解。2、提高學生在藝術欣賞中的語言表達能力和豐富的想象力。3、培養學生的欣賞和審美能力，增長知識，陶冶情操，培養健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術多樣性的理解。四、教學難點：使學生領會不同民族雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯系。教學方法：依據本課的性質及學生狀況，我主要采取“激發啟發—引導分析”的方學生的思維。學法指導：教學內容：一、導入探究課題（一）教師創設教學情景，導入探完課題播放一段雕塑視頻短片，營造濃郁的藝術氛圍，創設優美的教學情境，引出課題。（二）學生感受身邊的雕塑藝術之美，進入教學情境，領會新課意圖，愉快接受課題，激發出探究欲望。二、新知探究（一）了解雕塑有關知識教師提出問題，學生回顧相關知識：1、什么是“雕塑”，其大致分類是怎樣的？2、世界古代文明的發源地有哪些？教師闡述：所謂古文明，其中就包括雕塑藝術。“藝術來源于生活”，源地進行一次免費的雕塑藝術之旅，共同探秘雕塑藝術。（二）1身”“人面”的形象？2、學生直觀欣賞，并根據已有的知識經驗，發表觀點；并探討了解古埃及雕塑的特點。第二站：兩河流域1力。2、師生共同概括兩河流域雕塑的藝術成就。第三站：古印度1由嗎？以此培養學生的探究能力和藝術感悟能力。從作品內容引出作品特色：寫實性與宗教性。第四站：古希臘投放一組圖片，讓學生分辮哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。第五站：走進“文藝復興”明確文藝復興的時間及主要思想。教師簡介代表人物米開朗基羅及代表作。色。第六站：1719教師闡述這個時期雕塑的藝術特點、代表人物、代表作品。進一步培養想象力及審美情趣，培養學生自主探究的能力。（三、播放音樂視頻短片，讓學生進一步了解雕塑藝術作品。三演練實踐 1讓學生放飛想象維納斯斷了的兩只胳膊原來是什么勢？發揮想象，寫一段描述性的文