第五章兒童詩學(xué)前引路第一節(jié)兒童詩特征、分類第二節(jié)兒童詩鑒賞第三節(jié)兒童詩創(chuàng)作第四節(jié)兒童詩作品導(dǎo)讀及表示練習(xí)指導(dǎo)學(xué)海導(dǎo)航第1頁春天

謝武彰【中國臺灣】風(fēng)跑得直喘氣向大家匯報好消息春天來了，春天來了花朵站在枝頭上看不見春天就踮起腳尖，急著找春天，在哪里春天在哪里花，不知道自己就是春天第2頁兒童詩的特征、分類……第3頁一兒童詩的特征（一）兒童詩含義（二）兒童詩與兒歌區(qū)分（三）兒童詩特征第4頁兒童詩是指以兒童為閱讀對象，符合他們心理和審美特點(diǎn)，利用最富于感情、最凝練、有韻律又含有陳說性特點(diǎn)文學(xué)語言，用分行形式來表情達(dá)意一個文學(xué)形式，也包含兒童自己為抒懷而創(chuàng)作詩。（一）兒童詩的含義第5頁（二）兒童詩與兒歌的區(qū)別1.兒童詩歷史較兒歌短2.兒童詩形式較兒歌自由3.兒童詩情感較兒歌豐富4.兒童詩在表示上較兒歌含蓄、精煉5.兒童詩更適合年紀(jì)稍大孩子聽賞、誦讀第6頁（三）兒童詩的特征1.兒童式豐富想象2.高潔健康兒童情感3.新奇巧妙構(gòu)思4.優(yōu)美而童稚意境5.天真而精美語言第7頁蛋［臺灣］胡安妮這皮球不圓嘛！也能夠滾吧。啊！破了！哈哈！太陽流出來了。第8頁鼻子吃蛋糕

陳尚信這塊蛋糕，我舍不得吃它，要等父親媽媽一起嘗。我讓鼻子先嘗一點(diǎn)兒，反正小鼻子只會聞聞，不會吃下。第9頁二兒童詩的特征（一）抒情詩（二）敘事詩（三）童話詩（四）寓言詩（五）諷刺詩（六）散文詩（七）科學(xué)詩（八）朗誦詩（九）題畫詩抒情詩是作者以主人公口吻，直接抒發(fā)內(nèi)心思想感情而形成意象文學(xué)樣式。如喬宇《讓我們蕩起雙槳》、柯巖《我爺爺》《種子夢》、唐奇《小溪流》、楊喚《家》、高帆《我看見了風(fēng)》敘事詩是利用詩歌語言，經(jīng)過某一特定生活場景，表現(xiàn)人物或事件相互聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)造優(yōu)美意境，真實地表現(xiàn)情感文學(xué)樣式。如李季《三邊一少年》、任溶溶《父親老師》、柯巖《帽子秘密》、金近《天目山上好手》等童話詩是以詩形式敘說富于幻想夸大色彩童話（或傳說）故事作品。如阮章競《金色海螺》、熊塞聲《馬蓮花》、泰戈爾《在黃昏時候》、圣野《竹林奇遇》和膝毓旭《森林童話》等。寓言詩又稱詩體寓言，它以蘊(yùn)涵發(fā)人深思鮮明寓意（哲理或教訓(xùn)）為主要特征，是以寓言形式來敘事詩。如高洪波《列車上蒼蠅》、張秋生《會拉關(guān)系蝸牛》等諷刺詩是用比喻和夸大等手法，對兒童生活中一些不良現(xiàn)象進(jìn)行揭示和批評、引導(dǎo)兒童對照自省幽默詼諧兒童詩。如任溶溶《強(qiáng)強(qiáng)穿衣服》。散文詩是一個介于詩歌和散文之間文學(xué)樣式，它含有詩意境和散文形式。如郭風(fēng)《我們來唱白云、銀河……》、泰戈爾《金色花》、《紙船》、《花學(xué)校》、《當(dāng)我送你彩色玩具時候》等科學(xué)詩是指用詩歌樣式所寫科學(xué)文藝作品。如高士其《太陽工作》、李松波《為黃鼠狼辯》、范建國《太陽光妹妹》等朗誦詩以適合少年兒童朗誦為主要特征。

如高洪波《遺憾父親》、徐魯《熱愛生活》、滕毓旭朗誦詩集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等題畫詩是一個為適合少年兒童觀賞圖畫（或連環(huán)畫）而題配兒童詩。著名詩人柯巖題畫詩就是其中典范。第10頁兒童詩的鑒賞……第11頁一外在形式的美1、語言美2、韻律美3、想象美4、情趣美第12頁大海睡了

劉饒民風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了。深夜里，大海睡覺了。她抱著明月，她背著星星。那輕輕浪潮聲啊，是它睡熟鼾聲。第13頁歡迎小雨點(diǎn)來一點(diǎn)不要太少來一點(diǎn)不要太多來一點(diǎn)小菌們撐著小傘等來一點(diǎn)荷葉站出水面來等小水塘笑了一點(diǎn)一個笑窩小野菊笑了一點(diǎn)敬一個禮圣野第14頁樹阿姨染發(fā)

伊水樹阿姨很喜歡染發(fā)，不染發(fā)她就滿身難受。她請春姑娘把她頭發(fā)染成嫩綠色，請夏叔叔把她頭發(fā)染成深綠色，請秋姑姑把她頭發(fā)染成金黃色，可能老是染發(fā)緣故，到了冬天，樹阿姨頭發(fā)掉完啦!為了遮丑，她就用雪縫了一頂白帽子，小心翼翼地戴在頭上。第15頁我在草地上翻跟頭我在草地上翻跟頭，第一個跟頭，看見綠色天空掛滿高樓；第二個跟頭，看見朵朵白云在我腳下游；第三個跟頭，看見我雙手托起了整個地球；我在草地上翻跟頭，每個跟頭都有奇妙鏡頭！第16頁海帶

謝采筏我真想見海女兒但每次都沒有找著今天總算不壞撈到了她飄帶第17頁二內(nèi)在本質(zhì)的美1.至親至醇人倫之愛2.溫柔可人動物之愛3.清馨明麗大自然之愛第18頁捉迷藏圣野媽媽和小犁犁，做捉迷藏游戲，小犁犁找哇找哇，不知媽媽藏在哪里！小犁犁大聲地喊：“媽媽，媽媽，您在哪里？”媽媽說：“白天，我在你心里，晚上，我在你夢里。第19頁兒童詩的創(chuàng)作……第20頁一從兒童角度觀察生活，選擇題材兒童詩創(chuàng)作，首先面臨選擇題材問題，不論什么樣題材，都應(yīng)該圍繞一個中心主旨，就是抒寫兒童熟悉或感興趣內(nèi)容。在進(jìn)行創(chuàng)作時，要充分把握好兒童年紀(jì)特征，善于用兒童眼光對待世界，觀察生活，從兒童心理出發(fā)去感受和體會。只有這么，選擇詩歌題材才是兒童感興趣，創(chuàng)作出詩才是兒童喜愛。第21頁水珠兒

鄭春華這荷葉上滾著，是透明小紐扣？多圓，多亮。我要！我要！媽媽，快撿起來，給我釘在新衣上。第22頁二注意想象，表現(xiàn)情趣想象是兒童詩創(chuàng)作基本原因。優(yōu)異兒童詩莫不憑借大膽豐富想象塑造形象，創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)感情，表現(xiàn)情趣。所以，為兒童創(chuàng)作詩歌，要重視想象，初學(xué)創(chuàng)作兒童詩時能夠抓住事物形狀、顏色、作用等特點(diǎn)展開想象，想象時要把握事物之間有機(jī)聯(lián)絡(luò)，往往事物間一些微小聯(lián)絡(luò)，可能就是兒童詩創(chuàng)作立足點(diǎn)。還要注意從兒童角度感悟生活，讓想象多一些童趣，多一些夸大。第23頁月光幻想曲

杜榮琛月光流進(jìn)池塘里發(fā)亮我口渴了想舀一杯月光來喝讓肚子里藏著嫦娥微笑月光躺在院子里發(fā)亮我口袋破了想剪一片月光來補(bǔ)衣衫讓口袋里裝著桂樹花香第24頁三掌握多種多樣的表現(xiàn)手法（一）擬人法（二）比喻法（三）假設(shè)法（四）對比法（五）摹聲法（六）疑問法（七）重復(fù)法：擬人法是兒童詩最常采取方法。它把動物、植物、事物比擬成人，賦予它們生命、感情，最契合兒童心理，最能表達(dá)兒童情趣并使作品活潑有趣。：比喻也是兒童詩創(chuàng)作中慣用表現(xiàn)手法，同時是兒童詩入門方法。比喻又分明喻、暗喻、借喻。其中兒童詩最常使用是明喻法，常采取“什么像（似、如）什么”形式。明喻法能描寫事物特點(diǎn)，適合描寫實物和大自然景象。：這也是寫作兒童詩慣用方法，易于找到想象路徑，便于表示美好愿望，輕易喚起兒童共鳴。假設(shè)法就是使用“假如……”“假如……”等假設(shè)性語句抒發(fā)自己情感和愿望。：兒童詩創(chuàng)作利用強(qiáng)烈對比，能為詩制造很多幽默、情趣。對比能夠包含顏色對比、形狀對比、動作對比、事件對比、人物對比、空間對比等。對比利用，主要在于利用其中相對性，在矛盾中，讓小讀者明白一些道理，得到一些體會和感悟。：摹聲法是用不一樣詞句模仿萬物自然聲音，以增加趣味。對于兒童來說，任何過于抽象理論他們都不感興趣，吸引他們是色彩和聲音。在詩中利用摹聲詞，能夠增加兒童詩韻律，使詩充滿音樂感，增加作品感染力，同時也引發(fā)兒童聽賞興趣。：疑問法是有意設(shè)問來表現(xiàn)兒童情趣構(gòu)思方法。它能吸引兒童注意力，增加詩趣味性。疑問法普通只依據(jù)現(xiàn)象從兒童視角出發(fā)，將幾個問題排列起來發(fā)問，突出童心童趣，并不要求回答。：重復(fù)法主要有兩種形式，一是每行句式都相同；一是詩結(jié)構(gòu)上重復(fù)，通常要以一句話作為各節(jié)起句，重復(fù)利用。利用重復(fù)法能使所描繪畫面更有層次，使所要表示感情更強(qiáng)烈，使詩節(jié)奏更明快。第25頁午睡

張茹眼睛睡了嘴巴睡了胳膊睡了腿睡了手睡了腳睡了全身都睡了只有小鼻子在值班呼——呼——呼——呼——第26頁四、運(yùn)用精煉優(yōu)美、具體形象的語言兒童詩要經(jīng)過語言抒發(fā)思想感情，啟發(fā)想象，使讀者得到美感享受，所以語言應(yīng)該經(jīng)過作者再三提煉和加工。同時，因為兒童語言觀賞判別能力不是很高，兒童詩就應(yīng)該給他們提供良好學(xué)習(xí)語言機(jī)會。所以，在創(chuàng)作兒童詩時，要重復(fù)斟酌語言，使其準(zhǔn)確、精煉、優(yōu)美。第27頁春雨

劉饒民嘀嗒，嘀嗒；下小雨啦……種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽。梨樹說：下吧，下吧，我要開花。麥苗說：下吧，下吧，我要長大。兒童說：下吧，下吧，我要種瓜。嘀嗒，嘀嗒，下小雨啦……第28頁兒童詩作品導(dǎo)讀及表達(dá)練習(xí)指導(dǎo)……作為未來幼兒教師，要能夠指導(dǎo)兒童閱讀觀賞兒童詩，要能夠聲情并茂地朗誦兒童詩并對孩子們朗誦活動進(jìn)行正確指導(dǎo)。第29頁樹兒，<甜美、明快地>綠色//掃帚，把天空,（指天空）掃得//湛藍(lán)湛藍(lán)。<深情地>樹兒，綠色//撣子，<輕快地>把云朵，撣得//雪白雪白。<明朗地><深情地>樹兒，綠色//抹布，<輕快地>把星星，擦得//閃亮閃亮……<明朗地>樹兒，綠色//孩子，<聲音大起來>把地球，打扮得//多漂亮！<贊美>【導(dǎo)讀】這是一首意境優(yōu)美兒童抒情詩。作品由四小節(jié)組成，每一小節(jié)均精心設(shè)計了一個比喻，分別把樹比喻成綠色掃帚、綠色撣子、綠色抹布、綠色孩子。每一個比喻都組成一幅圖畫，把藍(lán)天、白云、星空、地球如特寫鏡頭般留在讀者心頭。不但如此，漂亮畫面中還滲透著對樹兒地贊美、感激之情，有了樹兒貢獻(xiàn)，天空才會那么湛藍(lán)，云朵才會那么雪白，星星才會那么閃亮，地球才會那么漂亮。情景交融，升華為一個優(yōu)美意境。讓兒童聽賞這么作品，極易引發(fā)孩子們做一棵樹、做一個綠色孩子愿望，從而激發(fā)他們熱愛地球母親美好情感。綠色的孩子胡木仁第30頁我//回家，把鞋//脫下<稚嫩地、輕快地>姐姐回家，把鞋//脫下哥哥、父親回家也都要//把鞋脫下大大小小//鞋<稚嫩地、輕快地>是一家人依偎在一起說著//一天見聞大大//小小//鞋<稚嫩地、輕快地>就像//大大//小小//船回到//平靜港灣