精品文檔關于優選做幸福老師演講稿范文關于優選做幸福老師演講稿范文尊敬的各位領導、老師們：大家好!非常快樂有時機和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的老師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準。那么我們老師的幸福是什么呢？也許有人會說，老師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業修改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，老師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵-這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們老師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天我要說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態。”作為一名老師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有老師是幸福的，才能創造出幸福的課堂，教出幸福的學生。在座的同仁們，讓我們一起做幸福的老師吧!一個幸福的老師，能走進學生的心靈；一個幸福的老師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的老師，能享受到教育的快樂；一個幸福的老師，能實現自身的價值-那么怎樣才能成為幸福的老師呢？首先，懷著陽光的心態，做一名胸懷寬廣的老師。我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明大方無私地賜予人類和大自然，不管你是達觀貴人還是平民百姓，不管你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名老師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。其次，熱愛自己的事業，做一名心胸豁達的老師。心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態決定一切——積極的心態會帶來積極的結果。不管老師這個職業的獲得是偶爾還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，擅長從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經商者比財富，你雖“財茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。假如我們都能把老師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“假如我不從仇恨的記憶走出來，那無論我如今在哪里，其實還是在監獄中”。同樣，作為老師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比擬差的學生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說老師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們老師最好的回報嗎？不就是我們幸福的泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，老師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師！最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！我的演講完畢，謝謝大家！關于優選做幸福老師演講稿范文各位領導、老師們：大家好，今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的老師。一位心理學家曾說，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。老師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了老師必須具備比常人更好的心理素質。然而，不少調查研究顯示：現今老師隊伍的心理狀況不容樂觀，老師是教育的直接施行者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《老師角色與老師開展新探》一書中這樣寫道：“沒有老師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放;沒有老師的主動開展，就很難有學生的主動開展;沒有老師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利于學生的完善和開展。”換言之，沒有老師隊伍心理素質的進步，就沒有學生素質的進步。那么，作為老師的我們，該如何進展自我調節，不斷進步自己的心里素質程度，從而做一名幸福、快樂的老師呢?首先我們要正確認識自我。古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”老師也是人，既然是人，就有生存和開展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，假如這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。那么，作為老師的我們，該如何進展自我調節，不斷進步自己的心里素質程度，從而成為一名幸福、快樂的老師呢?首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失合適自我開展與成功的時機。我們要學會從多方面、多渠道理解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反響，防止由于自己的主觀理解帶來誤差。人無完人，每個人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷承受新事物，不斷進步自我修養，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。其次熱愛生活，釋放壓力。壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行為失調反響。從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。老師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手。“心”的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心對待一切。以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那么多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和開展，換句話說，沒有老師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。”最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細。教育學生最好的方法是愛，因此有人說，老師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們真正做老師的人才能體會到，老師的工作不能用簡單的時刻和量來衡量，學生占據你的不只是時刻，還有你的思想和靈魂。做了老師，才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍繞著歡聲笑語的孩子們。教育孩子，不如說是感悟生命的起和蓬勃。在工作中，你應對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他們的成長還有他們的人生。有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光輝。我的目的只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸快樂。快樂是什么?也許我們記住了許多快樂的場面，可快樂卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你正因愛別人而快樂過嗎?當然，我首先就應選取將愛獻給家庭，但當我成了一名老師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛為主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點吧。關于優選做幸福老師演講稿范文幾年前，當我還是個高中生的時候，我常常在作文中這樣形容老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。可是當我成為一名老師的時候，我才意識到，犧牲，并不是老師職業道德的真正內涵，至少用來比喻老師是不夠準確和全面的。葉瀾在《老師角色與老師開展新探》中這樣寫道：沒有老師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放；沒有老師的主動開展，就很難有學生的主動開展；沒有老師的教育創造，就很難有學生的創造精神，只有當教育者自覺完善自身時，才更有利于學生的完善和開展。換句話說，我們老師在奉獻的同時，也要豐富自己，進步自身的幸福感。在教育論壇、博客中，有一篇文章被廣為轉載《我不愿做這樣的老師》，這篇文章出自成都新都一中夏昆老師之手。大二那年，我有幸聽了一次夏老師的講座，絡腮胡、牛仔褲、不修邊幅，他完全顛覆了我心中的好老師形象。按照常理，我想這大概是一個桀驁不馴的搖滾歌手為了學生、為了教育事業犧牲愛好、放棄追求最終創造高考傳奇的心靈雞湯吧！可是這家伙讓人大跌眼鏡，他不僅沒有放棄愛好，反而將這些看似不務正業的東西帶進了課堂。于是他教語文的時候，學生學會了音樂，他教音樂的時候學生學會了語文，他自稱“國子監四門博士”因為除了主課語文外，他還開設了“詩歌鑒賞”“音樂鑒賞”“電影鑒賞”，不僅如此，他還將師生的鑒賞成果整理成冊，先后出版了《唐詩的》，《教室里的電影院》等多本著作。講座的結尾他說了這樣一段話，我記憶猶新：老師，首先是一個人，一個博學的人，一個仁慈的人，一個安康的人，一個快樂的人，這樣才能把正能量傳遞給學生，優秀的老師應該可以將自己的個人資充分良好的運用到工作中，這樣的老師學生受益他自己也幸福快樂。教室是什么？有人筑之以為牢房，有人戮之以為屠場，而有一位幸福老師的教室，歌之而成音樂廳，詠之而成詩園，靜觀沉思而成電影院。夏昆做到了，所以他的學生是幸福的，他自己也是。當然，對于初出茅廬的我來說，根本功尚未打牢，更沒有夏老師那樣率性教書的境界了。但在這一年的教學理論中，幸福總與我相伴，它來自我兩位親愛的師傅悉心的教導和指導，來自我得意的同事們點滴的關心和幫助，來自自己獲得的哪怕微小的進步，也來自學生帶給我的絲絲感動。她們會在下課的時候神秘兮兮的遞給我一袋小零食，僅僅因為這個小零食的名字叫“宅小翠”，和我的`名字接近；也會在交上來的地圖邊畫一點得意的小漫畫并配上旁白“ilikegeography”；在我23歲生日那天，去教室上晚自習的時候，黑板上寫了幾個大字：祝你生日快樂，坐在最后排的平日一個很內向的小女生送了我一朵花，還為我唱了幾句生日歌，雖然在所有學生都期待我發表點獲獎感言的時候，我只笑著淡淡的說了一句：“謝謝大家，接下來請同學們把