人教版思想品德八年級上第八課《競爭合作求雙贏》復(fù)習(xí)提升課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)說課稿今天我說的是人教版思想品德八年級上冊第四單元《友好交往禮為先》中的第八課《競爭合作求雙贏》的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)。我說課的內(nèi)容主要包括目標(biāo)設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)流程的設(shè)計(jì)。一、目標(biāo)設(shè)計(jì)本課有兩框組成，分別介紹有關(guān)競爭與合作的一般知識、應(yīng)該如何對待合作和競爭。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課是“我與他人關(guān)系”中的“交往與溝通”部分，該部分的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：理解競爭與合作的關(guān)系，能正確對待社會(huì)生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。因此，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.理解合作共享與公平競爭的意義2.知道如何在合作中競爭，競爭要遵守規(guī)則3.知道如何在競爭中合作，在集體中要奉獻(xiàn)能力目標(biāo)：1.初步掌握在合作中競爭的技能2.初步掌握在競爭中合作的技能情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.具有競爭意識，敢于競爭、善于競爭、享受競爭2.具有合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作3.在競爭與合作的過程中學(xué)會(huì)做事、做人二、學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程部分主要包括：瀏覽目標(biāo)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)記憶、典例精析、課堂小結(jié)和課堂檢測幾個(gè)部分，“雙向五環(huán)”基本模式中的五環(huán)在此都有體現(xiàn)。具體每一部分我是這樣設(shè)計(jì)的：1.瀏覽目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課學(xué)習(xí)的靈魂所在，如果學(xué)生心中沒有目標(biāo)，那么學(xué)習(xí)時(shí)就沒有方向，所以我在導(dǎo)學(xué)案的流程設(shè)計(jì)中把這幾個(gè)字專門點(diǎn)出來，以引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生一開始就對本課復(fù)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)做到心中有數(shù)。這部分預(yù)設(shè)時(shí)間是1分鐘。2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)：知識框架在學(xué)生的復(fù)習(xí)中起著非常重要的作用，所以每節(jié)課剛開始的時(shí)候我都讓學(xué)生把本課的知識網(wǎng)絡(luò)先梳理出來，一方面對以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一下回顧，另一方面對所有的知識點(diǎn)之間的關(guān)系有一個(gè)整體的把握。在導(dǎo)學(xué)案中，我把這課每一目的題目都列了出來，學(xué)生只要把后邊的內(nèi)容概括出來就可以了，這樣可以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，而且列出來以后他們對本課的知識點(diǎn)一目了然。這部分預(yù)設(shè)時(shí)間為4分鐘，在學(xué)生列知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，老師對每組提前寫完的同學(xué)進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，然后讓先寫完的同學(xué)檢查后寫完的，最后根據(jù)每組所有同學(xué)都完成的順序給小組得分，第一組得6分，第二組得5分，依次類推。3.加強(qiáng)記憶：根據(jù)本課的知識框架，我把重要的知識點(diǎn)歸納為四點(diǎn)，分別是：（1）競爭是把“雙刃劍”；（2）合作的重要性；（3）在合作中競爭；（4）在競爭中合作。在思想品德學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候都離不開記憶，如果沒有記憶，理解能力再強(qiáng)也沒有用。所以，在本節(jié)課中，我把一半的課堂時(shí)間都給了這個(gè)環(huán)節(jié)。這20分鐘我又分了兩部分，前15分鐘學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容進(jìn)行自查和組內(nèi)互查，在此，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)評價(jià)表格，讓學(xué)生在自己已經(jīng)會(huì)的題目下面打上對號，每組同學(xué)的表格中對號的總和就是這個(gè)小組的得分，這樣一方面他們自己對自己進(jìn)行評價(jià)，另一方面看到別的同學(xué)背的多、背的快，還能激發(fā)他們的競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識，提高記憶效率。我設(shè)計(jì)的評價(jià)表格是這樣的：姓名題目1題目2題目3題目4同學(xué)1…后5分鐘組間互查，每組抽一名同學(xué)去檢查別的組的記憶情況，檢查的同學(xué)按照被檢查同學(xué)自查表格中的記號進(jìn)行抽查，如果打了對號卻不能說出答案要給小組扣掉2分，這樣可以對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，防止那些不會(huì)背誦又想鉆空子的同學(xué)出現(xiàn)。對于沒有完成記憶任務(wù)的同學(xué)，我會(huì)給他們半天時(shí)間讓他們在課下找老師去背，這樣他們就會(huì)抓緊課上時(shí)間，爭取不耽誤其它時(shí)間，對于極個(gè)別的程度較差的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們，在提問的時(shí)候適當(dāng)放松要求，讓他們嘗到收獲的滋味，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。4.典例精析：導(dǎo)學(xué)案中，我給學(xué)生出了兩道典型例題，第一題是辨析題，主要是競爭和合作的意義，以及我們要在合作中競爭，在競爭中合作。辨析題是中考和期末必考題型，而且對學(xué)生的綜合能力和語言組織能力要求較高，有自己的固定答題方式，所以，我把它放到這里，考察學(xué)生的答題能力和綜合運(yùn)用知識的能力。第二題是觀察與思考題，題目是湯姆種南瓜的例子，然后讓學(xué)生設(shè)想湯姆幫助競爭對手的結(jié)果，并談?wù)勅绾翁幚砗透偁帉κ值年P(guān)系。這道題考察學(xué)生在競爭中合作和在合作中競爭的能力，旨在讓學(xué)生樹立競爭意識和合作意識。這兩道題，讓學(xué)生先在組內(nèi)討論，商量出結(jié)論，然后再進(jìn)行搶答，對表述的比較全面又很有條理的組進(jìn)行加分，補(bǔ)充的很有價(jià)值的小組也有加分，這道題的得分和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、加強(qiáng)記憶兩部分得分的總和就是本組這節(jié)課的得分，根據(jù)得分對小組進(jìn)行排名。這部分預(yù)設(shè)時(shí)間為10分鐘。5.課堂小結(jié)：讓學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)小結(jié)，指出收獲和不足，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。6.課堂檢測：課堂檢測部分，我設(shè)計(jì)了四道題，其中有兩道多項(xiàng)選擇、一道辨析題和一道觀察思考題。兩道選擇題考查學(xué)生的良好的競爭意識和對“在合作中競爭”內(nèi)涵的理解。辨析題和典例精析中的辨析相似，考查學(xué)生對這種題型的答題技巧和正確處理合作與競爭的能力，讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)以加深對該題型和該內(nèi)容的印象。觀察思考題是選做題，以滿足那些程度較好的學(xué)生，這道題從學(xué)生身邊說起，讓學(xué)生把本課的知識聯(lián)系到自己的生活中來，進(jìn)一步理解“在合作中競爭，在競爭中合作”。本部分預(yù)設(shè)時(shí)間為5分鐘。在本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中，典例精析和課堂檢測部分的題目體現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且與我們的實(shí)際生活聯(lián)系了起來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意