小學二年級綜合實踐教學工作總結

工作總結（JobSummary/WorkSummary）,以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用.小編今天為大家精心準備了小學二年級綜合實踐教學工作總結,希望對大家有所幫助!

小學二年級綜合實踐教學工作總結

實踐與綜合應用是數學課程標準中課程內容的四個領域之一.在傳統的教學觀念指導下,教師習慣于按照教科書的內容進行教學,習慣于上新授課、練習課和復習課.而數學綜合實踐活動是以學生數學學習的直接經驗與感受而開展的,根本目的就是促進學生數學綜合素養的發展.與之相適應的基本學習方式是探究性學習.作為一種學習方式,探究性學習是相對于接受性學習而言的.探究性學習注重對生活的感受與體驗,強調學生的親身經歷,讓學生在實踐活動中去發現和探究問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力.

為了讓學生樂于學數學,學好數學,提高數學實踐能力,有效地提高學生的數學綜合素養,我們廣辟渠道,組織學生開展豐富多彩的數學綜合實踐活動,引導學生進行探究性學習,促進學生數學綜合能力的提高,培養學生的數學綜合素養.

一、利用自然、生活中的資源,探究學習中遇到的問題.

數學課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源.教科書是數學課堂教學資源之一,學生在校期間,主要進行的是課堂學習.例如：小鬼當家就充分發揮了學生自己解決問題,自己從小探索,利用生活中遇到的問題,尋求解決辦法.我們搞教研,目的就是要提高課堂教學效率,改進教學方法,關注學生的發展.教研不能與日常教學活動割裂開來,應以教育科研促日常教學工作的開展,在日常教學工作中開展教研.因此,我們以教材為依據,充分利用好課堂這塊陣地,把生活中豐富的數學學習資料與教材相結合,建立開放的數學課堂教學,開展綜合性的數學實踐活動,激發了學生學習數學的興趣,使學生真正地行動起來.

二、開展小組學習,鼓勵學生用不同的方式學習、表達,培養學生合作、探究的精神.

探究活動離不開學生之間的相互合作.在合作探究的過程中,小組成員之間既有明確的分工,防止出現互相推諉、被動參與或惟我獨尊的情況,又要注意小組成員之間的通力合作.如讓學生設計我是拼圖小巧手方案時,我采用小組合作探究的學習方式,強調師生之間,生生之間的合作互動.給予學生更大的自由活動空間,以獲得更多的相互交流機會,以利于學生更自然、更大膽、更主動地進行交流合作,互幫互助,產生共生效應,達到共同發展提高.教師積極指導學生學會在合作中與人協調和施展自我,培養學生合作的意識和合作精神,提高探究活動的效率.

三、在設計數學綜合實踐活動內容的時候,要注意以下幾點：

1、趣味性

實踐課以數學知識本身的魅力去吸引學生,感染學生,讓學生在游戲、故事、競賽等活動中愉快輕松地學習.因此,活動要富于童趣,為學生喜聞樂見,盡可能求新、求奇.

2、實踐性.

美國教育家杜威提倡：讓學生從做中學.因此,數學實踐課必須讓學生真正動起來,要引導學生廣泛接觸事物,盡量感知事物,從中發現問題,自己提出解決問題的方案.

3、啟發性

數學實踐課內容的選擇要考慮能鼓勵學生通過探索發現規律,讓學生在參與中學會學習,增長才干,成為學習的主人.實踐證明,在數學教學中,有機地組織好學生實踐活動,讓學生親自動手、主動參與,使學生從中獲得豐富的感知材料.既能激發學生的學習興趣,發展學生思維,又能培養學生探索規律的能力和實踐活動的能力,從而不斷提高學生的素質.

小學二年級綜合實踐教學工作總結

綜合實踐活動與傳統教學相比,它是豐富的、具有開放性的,能突破時間和空間對孩子們的束縛,讓孩子們親身參與,給他們多方面的信息刺激:能調動學生多種感官參與活動,激發興趣,使孩子們在愉悅中增長知識,培養能力,陶冶情操.因此,綜合實踐活動對學生的發展具有獨特的價值,是一種主動探究的學習.

本學期我擔任三、四、五年級的綜合實踐活動課的教學工作,為了能更好地完成教育教學任務,個人工作總結如下:

一、指導思想:推行和實施素質教育,關注學生的全面發展.通過豐富的教研活動,提高專業素質和教學水平,提高學生的創新精神和實踐能力.

二、工作目標:加強學習,提高自身業務能力,努力提高理論水平與實踐能力.在比較中學習,在實踐中逐步提高.

三、主要工作

1、認真完成了綜合實踐活動課教學工作,做到按時上課,不輕視每一節課.注重課堂中學生的自主學習,培養學生的創新精神和實踐能力,調動學生學習的積極性.同提高專業素質.積極提高教學藝術水平.

2、通過班班通網絡平臺,激發了學生學習的興趣,從而使他們能從中學到知識,陶治情操,提高品位,營造濃厚的學習及動手操作的氛.

3、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動,以點帶面帶動全體學生學好,從而全面提高技能.

4、強化課堂紀律,良好的組織紀律是才會有良好的開端,因此我在本學期抓好課堂紀律,滲透到學生的語言、行為中.

四、主要措施

在課堂中尋找切入點,為學生的發展做好準備,并能充分發揮學科特點,起到輔助學生多方面發展的作用.工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己,做到在實踐中不斷完善自我,更好地為學生服務.

總之,在過去的一學期里我一如既往的搞好自己的各項工作,積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創造的樂趣,使他們在學習活動中受到良好的教育,從而受益終身.

小學二年級綜合實踐教學工作總結

本學年我擔任二年級的綜合實踐課的教學工作.根據二年級學生的特點,綜合考慮了農村學校的實際情況,開展活動,效果顯著.現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下：

綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程,就是為了給學生一個開放的空間,讓他們自己去發現問題,自己去做,在做中學,我在設計課程中沒有將課想得那么復雜.而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境,使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發現中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑.

一、給學生提供自由學習的空間

對教師來說,綜合實踐活動課最好不用上課或教這樣的字眼,而是用做實施或開展更合適.因為綜合實踐活動課不是上出來的,也不是教出來的,而是做出來的.

在這個空間里,我讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學生透過疑云看本質,積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化.這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰,因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結構和自身素質.在綜合實踐活動中,一些學習并不是很好的學生,表現出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰.他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理.

二、給學生搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段.對于我設計的這些主題,一節課完成是不現實的,為此我一周圍繞一個主題展開,讓學生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗.

在準備階段,在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,由我來指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案.突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生準備工具與材料.

在實施階段,讓學生自己動手去做,去經歷與體驗.因為學生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行.我在實施過程中進行一些指導,對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發現學生的特點,對學生做出恰當的評價.

在綜合實踐活動中,學生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內容,確定研究的目標體系.根據學生的認知情況,我精心設計