Word———一年級班主任述職報告4篇小學一年級班長述職報告下面是我收集的一班級班主任述職報告4篇學校一班級班長述職報告，供大家參閱。

一班級班主任述職報告1

本學期我擔當一年1班2班的數學教學工作和一年2班的班主任工作，由于是工作的第一個學期，所以這學期工作明顯比上學期輕松得多，得心應手的多，下面我就本學期的工作做如下總結：

一、教學工作

整學期的教學任務特別重，我利用周末，把相應教案寫完，這樣在平常的教學工作中不至于手忙腳亂；每上的一節課，我都做好充分的預備。在備課過程中仔細分析教材，依據教材的特點及同學的實際狀況設計教案；為了把自己的教學水平提高，我經常和辦公室的老師們爭論教學方法等。對于后進生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師始終關注他們，樹立起他們的信念和激發他們學習數學的愛好。最終是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，這也對后進生的學習有很大的而關心。后段時間兩個班的后進生的學習都趕上來了，期末考試中兩個班的優秀率都達到了90%。

二、班主任工作

由于是第一次當班主任，本學期的班主任工作一開頭比較摸不清頭緒，但在前輩老師的指導和自己的努力下，后段時間工作日益順當。本學期我主要實行以下幾種措施管理班級：

第一，班領導管理制，可以說班領導在管理班級方面起著至關重要的作用。同學雖然年紀小，但是只要你發覺到他的有點，讓他去熬煉，他們其實能做許多事情。我選出了班領導還有小組長和席長，經過一天一天熬煉，他們也能較好地管理好班級。后段時間，班級違紀打架追跑的現象日益削減，學習常規也越來越好。

其次，由于孩子很小，不會勞動，即使老師已經教過他們怎么勞動，但孩子的差異比較大，有些仍舊不會，盡管如此，我還是讓每個人都進行熬煉。從周一到周五，一共4大組，進行評比，哪一組值日時地面最潔凈，黑板最潔凈，干的又快又好。而且不需要老師提示能主動打掃衛生。到周五評出勞動之星，賜予嘉獎，時間久了每個人都擔當起責任，覺得勞動是理所應當，而不是為了得到嘉獎。

本學還有許多工作做得不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期，我會更加提升自己的教育教學水平，對自己提出更高一步的要求，不斷探究，不斷超越！

一班級班主任述職報告2

本學期我擔當一（3）班班主任，面對47個朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一班級同學，一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使同學在班上健康全面進展。本學期我把班級工作的重點落實在培育同學良好的行為習慣上，在“細、實、活”上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培育同學的良好習慣

一班級同學由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提示同學做好上課預備工作，并且在課后留意觀看同學的行為，依據同學的表現在同學中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。我帶領同學樂觀參與學校的各項活動，如廣播操競賽、“每月之星”評比等。每天一大早，我總是早早到校，放學了就幫助同學搞好衛生工作，這樣，同學不僅養成逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，在校進行的廣播操競賽中，榮獲佳績。通過各項活動展現同學各方面的才能，進展共性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、做好同學的平安教育工作

平安教育課我不會挪作他用，在課上，我教育同學遵守交通規章，留意人身平安，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品平安，不購買小攤小販出售的不潔食品。同學課間玩耍時也要求他們留意團結，不打架，以免消失事故。把平安隱患毀滅在萌芽狀態。

一班級班主任述職報告3

時間飛逝，轉瞬間和可愛的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班群眾。為了讓班級布滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：

一、常規教育重點抓。

剛踏入一班級的學校生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學能夠及早進入主角，適應學校的生活，在日常生活中我常常有序的引導，并時時到處向同學進行有針對性的常規教育。從以下幾點入手：

一、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規》、《學校生守則》、《三字經》和《學校生日常行為規范》，學習的過程中讓同學明白什么行為是對的，什么是不對的，使同學養成良好的學習和生活習慣。

二、合理利用隊活動，重大節日，加強同學的德育教育。這學期利用老師節，國慶節，家長開會日和元旦等重大活動進行了一些有好處的主題班團會，使同學懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓同學在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

三、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增加同學的榮譽感，使同學心中有他人，有群眾。比如：我充分發揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采納“每天學習”，“每天進步”和“我最棒”等欄目進一步規范同學的行為習慣。對于同學的書寫讀的姿態，我采納“誰的小樹長得最直”的活動進行監督，并在課堂上隨時提示與幫忙。

二、班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，務必要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：

一、課堂紀律

首先師生共同制定一班級四班班規，并制定相應的獎懲方法。這樣同學既感到搞笑，又有動力，而且能夠在不知不覺中遵守紀律。

二、課間紀律

課間是同學簡潔休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內帶來活躍而簡潔的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對同學的年齡特點，采納師生共同參加的方式，開展“跳繩、做嬉戲、唱歌”等活動，使同學既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大溝通的空間。同時，隨時提示同學要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

三、衛生方面是重點。

俗話說，病從口入，整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

一、班級衛生：每一天上午放學和下午放學后清掃教室，并設立衛生班長，每節下課后，進行檢查與監督。

二、個人衛生：利用晨讀時間，檢查同學的個人衛生，不好的賜予提示。

四、班領導的培育千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班領導卻是班級管理的小助手。這學期我實行班領導輪番制（包括班長和組長），使班級自主化管理構成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注意個體的進展，在各項活動中挖掘各種人才及同學的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的進展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于應對大家展現自我，充分熬煉自我，提高同學的自信念。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個同學都是一個世界，要想成為每一個同學的伴侶，要想得到每一個同學的信任，需要付出許多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改善自我的工作，力求更上一層樓。

一班級班主任述職報告4

從六年循環回來重新擔當一班級班主任，并擔當語文數學的教學工作。彈指之間一學期已經結束了，開學時的情境仿佛還在昨日。回顧往日腳印，有喜有憂，這也印證了我這學期的付出與收獲，暴露了工作的不足。

一、班級管理

這學期班級共有46名同學，較上期同比增加了百分之四十，因而工作壓力就更大了。一班級新生剛從幼兒園升入學校，期間沒有合理的過度，無論是從行為習慣還是學習習慣都沒有養成，這給我的管理工作帶來了很大的困難。面對這樣一群活潑好動，及其貪玩的孩子，我時常感到力不從心。

在剛開學的那段日子里，我努力的熟識著每一個孩子，記外貌，記名字，記性格，記著記著就記混了，由于他們實在是太淘氣了。而且他們膽子特殊大，對于我這個老師一點都不怕。本想著嚴峻管教他們，可這些小公主、小皇帝們平日里被眾多愛包裹著，家長們是肯定不允許老師采納任何語言的批判與懲處來對待他們的孩子的，這在肯定程度上增大了教學管理難度，也對老師提出了新的挑戰。那么，老師該如何管理班級，我想先從日常規范下手。寧可不上課，也要把他們的行為習慣養成。于是，我在每天上課之前都會強調紀律，每周的班會課上都要學習學校生守則和日常行為規范。慢慢地，同學們能夠根據老師的要求去做了，起碼比剛開學時好多了。

但在接下來的管理當中，問題還是層出不窮，如教室紙片多，上課亂吵亂起哄，同學之間沖突重重等等，令我束手無策。我采納講故事，講道理的方法對他們進行德育教育，但好景不長，問題依舊存在。后來我劃分了責任田，用小組長的名義管理其他同學，效果還算不錯，可有些同學還是不能夠堅持。我也采納嘉獎法，在他們表現好的狀況下貼上一朵小紅花。這是效果最好的方法，但我還是發覺，他們心情化比較大，不興奮時小紅花也誘惑不了他們。經過這段時間的反復思索總結，我認為之所以班里會消失這么多問題，還是老師強調的不夠多，方法采納的不恰當，我還應當連續查找解決問題之道。

二、教學工作

一班級學問少，每節課的重難點也看似簡潔，但要想上好一班級的課，還真是不簡單。首先就是孩子們的聽課狀態，他們的留意力集中時間短，而老師恰恰就要抓住這短暫的時間，把這節課的學問點交代清晰?？墒虑檫h不及想象的那么簡潔，孩子們的留意力并不能同步，而且有些孩子受外界影響，比如班上好搞小動作的同學，他們直接影響著整個班級。目前，班級就有兩名這樣的同學，旁若無人，想干什么就干什么，這對課堂教學有肯定的影響。

另外，我察覺到了班級孩子在學習上的差異，盡管一班級學問簡潔，可這種差異依舊明顯。無論語文還是數學，都能看到他們吃力的一面。語文拼音、字詞反復練習聽寫，可還是寫不正確，要求背誦的課文，也是三句五句。數學除了直接計算以外，其他類型的題一概糊涂。

面對這樣的問題，我也只能實行一對一輔導，一班級的優生，他們還不會怎樣講題，但也可以組織起來，以便于以后為我減輕壓力。我也認真思索過，是不是自己講課存在問題，我也向同事討教過，不斷改進方法。我也跟家長仔細溝通過，有些孩子有提升的空間，有些孩子卻始終不見起色，總之盼望通過各種方法把他們的成果提上去。

三、反思進取

工作中，遇到困難難免心浮氣躁。有時和同學溝通的少，不能靜心和他們溝通，無