制作、執教：武漢市漢陽區楚才中學余進明湖居聽書（第二課時）劉鶚制作、執教武漢市漢陽區楚才中學余進

《明湖居聽書》節選自《老殘游記》第二回：明湖湖邊美女絕調。主要是贊頌說書藝人超群的演唱技藝的.

《老殘游記》：作者劉鶚，署名洪都百煉生。小說借老殘之游歷，記述其言論見聞，揭露晚清吏治的黑暗及生靈涂炭的社會現實。是晚清四大譴責小說之一。

學習目標：2、提高鑒賞音樂，描寫音樂的能力。1、鑒賞作者描寫音樂的高超技藝。黑妞說書觀眾評議戲園盛況琴師彈奏白妞說書劉鶚白妞說書

讀第7、8兩段，想想：白妞精彩的說書，從聲音變化的角度看，大致可以分為哪幾個階段？畫出能顯示聲音階段變化的標志性詞句。開始：發展：

跌宕：高潮：結束：明湖居聽書

戲園盛況琴師彈琴黑妞說書觀眾評說初不甚大

三四疊回環轉折越唱越高落陡千回百折愈唱愈低忽又揚起

俱來并發

白妞說書劉鶚白妞說書

讀第7、8兩段，想想：白妞精彩的說書，從聲音變化的角度看，大致可以分為哪幾個階段？畫出能顯示聲音階段變化的標志性詞句。開始：發展：

跌宕：高潮：結束：明湖居聽書初不甚大

越唱越高回環轉折節節高起

陡然一落千回百折愈唱愈低

忽又揚起俱來并發

霍然一聲人弦俱寂

劉鶚重點語段賞析作者是如何描繪“初不甚大”的聲音帶給人的奇妙感覺的？這樣寫有什么作用？

作者用兩個比喻的“通感”，將聽覺轉化為觸覺、味覺，以可摹之感描難摹之聲

,描繪聽后產生的“說不出的妙境”。

生動地寫出了音樂帶給人的甜潤舒暢的美感，表現了白妞說書技藝的高超。明湖居聽書鏈接：有關“通感”的知識：

“通感”也叫“移覺”，是人們在描述客觀事物時，通過比喻,或形容,把人們某個感官上的感覺移植到另一個感官上，憑借感受相通，互相映照，以收到啟發讀者聯想，體味余韻，用來渲染并深化詩文意境的積極修辭方式。

“通感”的修辭格有兩類：

1.形容的“通感”，如：

目光銳利（視——觸）

笑聲很甜（聽——味）

聲音響亮（聽——視）味道很濃（味——視）

2.比喻的“通感”，如：朱自清《荷塘月色》：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”（嗅——聽）

“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”

(視——聽）

劉鶚重點語段賞析從剩下幾個階段中任選一個賞析：（1）畫出描寫白妞說唱聲音的語句。（2）想想這些語句運用了什么方法來寫白妞的聲音的？（3）這些語句表現了白妞歌聲的什么特點？明湖居聽書重點語段賞析

初不甚大：越唱越高：千回百折：忽又揚起：俱來并發：熨斗熨過；吃人參果/觸、味

（甜美暢快）

一線鋼絲拋入天際;由傲來峰攀登泰山/視覺（高亢挺拔）一條飛蛇在黃山半中腰盤旋穿插/視覺（曲折輕快）放東洋煙火

/視覺（形、色)

（飛揚美妙）花塢春曉，好鳥亂鳴/視、聽

（清脆、熱烈）劉鶚小結：以可摹之感描難摹之聲以有形之物狀無形之聲以熟識之聲寫未知之聲生動比喻，溝通感覺精彩演唱，高超技藝明湖居聽書山路十八彎學以致用，遷移訓練

再次欣賞李瓊《山路十八彎》，邊聽邊思考：感覺如何？像什么？怎樣描述出來？可模仿課文寫法（通感）；能成片段更好，僅僅一個比喻句也行。

品評欣賞

“十八彎彎出”，“九連環連出”，“排對排排出”，“串對串串出”，把山歌的風味張揚到極至，使情感如水曲直流淌，如山刺破青天，有著一瀉千里的氣概，有著擎天一柱的高亢。（視覺）

“彎彎環環，環環彎彎”，“串串對對，對對串串”，如珠滾玉盤，入樂悅耳，如山洪雷鳴，飛龍騰空，真正是山的氣勢，水的歡情。（視覺、聽覺）

忙碌緊張的現代生活，使人們逐漸失去了欣賞和體味的心情，當人們習慣了不去深思的時候，生活就只剩下了物質的奔走征逐，沒有了性靈光輝。能使自己一方面在現實中求存，一方面在精神上另有境界