PAGEPAGE282022年新疆維吾爾自治區冶金建設公司技工學校教師招聘筆試題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．關于對學生獎勵和懲罰的描述錯誤的是()。A、獎勵比懲罰的效果更好B、獎勵和懲罰不需要考慮個別差異C、過多使用外部獎勵可能削弱內部動機D、無論是獎勵還是懲罰，其效果關鍵取決于技巧答案：B解析：獎勵與懲罰應該充分考慮學生的個別差異，有的放矢，對癥下藥，這樣才能很好地起到激發學生學習動機的作用。故選B。2．()是人們對現實生活中職業道德關系和職業道德行為的好惡情緒，它包括職業正義感、職業責任感、職業義務感等內容。A、教師職業道德理想B、教師職業道德知識C、教師職業道德情感D、教師職業道德意志答案：C解析：職業道德情感是指人們對現實生活中職業道德關系和職業道德行為的好惡情緒，如人們通常對高尚的職業活動產生敬仰和尊重之情，對違反職業道德的行為產生憤恨和憎惡之情等。教師職業道德情感包括職業正義感、職業責任感、職業義務感、職業良心感、職業榮譽感及職業幸福感等內容。故選C。3．教師職業道德的核心是()。A、熱愛教育事業B、熱愛學生C、為人師表D、團結協作答案：B解析：教師職業道德的核心是熱愛學生。故選B。4．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生。嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以()教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。A、立德樹人B、師德水平和業務能力C、人格魅力和學識魅力D、行為規范和必備的品德答案：C解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010——2020年)》提出，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學術道德和學術風氣，克服學術浮躁，查處學術不端行為。故選C。5．凡年滿()的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育。A、5周歲B、6周歲C、7周歲D、8周歲答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。故選B。6．《中華人民共和國義務教育法》規定，我國中小學實行()。A、校長負責制B、校長責任制C、黨委領導下的校長負責制D、黨委領導下的校長責任制答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》規定，學校實行校長負責制。校長應當符合國家規定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。故選A。7．《義務教育法》規定，()用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。A、允許B、同意C、認可D、禁止答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》第十四條規定，禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年。故選D。8．《中華人民共和國教育法》規定，學校及其他教育機構在不影響正常教育教學活動的前提下，應當積極參加()。A、當地的社會公益活動B、當地的社會求助活動C、各種社會實踐活動D、各種社會捐助活動答案：A解析：《中華人民共和國教育法》規定，學校及其他教育機構在不影響正常教育教學活動的前提下，應當積極參加當地的社會公益活動。故選A。9．人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持、緊密合作。這就是()。A、團結協作B、分工負責C、任務到人D、求真求實答案：A解析：團結協作，是人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。故選A。10．對于成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩定的不可控因素的是()。A、能力B、運氣C、努力D、任務難度答案：A解析：運氣是外部、不穩定、不可控因素;努力是內部、不穩定、可控因素;任務難度是外部、穩定、不可控因素。故選A。11．著有《普通教育學》，并被西方稱為“科學教育學之父”的教育家是()。A、亞里士多德B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、杜威答案：C解析：赫爾巴特所著的《普通教育學》標志著科學教育學的建立，也被認為是“現代教育之父”或“科學教育學奠基人”。C項正確。A項：亞里士多德是古希臘一位“百科全書式”的學者，是很多學科的創始人，但在教育學方面并沒有提出“百科全書式”的教學內容。與題干不符，排除。B項：夸美紐斯的《大教學論》是近代最早的一部教育學著作，標志著教育學作為一門學科初步建立起來。與題干不符，排除。D項：杜威從實用主義出發，反對傳統的教育以學科教材為中心和脫離實際生活，主張兒童在實際生活中學習，提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的改組和改造”。與題干不符，排除。故選C。12．“干部能做的事，老師不做;普通學生能做的事，干部不做。”這體現了班級管理中的()。A、平等性原則B、個性原則C、主體性原則D、激勵性原則答案：C解析：在傳統的班級管理模式中，學生在某種程度上是教師的“附屬物”，學生的主體地位根本無法保’障。現代班級管理強調以學生為核心，建立能夠持久激發學生主動性、積極性的管理機制。故選C。13．對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，自己對事物做出判斷的認知方式屬于()。A、沖動型B、沉思型C、場獨立型D、場依存型答案：C解析：沖動型和沉思型主要是針對對問題的思考速度而言。故排除A和B。威特金根據人隊外部環境(“場”)的不同依賴程度，提出了場獨立型和場依存型。場獨立型的人主要依據內在標準和內在參照，而場依存型則是對外在參照有較大的傾向。故選C。14．教師要從過去作為單純灌輸者的角色中解放出來，推動以學習能力為中心的學生整個個性的和諧、健康發展，這屬于教師角色中的()。A、研究者B、設計者C、促進者D、終身學習者答案：C解析：為適應現代社會的發展，教師必須完成自身角色的轉變，教師要從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者，題干所述重在要求教師應推動學生整個個性的和諧、健康發展，這屬于教師的促進者角色。故選C。15．人本主義教育心理學中，教師扮演什么角色?()A、中心角色B、輔導者角色C、主導角色D、旁觀者角色答案：B解析：人本主義教育心理學的核心觀點是“以學生為中心”，教師最富有意義的角色不是權威，而是“助產士”與“催化劑”，扮演輔導者的角色。故選B。16．課程政策關注的核心問題是()。A、課程設計B、課程實施C、課程權力的分配和再分配D、課程管理體制答案：C解析：課程政策關注的核心問題是課程權力的分配和再分配.不管是在地區間、民族間或階層間，課程政策實施的結果總是反映了不同人、不同集團、不同社會力量對課程的要求。故選C。17．下列選項中，()不屬于我國教育目的所包含的基本特點。A、堅持全面發展B、培養獨立個性C、堅持素質教育D、培養社會主義建設人才答案：C解析：我國教育目的的基本精神包括三點：第一，我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人;第二，我們要求學生在德智體等方面全面發展;第三，適應時代發展的要求，強調學生個性的發展。故選C。18．采取背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價步驟的課程評價模式是()。A、目標評價模式B、目標游離評價模式C、CIPP評價模式D、CSE評價模式答案：C解析：課程評價的CIPP模式包括四個步驟，即背景評價、輸入評價、過程評價及成果評價。故選C。19．發展的關鍵期的概念是心理學家根據個體身心發展的()規律提出來的。A、不平衡性B、階段性C、順序性D、互補性答案：A解析：個體身心發展不平衡性的教學啟示指出，教育要遵循兒童身心發展的不平衡性，要適時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時地進行教育。發展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓練可以獲得最佳效果。“關鍵期”這一概念最早是由奧地利生態學家勞倫茲提出的。A項正確。B項：個體身心發展的階段性規律決定教育工作者必須根據不同年齡階段的特點分階段進行教育。在教育教學的要求、內容和方法的選擇上，要針對每個階段的特點進行教育，注意各階段間的銜接和過渡。與題干不符，排除。C項：個體身心發展順序性的教學啟示指出，教育工作者應按照發展的順序進行施教，做到循序漸進。“揠苗助長”“陵節而施”等都有違個體身心發展的順序性規律。與題干不符，排除。D項：個體身心發展互補性的教學啟示指出，教育應結合學生的實際，揚長避短，注重發現學生的自身優勢，促進學生的個性化發展。與題干不符，排除。故選A。20．《中華人民共和國義務教育法》修訂的時間是()。A、2006年B、2000年C、1996年D、1986年答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會進行第二十二次會議修訂。故選A。二、多選題1．教師績效考核的主要內容，應包括()。A、遵守《中小學教師職業道德規范》的情況B、履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規規定的教師法定職責C、從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況D、從事班主任工作的實績答案：ABCD解析：《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》中指出教師績效考核的主要內容包括以下內容：“教師履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規規定的教師法定職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績：(1)師德主要考核教師遵守《中小學教師職業道德規范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況;(2)教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業發展的情況;(3)班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。”。故選ABCD。2．新課程背景下，教師新的角色包括()。A、人類文化的傳遞者B、心理健康的維護者C、教育教學的研究者D、課程的開發者和建設者答案：CD解析：新課改要求教師要從過去僅作為知識傳授者這一角色中解放出來，把重心轉移到提高學生的學習能力上，成為學生學習的促進者。新課程提倡民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程和校本課程三級課程管理體制，這就要求教師不能只成為課程實施中的執行者，還要成為課程的建設者和開發者。故選CD。3．小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是()。A、低級的學習動機B、高尚的學習動機C、外部學習動機D、內部學習動機答案：AC解析：內部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機，外部動機是由外部誘因所引起的動機。高尚的學習動機的核心是利他主義，低級的學習動機的核心是利己的，自我中心的。小軍為了得到父母的獎勵而學習，是一種低級的、外部動機。故選AC。4．在課堂背景中的人際關系構成要素包括()。A、真誠B、縱容C、接受D、理解答案：ACD解析：促進學生學習的關鍵不在于教師的教學技巧，而在于特定的心理氛圍。它包括：(1)真實或真誠;(2)尊重、關注和接納;(3)移情性理解。故選ACD。5．加入少先隊的隊前教育內容可以概括為“入隊十知道”，包括()。A、知道隊的名稱B、知道隊旗的圖案和含義C、知道怎樣敬隊禮及隊禮表示的意義D、知道隊的呼號答案：ABCD解析：隊前教育要照顧到兒童年幼的特點，充分發揮家庭的作用，學校與家庭密切配合，共同完成。隊前教育應該有比較具體的內容和目標，我們把它總結為隊前教育“十知道”：(1)知道隊的名稱，理解“先鋒”的意義;(2)知道隊旗的圖案和含義;(3)知道隊員的標志是紅領巾，了解紅領巾的意義，學會系紅領巾，愛護紅領巾;(4)知道怎樣敬隊禮及隊禮所表示的意義;(5)知道隊的呼號;(6)學會寫入隊申請書;(7)知道入隊的時候為人民做一件好事;(8)會唱隊歌;(9)知道入隊誓詞的內容;(10)知道一個合格的少先隊員要做到“五自”(自學、自理、自護、自強、自律)。故選ABCD。6．教師是履行教育教學職責的專業人員，其享受的權利包括()等。A、從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見B、指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績C、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為D、獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABD解析：《中華人民共和國教師法》規定教師擁有以下權利：①教育教學權，是指教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利;②科學研究權，也稱學術自由權，是指教師從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見的權利;③指導評價權，也稱管理學生權，是指教師指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績的權利;④獲取報酬權，是指教師按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利;⑤民主管理權，是指教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利;⑥進修培訓權，是指教師參加進修或者其他方式的培訓的權利。A、B、D三項正確。C項：屬于教師的義務。與題干不符，排除。故選ABD。7．作為未成年人，學生的()等權利需要受到特殊保護。A、身心健康權B、受教育權C、婚姻戀愛權D、隱私權答案：ABD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。因此，未成年人的身心健康權、受教育權、隱私權等權利需要受到特殊保護。故選ABD。8．程序教學的原則有()。A、自定步調B、小步子C、及時反饋D、與學生合作答案：ABC解析：程序教學是把教材內容分解成很多小的單元，并按這些單元的邏輯關系順序排列起來，構成由易到難的很多層次或小步子，學生可自定學習步調。在學習過程中，當學生對所學內容進行積極反應時給予及時強化和反饋，以使錯誤率降到最低。故選ABC。9．下列屬于教育法律救濟的非訴訟渠道的是()。A、行政渠道B、仲裁渠道C、司法渠道D、調解渠道答案：ABD解析：教育法律救濟的非訴訟渠道是行政渠道、仲裁渠道以及調解渠道。故選ABD。10．教育是一個多因素、多層次的整體系統，構成教育活動的基本要素有()。A、教育者B、教育內容C、教育手段D、受教育者答案：ABCD解析：參考教育活動的基本要素主要包括教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響又包括教育內容、教育手段、教育組織形式等。故選ABCD。11．尊重未成年人的工作應遵循的基本原則包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、家庭、學校和社會密切配合C、適應未成年人身心發展的規律和特點D、教育與保護相結合答案：ACD解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合。故選ACD。12．個性傾向性是推動人進行活動的動力系統，是個性結構中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態度的選擇和趨向。包括()。A、感覺B、理想C、意志D、興趣答案：BD解析：個性傾向性是推動人進行活動的動力系統，是個性結構中最活躍的因素，決定著人對周圍世界認識和態度的選擇和趨向。包括需要、動機、興趣、信念、理想和價值觀。故選BD。13．教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有其自身獨特的特點，如()。A、客觀性B、規范性C、歷史性D、強制性答案：ABCD解析：教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有自身獨特的特點。(1)客觀性。教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人根據自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規律可循的。這個客觀基礎和規律性主要是由社會生產力發展水平所決定的。(2)規范性。任何教育制度都是其制定者根據自己的需要制定的，是有其一定的規范性的。這種規范性主要表現為入學條件(即受教育權的限定)和各級各類學校培養目標的日益標準化。在階級社會中，教育制度的規范性主要表現為其階級性，即教育制度總是體現著某一階級的價值取向，總是為某一階級的利益服務。社會主義的教育制度應該為廣大人民的利益服務，應該最大限度地保障和滿足廣大人民日益增長的文化教育需要，從而體現社會主義教育的性質。(3)歷史性。教育制度既是對客觀現實的反映，又是一種取向的選擇和體現，而客觀性和取向性的具體內容又是隨著社會的變化而變化的，因此在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)強制性。教育制度作為教育系統活動的規范是面向整個教育系統的。在某種意義上說，它獨立于個體之外，對個體的行為具有一定的強制作用。故選ABCD。14．德育的性質有()。A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性答案：ABCD解析：德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD。15．加涅根據學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規則D、高級規則答案：ABCD解析：智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規則—高級規則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。16．影響教師威信的因素有()。A、教師的作風B、教師的教學能力C、教師的人格魅力D、教師的教學態度答案：ABCD解析：影響教師威信的因素有教師的人格魅力、道德品質、教育教學能力和教學態度與作風。故選ABCD。17．下列屬于教師職業道德的實踐功能的是()。A、教育功能B、調節功能C、促進功能D、認識功能答案：ABC解析：教師職業道德的實踐功能主要包括三方面：教育功能、調節功能、促進功能。故選ABC。18．下列對我國義務教育法規理解錯誤的有()。A、國家對接受義務教育的學生免收學費B、凡年滿八周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當人學接受規定年限的義務教育C、義務教育可以分為初等教育、初級中等教育和初級髙等教育D、國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，不應髙于財政經常性收入的增長比例答案：BCD解析：《中華人民共和國義務教育法》規定：實施義務教育，不收學費、雜費。所以A是正確的。第十一條規定:凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其人學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。所以B是錯誤的。第二條規定：國象實行九年制義務教育，包括小學、初中兩個學段。所以C也是錯誤的。第四十二條規定：國務院和地方各級人民政府用于實施義務教育財政撥款的增長比例應當高于財政經常性收入的增長比例，保證按照在校學生人數平均的義務教育費用逐步增長，保證教職工工資和學生人均公用經費逐步增長。所以D項也是錯誤的。故選BCD。19．根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，可將教育法律責任分為()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、教育法律責任答案：ABC解析：根據違法主體的法律地位，違法行為的性質和有害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任。故選ABC。20．陳述性知識和程序性知識的差異是()。A、在獲得陳述性知識的基礎上才能獲得程序性知識B、陳述性知識需要有意的提取程序性知識才能達到自動化程度C、陳述性知識是對事物的說明，程序性知識是怎么做的知識D、陳述性知識通過操作表現出程序性知識答案：ABC解析：陳述性知識的提取和建構主要通過激活的擴展來完成，而程序性知識的獲得更多地依賴于程序化和自動化。故選ABC。三、判斷題1．課堂紀律不好是引起教師焦慮的一個原因。()答案：正確解析：課堂紀律不好影響教學的質量，是教師焦慮的原因之一。故正確。2．教師職業道德修養內容包括：一是職業道德意識修養，二是職業道德行為修養。()答案：正確解析：教師職業道德修養的內容包含兩個方面：一是職業道德意識修養，二是職業道德行為修養。具體說來，教師職業道德修養主要包括職業道德理想、知識、情感、意志、信念和行為習慣六個方面。故正確。3．教師職業道德就是指教師在教育教學活動中所必須遵守的行為規范。()答案：錯誤解析：教師職業道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和，而不僅僅包括行為規范。故錯誤。4．冬冬今年15歲，其父母經常外出經商，讓冬冬一個人在家單獨居住。冬冬父母的做法違反了《預防未成年人犯罪法》的規定。()答案：正確解析：《預防未成年人犯罪法》規定，未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。故正確。5．根據我國教育法律責任的歸責原則，教育法律關系的主體如果沒有過錯則不承擔法律責任。()答案：錯誤解析：教育法律關系主體是指教育法律關系的參加者，即在教育法律關系中享有權利或承擔義務的人。法律上所稱的“人”主要包括自然人和法人。自然人是指有生命并具有法律人格的個人，包括公民、外國人和無國籍的人。法人是與自然人相對稱的概念，指具有法律人格，能夠以自己的名義獨立享有權利或承擔義務的組織。教育法律關系主體的種類繁多，有國家、教育行政機關及其工作人員、學校及其他教育機構、教職員工、學生及其家長、用人單位、其他國家機關、企事業單位、社會團體組織，還有外國人和無國籍人。這些概括起來主要有三種：一是公民(自然人);二是機構和組織(法人);三是國家。故錯誤。6．《中華人民共和國未成年人保護法》明確界定的未成年人是指未滿16周歲的公民。()答案：錯誤解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，該法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。故錯誤。7．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出的教師考核、聘用和評價的首要內容是能力水平。()答案：錯誤解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》規定，將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。故錯誤。8．幼兒園應當做好保育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。()答案：正確解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。故正確。9．教師職業道德評價是教師個人按照教師道德的要求所進行的自我鍛煉、自我教育的過程。()答案：錯誤解析：教師職業道德評價是指教師自己、他人或社會，根據社會主義教師職業道德準則、規范和科學的標準，在系統廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎上，運用現代技術手段，對教師的職業道德意識、道德情感、道德意志和道德行為進行考察和價值判斷。故錯誤。10．《中華人民共和國教育法》是教育領域的主體法。()答案：正確解析：《中華人民共和國教育法》是教育領域的母法，也即主體法。故正確。11．知識經濟時代，知識顯得很重要，因此，學校教育的目的就是將已成定論的知識教給學生。()答案：錯誤解析：學校的教育目的是培養學生德、智、體、美、勞各方面的能力，而不僅僅是傳授知識。故錯誤。12．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這種觀點給當今教育的啟示是教學相長，相互尊重。()答案：正確解析：教學相