?地貌學?課程實驗、實習講課綱領?地貌學?課程實驗、實習講課綱領?地貌學?課程實驗、實習講課綱領?地貌學?課程實驗、實習講課綱領一、課程根本信息課程代碼：16185104課程名稱：地貌學英文名稱:Geomorphology實驗總學時：12合用專業：自然地理與資源環境專業課程種類：學科基礎課先修課程：地質學基礎二、實驗講課的整體目的和要求經過實驗使學生學會利用地質羅盤儀來在野外確立方向、確立察看點在平面圖上的地點，使用地質羅盤儀來量測巖層的產狀、地形坡度等。經過實驗使學生初步掌握地形圖的地貌判讀方法，學會從地形圖上讀出圖面范圍內的地形大勢，地表形態的各樣特色，初步確立野外察看的主要路線、地點和內容。察看和判讀典型的地貌形態，鑒別地貌種類及其組合，推測地貌的成因及其形成過程，使同學們掌握地形圖的地貌判讀的方法、技巧。經過對結構地貌、坡地重力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、風成地貌、冰川與冰緣地貌、海岸地貌的實驗模型察看，使學生初步掌握經過地貌模型分析地貌特色的根本方法。學會從地貌模型上分析和判斷地貌的種類和成因，幫助理解講堂講課過程中的一些地貌現象的空間形態特色，地貌演化過程等需要必定的時間和空間想像力的內容。使學生能更好地理解和思慮地貌學的一些理論問題。經過對廣東財經大學三水校區內丘陵、臺地、坡地、溝谷、湖泊等地貌及坡面防備工程的野外實地察看，使學生能身臨其景地真切感覺講堂上所學習的地貌學講課內容，并幫助學生更好地理解講堂上所學習的地貌學講課內容。對學生的要求：經過本課程實驗，使學生學會利用地質羅盤儀來指示方向、量測巖層產狀、地形坡度、確立察看點在平面圖上的地點等。初步掌握地形圖的地貌判讀方法，學會從地形圖上讀出圖面范圍內的地形大勢，地表形態的各樣特色，初步確立野外察看的主要路線、地點和內容。經過察看和判讀地形圖的典型的地貌形態，鑒別地貌種類及其組合，推測地貌的成因及其形成過程，使同學們掌握地形圖的地貌判讀的方法、技巧。1對教師的要求：熟習地質羅盤的使用方法，嫻熟掌握地形圖的使用方法和技巧。擁有優秀的野外處貌察看分析的能力。對實驗條件的要求：地質羅盤儀，1:5萬或1:5萬地形圖，坐標紙、描圖紙。結構地貌、河流地貌、karst地貌、黃土地貌、冰川地貌、海岸地貌等地貌實物模型。三、實驗講課內容?地貌學?課程的實驗講課，包含地質羅盤的使用、地形圖的實驗判讀、地貌模型的實驗察看分析和校園地貌的野外察看四個局部。實驗工程一實驗名稱：地質羅盤的使用實驗內容：認識地質羅盤儀的結構、功能及使用方法。利用地質羅盤和地形圖在野外定向、定點。使用地質羅盤儀丈量地層的走向、偏向、傾角等產狀。利用羅盤儀定向：磁子午線定向野外定向時，第一把羅盤刻度盤上“北〞字和“南〞字分別指向北圖廓和南圖廓，即令羅盤儀“N〞、“S〞兩字的連線與地形圖上磁子午線重合。此后轉動地圖連同擱置于圖上的羅盤，直至磁北針與刻度盤“北〞字(或0o)重合時為止。真子午線定向第一將羅盤刻度上“北〞字指向北圖廓，并讓刻度盤“北〞、“南〞注記連結線與東圖廓或西圖廓線重合。此后依據南圖廓外所繪“三北〞(真北、磁北和坐標北)方向圖形中注明的磁偏角值，轉動地圖連同擱置于圖上的羅盤，使磁北針指向相應的磁偏角數值，使得地形圖的方向就與實地相一致了。按坐標縱線定向第一將羅盤上“北〞字指向北圖廓，并使刻度盤上“北〞、“南〞注記連成的南北線與坐標縱線重合(坐標縱線指地形圖上方里的縱方向線)。此后轉動地形圖連同其上的羅盤，依方向更正角的數值(坐標縱線北端偏于真子午線以東者為東偏，以西者為西偏)讓磁針北端指向相應的角度值，即達成地形圖定向。依據地形地物定向假定察看者站立點四周有顯然的地形地物(如山岳、河流交匯處、道路、獨立樹等)，可轉動地圖形，使圖上的地形地物與實地相應的地形地物地點吻合，那么地形圖定向即告達成。利用羅盤儀定位(點)：利用地形圖和羅盤在野外進行定點與定位：采納前面交會、前面交會、地物定點等方法在地形圖上實現定點與定位。巖層走向的測定：丈量時將羅盤長邊與層面緊貼，此后轉動羅盤，使底盤水平器的水泡居中，讀出指針所指刻度即為巖層之走向。5．巖層偏向的測定：丈量時，將羅盤北端或接物覘板指向傾斜方向，羅盤南端緊靠著層面并轉動羅盤，使底盤水平器水泡居中，讀指北針所指刻度即為巖層的偏向。26．巖層傾角的測定：丈量時將羅盤直立，并以長邊靠著巖層的真傾斜線，沿著層面左右挪動羅盤，并用中指挪動羅盤底部之活動扳手，使測斜水平器水泡居中，讀出懸錐中尖所指此轉動或流動之方向即為層面之真傾斜方向。實驗性質：綜合性實驗學時：2實驗目的與要求：學生學會使用地質羅盤儀丈量地層的走向、偏向、傾角等產狀，利用地質羅盤和地形圖在野外定向、定點。實驗條件：地質羅盤儀研究與思慮：怎樣利用地質羅盤儀在野外確立方向和地點？怎樣使用地質羅盤儀在野外丈量巖層的走向、偏向和傾角？實驗工程二實驗名稱：地形圖的實驗判讀實驗內容：地形圖是地貌研究的重要工具，地形圖的地貌判讀，就是從等高線形式的變化出發，利用等高線形式與地貌形態間的對應關系、等高線形式變化與地貌形態種類組合的一致性，分析地貌形態與形態種類組合，判譯地貌形態成因種類及物質構成。這樣能夠掌握圖面范圍內的地形大勢，初步認識地區地貌的根本特色，還能夠發現地表形態的細節。1、認識地形圖的使用：熟習地形圖的比率尺、圖式符號，認識不一樣樣符號所反應的地形、地物及其數目與質量的特色；熟習各樣種類地貌形態、形態組合、成因種類及相應物質構成的詳盡特征；分析與各樣地貌形態對應的地形等高線典型圖式。經過講課，學會利用地形圖和羅盤在野外進行定點與定位：采納前面交會、前面交會、地物定點等方法在地形圖上實現定點與定位。2、地形圖的判讀內容：確立地面特色線：在進行地貌判讀時，第一確立地面特色線(地性線)的部位和走向。鑒別地面形態種類：依據等高線所反應的形態特色，初步確立大的形態種類。進行形態描繪和形態計量：關于大、中、小形態種類的認識，進行詳盡的形態描繪和形態計量。注意其組合規律和空間結構特色，運用典型地段的地形剖面分析來掌握不一樣樣地形面的垂直結構。分析形成原由：在對形態認識的基礎上，進行形態的成因分析，確立當地地貌發育的主要動力是內力仍是外力，進而判斷可能存在的形態成因種類。3、利用地形圖在野外進行定點與定位：定點與定位工作也就是把持圖人站立點地點或自然地理檢查中所察看到的地形地物點注明于地形圖上。前面交會法定點3當站立點周邊找不到顯然地形地物，而在遠方能夠看到兩個或兩個以上顯然地形地物，而且在圖上也能找到它們時，能夠利用前面交會法來確立站立點地點。詳盡做法是：將地形圖正確立向后，選擇兩個不在一條直線上的標記物，利用前述定向的丈量方法確立察看點在標記物的方向，用三棱直尺的長邊靠放于圖內某一個顯然地形符號上(比方山頭的三角符號中心)，轉動三棱尺對準遠方的地物，并畫一方向線。再以相同的方法對準另一處地物，畫出另一條方向線。兩條直線交會處就是察看點在地形圖上的地點。假如兩條方向線的交角大于150°或許小于30°，那么需采納上述方法作出第三條方向線進行校核。假如三條直線交成一點，說明丈量結果是正確的；如假定交成三角形，說明丈量有偏差，三角形大小意味著偏差大小。察看點應位于三角形中心。偏差過大時，須重測。延伸線法定點在站立點周邊存在有顯然地物(如橋梁、火車站等等)，而地形圖中的這些地物難以尋見時，怎樣快速地確立站立點在圖中的地點呢？這就需要采納延伸線法來定點。在此狀況下，能夠先不急于從圖內查找那些站立點周邊的顯然地物，而要在地形圖上找尋其余簡單找到的惹眼目標(如最高的山岳等)。一經找到了惹眼目標，即可利用直尺切近圖內所選目標，轉動直尺對準遠方目標物并畫出一條方向線。此后循著這條方向線的延伸線很簡單就能找到站立點周邊的那些地物。于是，站立點地點那么可很簡單被確立下來。用地形圖與實地對照較的方法定點當站立點周邊存在有顯然地形地物，而且在地形圖上也比較簡單找到這些地形地物時，只需將地形圖與實地加以比較，即可快速地確立站立點在圖上的地點。4、在地形圖上辯識山岳、山脊、埡口(鞍部)、臺地、凹地、絕壁、U形谷、河流等常有地形。山岳：等高線閉合，且數值從中心向四周漸漸降低。山脊：等高線是曲線狀時，等高線向低處凸出處為山脊。鞍部：相鄰兩個小山頂之間呈馬鞍型的低地部位為鞍部，也叫埡口。臺地：臺地四周一般有絕壁，直立于周邊低地，頂面根本平展似臺狀。故臺地四周會有等高線交與一處的絕壁狀況，且臺地的等高線罕見，坡度較緩。(5)凹地：等高線閉合，且數值從中心向四周漸漸高升〔假如沒有數值注記，可依據示坡線來判斷(示坡線——為垂直于等高線的短線)。鞍部：正對的兩山脊或山谷等高線之間的空白局部。絕壁：數條高程不一樣樣的等高線訂交一處時，該處的地形部位為絕壁。(8)U形谷：等高線在谷底處呈U字形轉折，在谷坡上比較密集，且由谷緣向谷底等高線漸漸變罕見。河流：河流一般發育在山谷處,河谷是地表坡面徑流匯聚的地方。在等高線圖上,只需能夠判斷出判斷山谷的地點，就能夠判斷河流的地點。5、以水平比率尺1：10萬、垂直比率尺1：5萬繪制地形剖面圖的方法(1)在等高線地形圖上選擇剖面線。(2)確立剖面的水平比率尺1：10萬和垂直比率尺1：5萬。(3)把剖面線與等高線的各交點之間的水平距離，按水平比率尺轉繪在水平坐標上，獲得各對應點的縱垂線。在圖上繪制“水平線段〞要與剖面線等長，以保持原圖的水平比率尺不變。(4)在縱坐標上引出各對應點海拔高度的水平線，確立與各對應點縱垂線的4訂交點。(5)比較等高線地形圖的地表形態，把最后確立的訂交點用曲線連結起來，在圖中做必需的注記〔比方比率尺、高度等〕，即為沿剖面線的地形剖面圖。實驗性質：綜合性實驗學時：4實驗目的與要求：經過實驗使學生初步掌握地形圖的地貌判讀方法，學會從地形圖上讀出圖面范圍內的地形大勢，地表形態的各樣特色，初步確立野外察看的主要路線、地點和內容。察看和判讀典型的地貌形態，鑒別地貌種類及其組合，推測地貌的成因及其形成過程，使同學們掌握地形圖的地貌判讀的方法、技巧。實驗條件：地形圖、羅盤儀、坐標紙、描圖紙、鉛筆、直尺等。研究與思慮：不一樣樣比率尺的地形圖有哪些用途？地形圖判讀的主要內容有哪些？怎樣利用地形圖在野外進行定點與定位？怎樣在地形圖上辯識山岳、山脊、埡口(鞍部)、臺地、凹地、絕壁、U形谷、河流等常有地形？怎樣利用地形圖繪制地形剖面圖？實驗工程三實驗名稱：地貌模型的實驗察看分析實驗內容：從地貌模型上察看以下各樣類地貌及其形態特色，分析其形成原由及演化過程：巖層的褶皺(背斜、向斜、單斜)及倒置地形，斷層種類(正斷層、逆斷層、平移斷層)及斷層地貌等結構地貌。坡地的倒塌及倒石堆地貌、坡地的滑坡地貌。河流的平面形態地貌、河谷的縱、橫斷面形態地貌、河流階地特色、河流二元相聚集結構及地貌組合、河流的裁彎取直現象及地貌組合、分水嶺的遷徙與河流的襲奪現象及地貌組合、河口區的分段及河口三角洲地貌組合。喀斯特地塊中的地下水分帶及地貌組合，峰叢—凹地、峰林—谷地、孤峰—盆地的地表喀斯特地貌組合，溶斗、落水洞、豎井等地表與地下連結的喀斯特地貌組合，地下暗河、多層溶洞的地下喀斯特地貌組合，溶洞內的石鐘乳、石筍、石柱、石幔、邊石壩等喀斯特化學聚集地貌組合。風蝕蘑菇細風蝕柱、風蝕谷細風蝕殘丘、風蝕雅丹、風蝕凹地等風蝕地貌組合，新月形沙丘、沙丘鏈、沙壟等風積地貌組合。冰斗、刃脊、角峰、冰川U形谷、懸谷、冰蝕三角面山、羊背石等冰川傷害地貌組合，側磧堤、終磧壟、冰磧湖等冰川聚集地貌組合，冰斗冰川、懸冰川、山谷冰川、山麓冰川、平頂冰川等冰川地貌組合。蛇形丘、冰礫阜、冰礫阜階地和鍋穴、冰水扇、冰水平原和冰湖三角洲等冰緣地貌組合。海岸帶的分段。海蝕穴、海蝕洞、海蝕崖、海蝕平臺、海蝕拱橋、海蝕柱等海蝕地貌組合。海岸帶的中立點〔線、帶〕與海積平衡剖面，水下聚集階地、海5灘與濱岸堤、離岸堤與瀉湖、水下沙壩等海積地貌組合。實驗性質：綜合性實驗學時：4實驗目的與要求：經過對結構地貌、坡地重力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、風成地貌、冰川與冰緣地貌、海岸地貌的實驗模型察看，使學生初步掌握經過地貌模型分析地貌特色的根本方法。學會從地貌模型上分析和判斷地貌的種類和成因，幫助理解講堂講課過程中的一些地貌現象的空間形態特色，地貌演化過程等需要必定的時間和空間想像力的內容。使學生能更好地理解和思慮地貌學的一些理論問題。實驗條件：結構地貌、坡地重力地貌、流水地貌、喀斯特地貌、風成地貌、冰川與冰緣地貌、海岸地貌的實驗講課模型。研究與思慮：地貌模型察看在哪些方面幫助了你對講堂講解地貌學講課內容的理解？倒置地形與順地形在地貌模型上怎樣劃分？在地貌模型上怎樣推演河流的裁彎取直現象？在地貌模型上怎樣推演河流的襲奪現象？在地貌模型上怎樣劃分峰叢—凹地、峰林—谷地、孤峰—盆地的地表喀斯特地貌組合？在地貌模型上怎樣找尋冰斗、刃脊、角峰、冰川U形谷、懸谷、冰蝕三角面山、羊背石等冰川傷害地貌組合，側磧堤、終磧壟、冰磧湖等冰川聚集地貌組合，冰斗冰川、懸冰川、山谷冰川、山麓冰川、平頂冰川等冰川地貌組合？在地貌模型上怎樣分析海蝕穴、海蝕洞、海蝕崖、海蝕平臺、海蝕拱橋、海蝕柱等海蝕地貌的形成過程？實驗工程四實驗名稱：校園地貌的野外察看實驗內容：廣東財經大學三水校區內丘陵、臺地、坡地、溝谷、湖泊等地貌及坡面防備工程的野外實地察看。實驗性質：研究性實驗學時：2實驗目的與要求：經過對廣東財經大學三水校區內丘陵、臺地、坡地、溝谷、湖泊等地貌及坡面防備工程的野外實地察看，使學生能身臨其景地真切感覺講堂上所學習的地貌學講課內容，并幫助學生更好地理解講堂上所學習的地