《說過練習一（時間：45鐘分值70分班別：姓名：得分：一、名填空（分）1.①（2014·全國卷）《荀子·勸學》以蚯蚓為例，論證了為學必須鍥而不舍，堅持不懈；同篇中與之相反的例證是：“，，______________。②韓愈在《師說》中說：從師與年紀無關，比自己年紀大的人，聞道在自己之先，要以之為師，而“______________，，______________”。2.（2014·遼寧卷）_____________不能十步；，功在不舍。3.2014·浙江卷）假輿馬者，非利足也，；，非能水也，而絕江河。4.（2014·福建卷）順風而呼，聲非加疾也，。5.（2014·四川卷），而神明自得，圣心備焉。（2012·山東）6.（2013·山東卷）君子博學而日參省乎己，。7.（2011·山東卷）蟹六跪而二（），，用心躁也。8.（2010·山東卷）是故無貴無賤，無長無少，，。9.（2013·北京卷）或師焉，或不焉，，。10.（廣東），，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。11.（江蘇）彼童子之師，授之書而習其句讀者，。12.（福建），孰能無惑。，其為惑也，終不解矣。二、基知識與用（分）1.下邊加點的字的字形、注音全對的一組是（）（3分）A.句讀（dòu）厲行節約題綱挈（qiè）領諂（chán）媚馳騁（chěng）舟輯B.阿諛（yú）奉承酵（jiào）母菌出人投地鋤強（qiáng）扶弱再接再勵C.現場處（chǔ）置脈搏跬（kuǐ）步千里振聾發聵悖（bèi）論貽笑大方D.蟠（pán）桃幡（fān）然醒悟毋庸（yòng）質疑倔（jué）脾氣名門望族2.下列各句中加線詞語活用方式不同于其他三項的是（）（3分）A.孔子師郯子B.吾妻之美我者C.稍稍賓客其父D.侶魚蝦而友麋鹿3.下邊句子中加線詞語與現代漢語含意最為接近的一項是（）（3分）A.今之眾人B.古之學者必有師C.蚓無爪牙之利D.年相若也，道相似也4.下邊加線詞語的含意相同的一項是（）（3分）A.古之學者必有師則恥師焉B.吾師道也聞道有先后C.圣人之所以為圣所以動心忍性D.不恥相師雜然相許5.下邊句子中加線詞語意義和用法相同的一項是（）（3分）A.其為惑也，終不解矣其皆出于此乎B.惑而不從師小學而大遺C.師道之不傳也久矣巫醫樂師百工之人D.而恥學于師于其身也，則恥師焉6.下邊句中加線詞語的意義和用法與所給例句相同的是（1）例句：今其智乃反不能及（）（3分）1

A.當立者乃子扶蘇B.乃前狼假寐，蓋以誘敵C.乃知有漢，無論魏晉D.家祭無忘告乃（2）例句：生乎吾前（）（3分）A.君子博學而日參省乎己B.其聞道也固先乎吾C.相與枕藉乎舟中D.牡丹之愛，宜乎眾矣7.下邊句子的句式特點不同于其他三項的是（）（3分）A.不拘于時B.句讀之不知，惑之不解C.何陋之有D.每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也8.下邊句中加線詞語解釋全都正確的一項是（）（3分）A.君子生非異也，善假于物也：生來；借助B.所以傳道受業解惑也：用來；接受C.是故圣益圣，愚益愚：所以；更加D.余嘉其能行古道，做《師說》以貽之：嘉獎；贈送9.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（3分）①本報開展的討論，收到了社會各界的普遍關注，稿件之多，范圍之廣，之強烈，出乎意料。②有關領導在會上強調重視冬季森林防火工作旦發現火情要及時處置防火勢。③這幾年雖然很艱難，但我的付出沒有白費，經過刻苦的學習和長時間的實踐，我練就了比較過硬的本領。④4個準媽媽帶著一個6歲女童，不遠千里從湖南租車來到十堰城區，利用孕婦身份做掩護，引開攤主注意力，然后由女童實施盜竊，作案手法令人。A．反映曼延總算不恥B．反應蔓延總算不齒C．反映蔓延終于不恥D．反應曼延終于不齒三、把邊語句譯成現漢語（分）①吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？②今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。③聞道有先后，術業有專攻，如是而已。④六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。四、仿下面示，用比的手法述一事物。求合乎理，句和結構示例似，不選擇“青天“月亮“芭蕉”“露”作描述對。（5分【示例】青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點，它就落了。答案：2

《師說》過練習答一①蟹六跪而二螯非鱔之穴可寄托者用躁也②生乎吾后其道也亦先乎吾吾而師之2.騏一駑十駕3.而千假楫者4.而者5.積成6.則明行無過矣7.螯非鱔之穴無可寄托者8.道所師所存也9.小而遺吾未見其明也10.弟不必不如師師必賢于弟子11.非所謂傳其道解其惑者也12.人生而知之者惑不從師二1.C（A楫“出人頭地厲庸“yōng2.B形詞的意動用法（其它均為名詞的意動用法）3.D（ABC均為古今異義詞）4.B(A“老師”和“從師學習“……的原因”和“用來……的互”和“他”)5.B（“那些”和“大概取獨“這些“向”和“6.⑴C（是；B才；你）⑵C（對B比；“宜乎然7.A為動句（均賓語前置句）8.C（“生：本性受授、講授；“嘉許（

①

反應：有機體體內或體外的刺激而引起的相應的活動；事情引起的意見、態度或行動。反映：客觀事物作于人的感官人以觀念的式對客體及其規律和特性模寫制和再現據語社各界的普遍關注所應該用“反”。②蔓延：像蔓草一樣向四周擴展延伸。曼延：連綿不斷。根據語境“火勢”，所以應該用“蔓延。③于：到底最終表示經過種種變化或等待之后出現的情況總算：副詞，表示經過相當長的時間以后某愿望終于實：表示大體上還過得去。語境“這幾年雖然很艱難”，所以用“總算”齒指不愿意提到，表極端鄙視。恥：不恥”的意思是“不以……為恥”。“不恥”能構成一個褒義的組合。如，“不恥相師”就是以相互學習恥。“不齒”最常見的意思即“不與同列”，表示鄙視。例如“不齒于人”，就是不能與人同列，指被人看不起。不齒為義。）三、①

我學習的是道理，哪里知道老師