第第頁游戲點亮快樂童年活動方案

【篇一：游戲點亮歡樂童年活動方案】

教學目標：

1.溝通課前調查結果，體會學校課間游戲的豐富多彩。

2.分析學校課間游戲的現狀，激發同學自己設計、制造游戲的熱忱和意識。

3.培育同學團結合作，與人交往的技能，讓他們敢于大膽想象和制造。

教學難點：

1.分析學校課間游戲的現狀，激發同學自己設計、制造游戲的熱忱和意識。

2.培育同學團結合作，與人交往的技能，讓他們敢于大膽想象和制造。

教學難點：

培育同學團結協作，與人交往的技能，讓他們敢于大膽想象和制造。

教學預備：

1.布置同學課前觀測，了解課間時學校操場上同學們的游戲狀況。

2.指導同學自由組合成綜合實踐活動討論小組，選好組長

3.通過多種渠道和方法，進一步了解同學們的課間游戲內容。

指導同學制定活動計劃。

4.指導做好資料的篩選整理工作。

教學過程：

一、創設問題情境，確定討論主題：

1.同學們，現在六班級了，畢業班了，每天學習累不累?任務重不重?壓力大不大?同學們很辛苦!今日老師要考一考大家的英語水平。看看誰能夠又快又精確的回答出來"playgame'是什么意思呢?(玩游戲、游戲等)課件出示"playgame'

2.同學們回答的特別正確，那么你們平常喜愛玩游戲嗎?(喜愛)

3.大家平常喜愛玩哪些游戲?為什么喜愛玩這個游戲?(同學匯報平常所玩的游戲名稱，溝通喜愛的緣由)

★我喜愛丟沙包，它可以熬煉我的發應技能和我的力氣，玩的時候要快、準，反應速度肯定要快。

★我喜愛玩電腦游戲，他特別刺激。(正確引導孩子運用電腦，不要過分沉迷網絡游戲。)

★我喜愛踢毽子，跳繩

(孩子們回答的可能五花八門，對于一些危急的不利于孩子健康成長的游戲進行勸導，對于有益于身心健康的游戲進行鼓舞。)

3.同學們玩得游戲還真多。玩游戲可以熬煉我們的身體，開發我們的智力，在玩的過程當中我們還會結識很多好伙伴，給我們帶來無窮的歡樂。老師帶來一些圖片，請同學們看一下，他們的玩法對嗎?(出示課間圖片)爭論溝通

6.好，同學們，今日就讓我們一起通過綜合實踐活動，調查討論我們身邊的游戲，進入"歡樂游戲'的奇異世界，好嗎?課件出示活動主題"歡樂游戲，歡樂童年'

二、確定討論內容

課間，是同學們最快樂的時候了，對嗎?那么，課間時你在干什么呢?(生匯報)

1.同學們，關于課間游戲，你想調查、了解哪些問題呢?可以小組爭論，把你們想討論的小主題寫在卡片上，并在黑板上展示。(老師有意識把相近的貼在一起)

2.同學們能想出這么多點子來，真了不得!但這么多的小主題，我們要想想怎樣歸類，選出幾個既有代表性，討論操作起來又方便的小主題來進行活動，好嗎?

3.歸納出小主題

經過師生的爭論，最末定出以下幾個小主題：

(1)調查爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候的游戲及其玩法;

(2)身邊的同學的課間游戲狀況調查;

(3)宣揚、推廣有益游戲;

(4)動手制作游戲工具;

(5)創作新游戲或改編老游戲;

三、建立活動小組

1.自由分組

(1)同學們，看著這幾個小主題，你肯定想選一個作為討論對象吧?現在就請你們選出自己喜愛的小主題，然后看看你們身邊的同學，哪些是和你討論同一個主題的，你就可以和他們組合成一個小組啦!

(2)同學依據個人愛好特長，自主選擇小主題，自由組合形成小組。

2.選組長、定組名，設計小組口號

(1)同學們的動作可真快速，現在請你們各小組選出組織技能較強的一個同學作為你們小組的組長吧!然后再為你們的小組起一個你們喜愛的組名、設計一個洪亮的口號吧!

(2)各組自行選出組長，想出組名，提出洪亮的小組口號。

(3)各組長匯報組名并由全體組員共同喊出自己組的口號。

四、課堂總結，課外活動布置

1.同學們，經過這節課的預備，我們今后就可以開展"歡樂游戲，歡樂童年'綜合實踐活動了，請大家課后進一步完善自己組的活動方案，下節課我們將作方案匯報、溝通和修改。

2.最末我想對大家說一句話，"一分耕耘、一分收獲'。這次綜合實踐活動，相信大家只要去做了，就會有收獲的!

【篇二：游戲點亮歡樂童年活動方案】

一、活動主題

以我園申報的省教育學會"十一五'規劃課題"傳統游戲、歡樂童年傳統游戲的現代意義挖掘'課題討論為主，確立的子課題《傳統游戲在幼兒活動中創新與運用的討論》，其中選取以《跳格子》活動為案例，對其進行改編、創新和運用，援助孩子找回傳統游戲在他們身上應有的價值。

二、活動背景

游戲伴著一代代孩子成長，帶給了他們聰慧、健康和無窮無盡的歡樂。隨著時代的不斷進展，社會的不斷進步，目前獨生子女多、獨門獨院多，很多孩子迷上電腦游戲，著魔一般玩起來沒完，讓老師和家長頭痛不已。怎樣讓孩子學習游戲，在游戲中學習，在學玩中成長，成了我們一貫思索的問題。我們都知道，游戲是幼兒的基本活動，幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集自由、愛好、需要、歡樂、滿意于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。游戲從教育方面說是兒童的優良老師，從游戲中我們認識環境，了解物性，游戲可以強健身體，活潑動作，從游戲中熬煉思想，學習做人。游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。而傳統游戲正是具有以上特性，它不僅具有濃郁的地方特色，而且是民間創編，簡便易行、經濟實惠、深受廣闊勞動人民喜歡的一種活動。它不僅可以熬煉身體，進展基本動作，還有豐富生活，開發智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘傳統游戲，援助孩子找回傳統游戲在他們身上應有的價值。但是，傳統游戲在現代孩子特別是城市孩子的世界里已消逝殆盡，眾所周知傳統游戲產生于民間，流傳于口頭，但是隨著社會的不斷進展，人們的生活方式、價值觀念、風土習俗不斷發生著演化，這使傳統游戲存在著時代和地方的局限性，甚至還夾雜著不健康的內容。所以，運用收集來的傳統游戲，還面臨著如何篩選、如何制造性地繼承的問題。因此在此基礎上，我們生成了創新課題《傳統游戲在幼兒活動中的創新與運用》。

三、活動目標

1.通過對適合幼兒進展的傳統游戲的搜集、開發、改編、創新及試驗討論，探究傳統游戲在小班幼兒活動中的創新與應用。

2.通過活動，加強幼兒體質，培育幼兒團隊意識以及活潑、開朗、健康、向上的性格心理品質。

3.通過課題討論提高老師的游戲指導水平和教科研素養。

四、活動預備

前期預備：

1.家長幫助孩子搜集資料、提供資料，老師匯總搜集相關傳統游戲的資料、調查問卷、制定活動要求等。通過課前調查、訪問、學玩自己的長輩小時候玩的游戲，豐富孩子的相關閱歷。

2.了解傳統的老游戲，通過幼兒學玩老游戲，比較新老游戲的異同，改編老游戲等活動，對老游戲進一步的探究和創新，激發幼兒玩游戲、探究新游戲的愛好。

活動展示預備：

1.場地：本園活動室

2.時間：5月18日

3.展示人員：(1)示范課老師;(2):議課人員：議課活動主持人及本子課題討論的課題組核心成員。

4.通知參與活動對象：教研組長、各子課題的核心成員。

五、活動過程

(一)前期預備活動

1.確定課題組成員，組織課題組的成員參與學習相關的內容，對課題內容有了初步的了解和認識。鼓舞老師積極思索，如何將"傳統游戲'的創新與運用和教育教學相結合。

2.搜集各種人群記憶中的民間傳統游戲，并記錄下來。首先，發動全園老師，請大家說一說、玩一玩，把彼此了解的兒童傳統游戲都記錄下來。其次，在家長群體中搜集，發動全部的爸爸媽媽、奶奶爺爺們，請他們把自己玩過的或了解的兒童傳統游戲帶到幼兒園里來。再次，查找圖書雜志，尤其是電腦網絡等媒體資源，查找各地流行的傳統游戲。

3.分類整理和選擇。將搜集到五花八門的各類游戲進行整理、分類。把全部游戲根據大、中、小各年齡段等進行簡約分類，然后根據一個基本模式，整理每一種游戲，探尋每一種游戲的玩法和規章、所需玩具材料、對兒童技能的要求和適合的年齡段。在搜集整理好的基礎上，篩選出適合小班年齡段幼兒特點的游戲.

4.明確討論主題每學期將篩選出的游戲，選取其中的六個活動作為重點討論內容，圍繞討論內容，將活動與實踐相結合，在幼兒的一日生活中實施，并做好相關的個案觀測記錄。

(二)以游戲《跳格子》為例，進行創新與研討。

1.課題組成員結合《跳格子》這一民間傳統游戲進行研討，對其進行創新與改編。

老師1：原始的跳格子游戲形式比較單一，小伙伴玩了一兩次后就沒有耐煩，不情愿玩了。

老師2：小班接觸數量關系，可以與數學認知相結合，用投骰子的方法進行游戲，這樣可以增加幼兒的愛好。

老師3：還可以結合幼兒熟識的動畫片"貓捉老鼠'，貫穿游戲，我想這樣更能吸引幼兒參加到游戲中。

主持人：以上三位老師談了自己想法，我們可以將這些想法融合在一起，創編出一個新的游戲，但我們還要做好活動前期相應的材料預備，比如骰子、還有格子圖形等，另外，我們還要制定相應的游戲規章和游戲玩法。

經過研討，確定對傳統游戲《跳格子》的游戲玩法進行改編。將游戲與數學活動"感知6以內的數量'相結合，我們都知道，在幼兒園教數學，對于幼兒來說是枯燥的，但是通過以傳統游戲為載體，將數學活動融入到傳統游戲中，呈現出新的教學活動，這種以游戲為主，融數學與傳統游戲為一體的形式開展教學活動，給數學的教學帶來肯定的方便，孩子們也比較簡單接受，這樣不僅增加了游戲的趣味性，還提高了幼兒積極參加游戲的愛好。

2.確定一名課題組成員開展創新傳統游戲《跳格子》的課堂展示活動。

(三)上課

1.執教老師試教

老師開展創新傳統游戲《跳格子》的課堂展示活動，擬定參與的.課題組成員到場進行觀摩。

2.課后研討，找出創新課中存在的問題。

(1)執教老師自我反思。

(2)觀摩老師進行評課。

老師4：從活動的整體狀況來看，幼兒愛好較高，老師預設的較為充分，教具制作精細，為本次課提供了良好的教育環境，營造出了自然學習、游戲的氛圍。

老師5：能夠讓幼兒主動參加到活動當中，大大激發了幼兒參加活動的積極性，提高了幼兒學習的愛好。但是，在玩的過程中，發覺幼兒等待玩游戲的時間較長，有些幼兒留意力被分散。

老師6：在投擲骰子過程中，有幾個孩子都要爭著搶擲，現場較亂。

老師7：在幼兒的跳格子時，最末離開格子是跳出來還是跨出來，老師沒有交代清晰。

老師8：骰子要是做得再大些就更好了。

主持人：針對以上幾個問題，我們探討一下應如何改進。

(3)現場分析探討

(4)匯總得出改進方法：

a.用幼兒收集來的肥皂包裝紙盒兩個一拼，進行包裝制作成骰子。

b.老師在講解方法和規章時，交代清晰并示范，再請一名幼兒進行示范玩法。用已會玩的傳統游戲"石頭、剪刀、布'來解決誰先誰后的游戲順次。

c.預備4組跳格子的圖形，這樣就減削幼兒排隊等候的時間，每人玩的次數也相應增加了。

參與觀摩的老師通過評課的方式，從發覺問題分析問題找出緣由提出措施解決問題，從而找出活動中存在的問題和不足，執教老師集合課題組成員的建議和看法與自己的反思，對不足之處進行改進。這一系列的過程也使得老師的專業技能得到提高。

(四)執教老師再次示范整改后的活動

總結本次課題討論活動的成果

在設計這次活動時，以選取幼兒生活中感愛好的事項，通過游戲的形式，把知識點貫穿在游戲中，讓幼兒在有趣的游戲中，獲得有關數的感性認識。在結伴游戲中促進了幼兒之間的合作和交往技能以及相互之間的協調技能，幼兒在勝利完成游戲后都快樂不已。經過課題成員的爭論，反復思索，不斷的修改、完善，《跳格子》這一新生成的活動究竟設計完成，大家認為可行。

六、活動簡析

傳統游戲是經過一代又一代人的改進、創新的結晶，游戲的種類豐富，內容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息深厚，來源于生活，能夠加強幼兒體能，開發幼兒智力，增進友情，豐富幼兒生活。隨著時代的進步，游戲玩法也隨之轉變，給予老游戲新玩法，使游戲更加符合現代幼兒的需求。本活動選取民間游戲"跳格子'進行改編，結合