Word-18-小學數學教師學習總結（7篇）學校數學老師學習總結（精選7篇）

出色的學習生活在不經意間已告一段落，我們在不斷的學習中，得到了更多的長進，這時候需要好好地寫一份學習總結了。但是信任無數人都是毫無頭緒的狀態吧，以下是幫大家整理的學校數學老師學習總結（精選7篇），希翼可以協助到大家。

學校數學老師學習總結1

在這一段時光的培訓中，我仔細地看了各位專家對于學校數學新課標的解讀，尤其對他們講解的學校數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、方法舉行了深刻的理解和領會。的確心得不小，感覺自己在平時工作中還存在無數不足。利用這次培訓，我有如下感想：

一、這次培訓讓我重新熟悉了自己：

這次學習使我的思想有了更深層次的改變。作為一名學校數學老師，必需具有淵博的學問，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探索過程中，不再把數學學問的傳授作為自己的主要教學目標和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問掌控的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前老師和同學們一起尋覓答案，在探索數學的道路上老師成為同學的同伴和伴侶。

二、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

面對全體同學我們應做到：

1、創設各種情景，鼓舞同學大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的態度；

2、為同學提供自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現和自我進展的一個空間；

3、鼓舞同學利用體悟、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合本事；

4、制造條件讓同學可以探索他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關注同學情感，制造民主、和睦的教學氣氛。

同學惟獨對自己、對學科及其文化有樂觀的情態，才干保持學習的動力并取得成果，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響另外進展，因此我們要努力制造寬裕民主、和睦的教學空間。關注同學我們應做到：

1、敬重每個同學，樂觀鼓舞他們在學習中的試試，庇護他們的自尊心和樂觀性；

2、把教學與情態有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，增進同學相互學習，相互協助，體悟成就感，進展合作精神；

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和協助，做到教學相關。

四、在數學教學中體現情感態度：

新課程強調“數學教導要從以獵取學問為首要任務改變為首先關注人的進展”、“改變為首先關注每一個同學的情感、態度、價值觀和普通本事的進展”。

在此，特殊需要指出的是：數學教導中同學“情感、態度、價值觀”的進展應是與其數學學問與技能方面的學習直接相聯系的，也即在兩者之間存在內存的、必定的聯系，而不是某種外在的、勉強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應該強調利用數學教學協助同學樹立在數學學習上的自信念，但是這絕不是指數學學習應該成為一種毫不費力的“舒暢學習”，我們應該努力增加同學對于數學學習過程中艱苦困難的承受本事，從而也就可以利用刻苦學習真實地體味到更高層次上的歡樂。這也是中國數學教導優良傳統的一個重要組成成分。

五、強化對同學學習策略的指導。

對同學學習策略舉行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導同學學習策略我們應做到：

1、樂觀制造條件，讓同學參加到階段性學習任務，以及實現任務的辦法；

2、引領同學采納推想、查閱和協調的辦法舉行學習；

3、引領同學在學習過程中，舉行自我評價，并按照需要調節自己的學習任務和學習策略。

新課程不是說說而已，必需要與實踐相結合，即將努力學習，樂觀進取，樂觀參加課程，在課堂實踐教學中不斷試探，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參加遠程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。

時代要求我們必需長進，信任在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改進我的工作。

學校數學老師學習總結2

利用這次的培訓學習，本人心得較大，獲益匪淺，學到了許多新的學問，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思量問題能站在更高的境界，許多疑問獲得了解決或者引發。對我們的教導與新課程又有了一個新的熟悉。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提升自己的業務水平，這次培訓讓我深有感受：

一、在這段時光的培訓中，先后有幸聽到幾位優秀教導專家給我們做的培訓報告，深受引發。報告中，幾位專家對學校數學的教導的方向和辦法、學校老師專業標準解讀、課堂觀看技術與辦法、校本研修與在崗實踐等方面做了深化細致的講解，讓我聽了受益匪淺，他們的報告很貼切我們平時的教學活動，對我們平時的教學活動有很大的協助。利用他們的講解，使我知道本來日常的數學課也能夠有閃光的亮點，只要我們老師是個有心人，從點滴做起，定會把數學課堂變成同學最情愿呆的課堂。

二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業道德、職業學問作為教學活動的本動身點，努力追求教學實踐的合理性。從閱歷型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學老師而言教學反思能夠從以下幾個方面綻開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。

三、教得好本質上是為了增進學得好。但在實際教學過程中是否可以合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清晰明了了，同學受到了一定的引發，但反思后發覺，自己的講解并沒有很好的針對同學原有些學問水平，從根本上解決同學存在的問題，只是一味的想要他們根據某個固定的程序去解決某一類問題，同學當初大概明了了，但并沒有理解問題的本質性的東西。

新課程對老師提出了教導專業工的要求，我們惟獨作好充分的預備，舉行細心的教學設計，才會在教學中使同學真正地動起來，經受＂與人合作，并與伙伴溝通思維的過程和結果＂，使同學擅長聆聽他人發言，樂于陳述自己的主意，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法；這些都有利同學主動地參加學習，有利于提升個體的學習動力和本事，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長，使同學的共性得以充分的進展。

利用這次研修學習，我找到了以前教學中碰到的困窘和難點的解決辦法；利用這次研修學習，對我的各方面都有很大的提高。總而言之，“終身學習，終身受益”深化人心。這次培訓結束了，留給我許多珍貴的學問，我要以這次培訓會為起點，在以后的教學中漸漸汲取這些學問，做一名合格的進而優秀的數學老師。

學校數學老師學習總結3

8月25日、26日，我們數學組參與了寶安區教科培組織的暑期培訓。本次培訓請來的有編寫教材、解讀教本的專家，有寶安區賽課一等獎的青年老師，有舉行出色講座的深圳市數學教研員。從這些名家名師身上，我看到了無數閃光的，需要我學習的地方。希翼能夠和更多這樣的老師零距離接觸，為我們答疑解惑，引導成長。下面就以下2節課談談我此次聽課的感想。

第一天上午聽的是曾東槐教師的一節《圖形的旋轉》。這節課曾教師很好的.將書本上的學問與時事，生活情境結合起來。一開頭，曾教師帶同學又回到了剛剛結束的奧運會賽場，充分調動了同學的樂觀性和愛國熱烈。第二曾教師課件制作之精良給我留下深刻印象。他制作了平衡木競賽時的片斷，展現了小猴子蕩秋千的可愛畫面，既符合了小孩子的認知心里，激活了學習愛好，又達到了預期的教學目的。唯一美中不足的是，經受了一個漫長的暑假，同學的狀態似乎還沒有投入到學習中來。課堂氣氛不夠活躍。

石巖公學的張永華教師上的《熟悉角》這一課可謂是將此次培訓推向了高峰。他平易樸素的風格，出色的語言，彰顯了他不俗的老師基本功和個人魅力。這節課不少教師都上過，但張教師給我們帶來的是令人耳目一新的感覺。第一次和一群即將升上二班級的小伴侶見面，張教師以一個識別字體色彩的嬉戲一下子就調動了在場同學的樂觀性。

引入新課方面，張教師拍攝了他小學的一些建造圖片，利用從生活中的圖片入手與新課連接。讓同學感觸到了學習新知的真切性，須要性。張教師非常注意語言的錘煉，比如在這節課上，在畫角時，他說把數學書上的角“請”到黑板上。一個請字，比畫字效果就好得多。再比如他說到角“躲”在圖形里，多可愛得字眼哪！這節課同樣是一節實實在在的課。張教師非常注意角的概念的內化，角的概念一致是同學自己總結，并不斷鞏固，動手操作加深熟悉的。這一節課容量頗大，然而設計環環緊扣，由淺入深，學問點摳的特殊細，比如他設計了角的符號與小于號的區分。設計了利用變換角的張口方向讓同學分辨是不是角。我感覺正是我上這節課沒有講到，同學浮現了一些錯誤的地方。

希翼以后能聽到更多更好的示范課，對我們一線教師是大有裨益的。也希翼利用自身的努力，教學水平不斷提升。

學校數學老師學習總結4

任教多年來，經受的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數學組樂觀開展各類業務學習活動，并常常組織教師外出聽課、學習，給了我們數學老師很好的業務學習的機會。

作為一名學校數學老師，我深知自己在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過專業學問的學習，我信任自己是有所心得的。這樣些鮮活的案例和豐盛的學問內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教導觀念進一步獲得更新，真是受益非淺，下面是我利用學習得到的點滴體味：

一、老師如何舉行學問更新

利用幾天的專業學習，我發覺了自身視野之局限，如同井底之蛙。我隨即想到了自己的教導教學工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的同學是完整的社會人，不僅僅是接受學問，還需要我們了解同學成長需求，制造各種有利于同學成長的條件。為不斷提高自己的教導思想，完美自己的學問結構和本事結構，以適應新課程理念下的教導教學活動，我們老師應自覺成為教學的討論者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

學問也有保質期"，作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆。由于過多的實踐閱歷有時會妨礙老師對新學問的接受，也能一時地掩蓋老師新學問的不足，久而久之，勢必造成老師學問的缺乏。缺乏學問的老師，僅靠那點舊有些教學閱歷，自然會導致各種本事的下降甚至是缺失，這時舊有些教學閱歷就成了妨礙老師教學本事的進展和提升的障礙。

在充分敬重教導者的基礎上，強調打破教導霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教導思想、理念、方式、辦法來武裝教導者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的學問和閱歷累積起來的教導思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的學問結構和教學理念必定彌漫生機和活力。利用學習，我的思維辦法與思想辦法都獲得了轉換。希翼今后的我可以立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

二、在教學活動中，老師要當好組織者

在學校數學教學中制造各種適合教學需要的情境能夠激活起同學學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探究與合作溝通中協助同學真正理解和掌控基本的數學學問和技能、數學思想和辦法，提升同學的本事，使同學獲得全面的進展，真正成為數學學習的仆人。老師要充分相信兒童，信任兒童徹低有學習的本事。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參加兒童的討論。老師把探索的機會交給兒童，兒童就能充分出示自己學習的過程，老師也就能夠自如開展教學活動。

新課程實施的靈便性大，讓老師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和擔心。那么，怎樣調動兒童的“思維參加”呢?

應該創設情景，巧妙地提出問題，啟發兒童心理上的認知矛盾，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，老師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們研究、質疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應該讓兒童充分思量，給兒童充分表述自己思維的機會，讓同學敞開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會振奮，參加的樂觀性就會高起來，參加度也會大大提升，個體才干獲得進展。

三、感觸壓力，增加信念

在這里，我驟然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想終于成為一名合格的老師，就要更努力地提升自身的業務素養、理論水平、教導科研本事、課堂教學本事等。而這就需要我付出更多的時光和精力，努力學習各種教導理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教導教學舉行反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任利用自己的不斷努力會有所心得，有所感悟的。

總之，利用學習，我無論從思想上還是業務上都獲得了很大的引發，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自己的業務水平，爭取讓自己不斷長進。

學校數學老師學習總結5

新學期開學以來，又一次學習了學校數學新課標，讓我受益非淺。對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的展現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有些閱歷和愛好特征，提供豐盛的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激活同學的奇怪???心和求知欲，新教材無論教學內容支配還是展現形式，到處都是以同學為中心，以重視和培養同學的本事為目的。下面就談一談我的一些學習體味：

一、教導理念的轉化

新課程要求老師確立新的教學觀，克服教導生涯中的陳舊觀念，使教學方式顯現多樣化的格局。在無數老師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給同學，把同學作為學問的“容器”舉行灌輸，“填鴨式”教學是某些老師慣用的教學辦法。而在新的課程與教學中，老師要充分信任同學的本事，把自己定位于同學學習的組織者、引領者，而不是學問的化身，以權威自居。老師在同學學習過程中是起輔導、協助、引領作用的人，而不是安排同學的控制者，同學是學習的主體，學習的仆人。教學的目的是協助每一個同學舉行有效的學習，使每個同學都獲得充分進展。

教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學過程中，要充分激活同學的學習愛好和潛能，要利用研究、試驗、探索等多種教學組織形式，引領同學樂觀主動地、探索性學習的教導環境，激活同學的學習樂觀性，培養同學掌控和運用學問的態度和本事。如《數學課程標準》指出：“倡導讓同學在做中學”。因此在日常的教學中，老師要力求領會教材的編寫意圖，把握教材的學問要求，充分通過學具，讓同學多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮同學的制造性。利用摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使同學得到數學學問，在操作中激起才智的火花，從而滲透數學思想辦法。學有價值的數學。

二、要正確熟悉新的學習方式

主要包括：自主學習、合作學習、探索性學習。自主學習就是自己作為學習的仆人，而不受他人安排的學習方式。它強調學習的主動性、自立性、自控性，關注學習者的愛好和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指同學在小組或團隊中為了完成共同的目標，有明確的責任分工的互相性學習。它強調學習的交往性、互動性、共享性，有助于培養同學的合作精神，團隊意識和集體觀念。

探索性學習是在老師的指導下，從自身生活中挑選和確定專題，利用同學自主自立地發覺問題獵取學問，應用學問解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成同學的內在的學習動機，批評的思維品質和思量問題的習慣。自主、合作、探索性等學習方式，可以更大限度地調動同學的主動性、樂觀性，更能激活同學的內在的學習動力，更能培養同學的制造精神和實踐本事。大力倡導這樣的新的學習方式，是現實的要求和將來的需要。

學校數學老師學習總結6

為期兩天學校數學老師培訓結束了，假如用一個詞語來形容這兩天的學習體味的話，那就是“有用”。在這兩天里共聽了四位教師的出色報告，并觀賞了郭教師的《小數乘法》課堂教學，學習到了許多教學的辦法，解決了一些在教學中的困窘，受到了很大的引發，學習到的不僅僅是專業學問，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，心得頗豐。

臧教師所講的《魅力課堂是怎樣煉成的》，包括了以下三方面的內容：

一、把握教材。

二、煉同學的的問題。

三、煉“勾引”同學的本領。

重點講了第三個方面的內容，這也是我所盼望學習的內容，由于在自己的教學中缺乏的就是這種本領。

1、要懂得觀賞與愛的藝術。作為一名老師惟獨會觀賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與恭敬，“親其師才干信其道”。

2、營造具有吸引力的學習背景。惟獨營造出具有吸引力的學習背景，孩子們才干有愛好學習，在愛好的引導下才干高效地學習。

3、給同學提供探究與溝通的空間。才干培養同學養成良好的學習習慣也有利于學習本事的提升。

4、抓住時機激發同學的思維。臧教師利用詳細的案例《分數的初步熟悉》中的情景來分析如何激發同學思維。

5、引導同學進入思維和制造的境界。

我們都知道愛好是最好的教師。“讓數學有趣”是我們每個數學老師都在努力去做的事情，至于怎樣才干使“數學有趣”并不是一件簡單的事情，試驗學校教師的《讓數學有趣》，作了詳細的闡述，倡導要長出一雙數學的眼睛，讓數學回歸生活。

并做了具體的講解及談了詳細的做法：

1、課前要在生活中發覺數學，讓同學不要帶著空空的腦袋走進課堂。

2、課堂：要在體悟中學習數學。

3、課后：在實踐中應用數學。感到心得頗豐。

聽取了趙教師的《走在教學與討論的路上》，我感觸最深的是他在教學方面的一些做法：

1、“蹲下身來”做好身邊每件小事。任何教導的出色，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就事件。

2、“敞開手腳”與同學分享有效課堂。其中提到設計教學內容時，力避“面面俱到”，課堂教學抓“核心問題”，這也是我在教學中所欠缺的一種理念，總感覺每個學問點都要設計到，同學才干掌控，殊不知這樣同時也沖淡了同學對重點學問的理解。在今后的教學中還要注重這一點。趙教師在報告中所講的怎樣“教”的一些辦法也是十分值得我學習的。

如：1、關注學習起點。同學必需在已有學問的起點上才干更好地建構新的學問生長點，從而更好的獵取新知。

2、巧設問題情境。同學惟獨在自己感愛好的學習情境中，才干真正投入地學習，也惟獨這樣才干達到高效地學習效果。

3、組織好課堂溝通。在溝通的過程中發覺問題，解決問題，推助學問的形成。

郭教師的報告《讓同學的魅力在數學日記中綻放》講到了數學日記的緣起即更好地與孩子們溝通，讓每個孩子感觸到教師的關注，讓孩子的思維和口頭表述本事有所提升，也是家庭作業的一次。并詳細講解了數學日記所涉及的內容以及數學日記在孩子們學習成長的過程中所起到的作用。

觀賞郭教師的課《小數乘法》，有以下幾點體味：

1、角色的定位明確。老師在教學中不僅僅是學問的傳授者，更是同學學習活動的組織者，引領者，合。真正讓同學成為了課堂的仆人，老師為同學提供同學合作溝通的空間與時光，這是同學自己學習最重要的學習資源環境。在教學中，老師采納個別學習，同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等多種課堂教學組織形式，這些形式就為同學制造提供了合作溝通的空間，同時老師還給同學的自主學習提供充沛的時光，讓他們有一個寬裕、和睦的學習環境。

2、教學中“活用”教材。郭教師在教學中制造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和才智，對教材深加工，設計出活生生的，豐盛多彩的課來，充分有效地將教材的學問激發，形成具有老師教學共性的教材學問，大膽地把兩課時的教學內容放在一課時內舉行教學，并收到了良好的教學效果。何為高效？就是用完可能少的時光達成盡可能多的功效。前面在聽臧秀霞教師的報告的時候也提及了這一點。

3、教學中敬重同學已有學問與閱歷。教學活動必需建立在同學的認知進展水平和已有些學問閱歷基礎之上，體現同學學習的過程是在老師的引領下自我建構，自我生成的過程。在本節課中正是體現了這一點，充分通過同學已經掌控的學問整數乘法的計算辦法、小數的基本性質和整數乘法中因數與積的變化邏輯，利用老師的引領，把已有學問轉化為小數乘法的計算辦法，過度自然細膩，課堂達標率也很高。

4、科學評價每一個同學。郭教師在教學過程中十分重視對同學的評價，不論是對群體學生、合作小組還是對同學個體，評價都十分的準時到位，關注了同學在數學學習上的共性差異，鼓舞每一個同學。

5、課堂導入新穎。“良好的開頭是勝利的一半”，郭教師利用“嬉戲”這一同學感愛好的活動導入新課，既復習了已有學問為新課做了鋪墊又吸引了同學的注重力，調動了同學學習新課的樂觀性，有效組織了課堂教學。

6、關注細節，注意習慣的培養。自課堂開頭的互動的過程直至課堂結束都在注重同學習慣的養成，如培養同學的良好的回答問題的習慣、仔細聽別人講話的習慣、整理學習用品的習慣和良好的合作意識等。

在今后的教學中多學習、多思量，讓自己的課堂變得出色、高效。

學校數學老師學習總結7

今年，我參與了學校數學老師專業進展培訓，經過學習，使我受益匪淺，我的教導思想、教導觀念等都獲得了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學辦法、教導教學策略有極大的的協助。這次培訓的內容相當豐盛，有一線特級老師和各地專家、教授出色的現場講座，有到縣北門學校的跟班聽、評課研修活動，有到縣北門學校的實踐活動。還組織了小組講課、觀課、議課。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！現將我本此培訓后的收獲體味總結如下：

一、思