怎樣養成優秀的學習習慣,培養孩子在學科方面的興趣愛好？怎樣養成優秀的學習習慣,培養孩子在學科方面的興趣愛好？5/5怎樣養成優秀的學習習慣,培養孩子在學科方面的興趣愛好？怎樣養成優秀的學習習慣，培養孩子在學科方面的興趣愛好？怎樣養成優秀的學習習慣語文修養不只表現為有較強的閱讀、習作、口語社交的能力和語文積累、審美情味、思想質量、學習方法習慣的交融，而且也表現為較強的綜合運用能力、在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力。由此觀之，語文修養之于語文和學生的發展就顯得特別重要，那么怎樣培養學生語文修養呢?我認為應從以下幾個方面。一、語文修養的提升，離不開豐富的積累要想提升的語文修養絕非一時半刻的事，必然重視平常的積累。祖先云“念書破萬卷，下筆如有神。”可見積累的重要性!那么在授課中，我們怎樣引導學生豐富語言的積累呢?(一)熟讀背誦積累積累語言最重要的方法就是背誦。要讓學生多讀、熟讀課文，尤其是名篇佳作、優秀的詞、句、段、篇更要熟讀成誦。經過背誦，讓學生積累大量的佳辭妙句，精良篇章，不斷充分語言庫存，這將使他們一世受益。不只是課內，課外閱讀中發現的含義深刻的句子、描繪生動的語句、千古傳誦的名言警語等等，也應要修業生在熟讀理解的基礎進步行背誦。中國有著悠久的歷史、燦爛的文化，流傳千古的名篇佳作就是中華民族文化的精華!要想做到引經據典、信手拈來，說話有條不紊，文章字字珠璣，就要重視對經典的閱讀，重視閱讀中的積累。作為語文教師，除了要修業生背誦教材中必然背誦的篇目外，還應要修業生大量背誦名篇佳作，這些詩詞歌賦的背誦積累就是學生可以享受的財富!只有讀得多，記得多，博聞強記，聚沙成塔，才能厚積薄發，應用起來才會左右逢源，駕輕就熟!(二)勤記勤錄積累有時學生讀的東西好多，可是真實留在記憶中的卻不多，所以應當指導學生做好記錄，隨時留住好素材。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”授課時，應激勵學生自主積累，每學一篇課文，就將課文的好詞好句記到積累本上。同時，漸漸激勵學生向課外延長，在閱讀課外讀物時做生活的有意人，指導他們在閱讀中摘錄名言警語、成語格言、好詞佳句;提議多讀名著，多寫念書筆錄，從中吸取知識、積累詞語;把報刊書籍、宣傳口號、電影戲劇、電視廣播中看到、聽到的好資料記錄下來;廣擷博采課外語言，并在同學中進行傳閱溝通，互相觀摩，激勵向別人學習，隨時把別人的好詞好句抄下來;充分利用網絡資源，經典作品閱讀后實時收藏，方便又快捷。對積累下來的詞句應當經常翻閱、仔細朗讀、品味，感覺祖國語言的優美，并合時運用，使之漸漸成為自己的語言血液。這樣積月累，鍥而不舍地堅持下去，就會產生量的變化和質的飛奔，在自己大腦里建起一座千姿百態、積蓄豐富的語言寶庫!(三)細察生活積累“生活各處有語文”。語文是一門開放學科，實踐性、應用性極強。語文和生活息息有關，走開了生動、鮮活的社會生活，語文的生命力何在?有名教育家陶行知先生說“生活即學習”。自然是本無字的書，社會就是鮮活的教材!要重視培養學生善于察看生活，樂于記錄生活的好習慣，引導孩子深入社會生活，去察看社會，認識社會，從人民民眾那里積累語言。民眾的語言是最豐富、最生動、最能表現實質生活的，流行于民間生動爽朗的諺語和歇后語等等，都是人民民眾智慧與經驗的結晶!人與人間的語言溝通、思想溝通，百姓的家庭生活、國內外的重要事件，還有各種各種的廣告、口號以及小品、相聲等文藝作品，這些最生動、最形象、最有活力的語文資源，都將為學生感悟語言、體驗生活供給良機。引導學生品人間百態、觀社會萬象、感悟人生真諦，全身心地感覺生活狀態的語文，并隨時記錄到自己的筆錄中去。學會品味生活，才會使生活的語言豐饒靈性;做個有意人，才能發現平常生活中積蓄的無量知識!祖先云：“不積跬步，無致使千里;不積細流，無以成江海”，語言學習也是同樣的道理，只有不斷積累，才能不斷豐富!重視學生的語言積累，讓學生學會積累，樂于積累!只有重視積累，并鍥而不舍，養成習慣，才能厚積而薄發二、養成優秀的學習習慣，有利于培養語文修養學生要在學習語文的過程中，培養學習語文的興趣，養成聽、說、讀、寫的優秀習慣。這是重要的語文學習目標之一。優秀的語文學習習慣主要有：主動識字的夢想和習慣，查閱工具書及其他資料的習慣，念書看報上網的習慣，留意周圍事物的習慣，勤動筆、常積累的習慣，樂于與別人社交的習慣等等。其中，最重要的是念書看報的習慣。這主假如課外的積累，光靠課本上的幾篇課文是不夠的。念書，不只是一種主要的學習方式，而且是一種生活方式、生計方式。它是一生學習的需要，是知識經濟成功之本，也是歡樂身心、提升生活質量的一個重要方面。假如加大學生的閱讀量，必然極大地豐富他們的知識，廣闊他們的視野，啟示他們的智慧，為學生后學習與發展儲藏了后勁。同時也不可以忽略學生之間的念書溝通，學生們在寬泛的課外閱讀基礎進步行溝通，不只能培養學生的社交能力、思想能力，而且能讓學生在語言實踐中，積累語言，運用語言。進而使語文修養獲取提升。三、培養學習語文的興趣，有利于培養語文修養要想使學生學好語文，提升語文修養就必然積極培養學習語文的興趣。有興趣的學習是效率和目標一致的快樂活動，沒有興趣的學習就會變成厭煩無聊的苦役。教師必然要引導學生明確學習目的，提升學習的自覺性;讓學生確實認清學習語文的重要意義;努力使授課有新意，讓語文學習對學生的吸引力不斷增強;注意感情的培養，創辦情境，進行感情授課;培養學生寬泛的好奇心;經過挖掘審美的因素激發學生學習的興趣;讓學生做學習的主人，主動學習，防備被動的接受性學習;課內語文學習要與課外學習，語文實踐活動相聯合等等。經過所有可以利用的手段方法使學生對學習的興趣長久而強烈，語文授課自然就會輕松起來。激發語文學習興趣可以采用設疑法，以此激起學生的積極思想和求知欲望，進而產生學習的興趣。懸念法，使學生對所學內容產生一種關切的心情，就像章回小說中的“欲知后事怎樣，且聽下回分解”同樣，使關切的心情變成學習的興趣。感染法，在授課中教師應經過深入挖掘課文包括的感情，使學生從中遇到感染，吸引學生進而產生興趣。激勵法，心理學認為，對學生的議論，應以激勵為主，多炫耀，多激勵，可以更好地激起學生積極的學習動機，進而讓學生產生學習的興趣。引誘法，就是經過采用合適的方法加以引誘，把學生其他方面的興趣吸引到語文學習上來。總之，語文修養是以語文能力為核心的綜合修養。語文綜合修養的內涵十分豐富，不論是哪個學段的學生，都應當具備相應的語文修養。怎樣培養孩子在科學方面的興趣愛好寓教于樂，第一是興趣，從直觀上讓學生看到科學的成就，今后產生興趣假如我們的學生知道自己就是在學習科學，而不是被整改，不是為了學習而學習的話，我想他會回歸到自然中來，只需到了自然中，沒有了那么大的學習壓力，他必然會喜歡科學的，這是人的或說動物的本能求知欲。多讓學生接觸有關科技方面的東西，如經常帶孩子參觀科技館、天文館等科普類的場館，以引起他們的興趣。寓教于樂，第一是興趣，從直觀上讓學生看到科學的成就，今后產生興趣率領孩子參觀溝通，引起對科學方面的愛好。讓孩子做任何事的前提是必然要孩子快樂，樂在其中。第一要認識學生，要知道他們的興趣在哪?而不是靠我們主觀意志來定的。我們的教育太主觀，太重視“說教”二字了，其實教育是多維度的，我們一提到教育，憂如就是在“公堂”里，這個“堂”字要好好的在《說文解字》里查一下他的涵義，美國的教育家杜威第一將講堂為中心改為活動為中心。其實“引導”也是教育中重要內容，引導可以提升孩子的興趣，而說教多了，不單不可以提快樂趣，還有可能產生逆反。掌握孩子的特點,講究教育方法.怎樣培養孩子在科學方面的興趣愛好，我認為可以從三個方面做些詳細工作。一是掌握孩子的特點。孩子作為青少年，有他們的年紀特點和思想實質，在科學教育方面，應當由淺入深，由易到難，不可以急于求成、急于求成;二是講究教育方法。教育都有自己的規律特點，針對青少年孩子科學方面的教育，需要堅持序次漸進，生動爽朗，積極幫助他們培養興趣;三是講究教育管理方式。可以組成孩子們的學習研究興趣小組，幫助孩子們自己的求知欲，在他們自己的互動式活動中，互相啟示，互相幫助，這樣可能更能培養起他們對科學方面的興趣愛好。從身邊的事物引起科學興趣學生對大自然的好奇心正是興趣和求知欲的萌芽，教師要很好地保護，其實不斷引導使之成為學習科學知識的動機。能讓孩子們在最正確的心理狀態下進行研究，有利于發揮孩子們的積極性和創辦性，培養學生獨立發現問題和解決問題的能力，讓學生自主選擇方法，進行試一試、改造或創新，這才是我們為之努力的目的。比方：學生制作船，圍繞此活動，學生在選材上形式各異，有紙折的船，有紙盒將就的船，有泡沫雕琢的船，有一次性筷子編成的船，有飲料瓶做的船，有木塊做的船。由于資料不同樣制作的方式也不同樣，用途和功能也各顯其能。由于學生的審雅觀不一，對船的裝修