麥琪的禮物我想先問一下，圣誕節(jié)是哪一天？對(duì)，12月25日，是耶穌的生日。每到這個(gè)節(jié)日，人們總愛互贈(zèng)禮物，這種風(fēng)俗是怎樣形成的呢？據(jù)《圣經(jīng)》記載，當(dāng)耶穌降生時(shí)從東方給他送去禮物的三位賢人，被人們稱為麥琪，是他們首開圣誕贈(zèng)禮的風(fēng)俗。今天我們一起來學(xué)習(xí)短篇小說《麥琪的禮物》。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解歐·亨利的相關(guān)知識(shí)，扎實(shí)掌握皙、鏤、晦澀等生字詞，把握本文的故事情節(jié)。2.通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，領(lǐng)會(huì)小說層層設(shè)置懸念的精巧結(jié)構(gòu)，深入探究小說主題，提高自己的鑒賞能力。3.激情投入，做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)“尊重他人的愛,學(xué)會(huì)去愛他人”的優(yōu)良品德。預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：2.優(yōu)勝個(gè)人：3.存在的問題：（1）（2）（3）預(yù)習(xí)案學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋：可采用學(xué)生搶答或老師直接出示答案兩種方式自主學(xué)習(xí)1.獨(dú)立思考，完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點(diǎn)。2.明確自己的疑問，以備小組合作討論解決。3.學(xué)有余力的同學(xué)力爭(zhēng)做好“拓展提升”。合作探究?jī)?nèi)容1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問、困惑。2.導(dǎo)學(xué)案“質(zhì)疑探究”部分的問題。要求（1）人人參與，熱烈討論，大聲表達(dá)自己的思想。（2）組長(zhǎng)控制好討論節(jié)奏，先一對(duì)一分層討論，再小組內(nèi)集中討論。（3）沒解決的問題組長(zhǎng)記錄好，準(zhǔn)備質(zhì)疑。高效展示展示內(nèi)容展示小組探究點(diǎn)一1、2、3（書面展示）1、2、3組探究點(diǎn)二1、2、3（口頭展示）4、5、6組探究點(diǎn)三1、2、3（書面展示）7、8、9組要求：⑴口頭展示，聲音洪亮、表達(dá)清楚；書面展示要分層次、要概括、要點(diǎn)撥；書寫要認(rèn)真、規(guī)范，重點(diǎn)知識(shí)用紅色筆標(biāo)出。⑵非展示同學(xué)BC層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案；A層同學(xué)做好拓展。不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做好安排和檢查。溫馨提示：以上探究點(diǎn)展示形式（書面或口頭）、展示小組劃分需使用老師根據(jù)班級(jí)授課情況自行調(diào)整。

精彩點(diǎn)評(píng)要求：⑴先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。⑵其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,積極思考,記好筆記,大膽質(zhì)疑。溫馨提示：點(diǎn)評(píng)小組需使用老師根據(jù)班級(jí)情況自行調(diào)整。點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)小組探究點(diǎn)一1、2、39組探究點(diǎn)二1、2、3自主點(diǎn)評(píng)探究點(diǎn)三1、2、31組總結(jié)升華探究點(diǎn)一：精句賞析1.一個(gè)非常瘦小而靈巧的人，細(xì)看一連串的豎條影像，可能會(huì)對(duì)自己的容貌得到一個(gè)大致精確的概念。德拉身材苗條，已精通了這門子藝術(shù)。提示：分析此句的表達(dá)效果。賞析：窄小的壁鏡難以使用，德拉全靠身材苗條，才精通了這種藝術(shù)，體現(xiàn)了德拉生活的窘迫，讓人既好笑又心酸。2.在一切饋贈(zèng)又接收禮品的人當(dāng)中，像他們兩個(gè)這樣的人也是最聰明的。無論在任何地方，他們都是最聰明的人。提示：這是體現(xiàn)文章主旨的句子，有什么深刻含義?賞析：這兩句話告訴我們只要雙方的感情是深厚的、美好的，無論送什么樣的禮物，怎樣送禮物，都將是最值得珍惜、值得回味的。3.擺在桌上的是梳子——全套梳子，包括兩鬢用的，后面的，樣樣俱全。很久以前德拉在百老匯的一個(gè)櫥窗里見過羨慕得要死。美妙的發(fā)梳，純玳瑁做的，邊上鑲著珠寶——其色彩正好同她失去的美發(fā)相匹配。

提示：為什么要細(xì)膩地描繪吉姆買回來的發(fā)梳？賞析：細(xì)膩地描繪吉姆買回來的發(fā)梳，更能突出吉姆對(duì)德拉真摯的愛，同時(shí)也強(qiáng)化了悲劇意味，凸現(xiàn)了小說主題。探究點(diǎn)二：文本理解1.擁有了全套梳子，美麗的長(zhǎng)發(fā)卻沒有了；擁有了白金表鏈，可是和表鏈配套的金表卻沒有了，這是一種遺憾嗎？參考答案：雖然兩位主人公的好意都落空了，但這并不是一個(gè)事與愿違而令人遺憾的結(jié)局。因?yàn)榈吕图繁舜硕妓徒o了對(duì)方一顆最真摯的心，他們之間體貼入微、相濡以沫的感情，才是送給對(duì)方最珍貴的禮物。這是神圣的、充滿愛的、放射著人性美的、寓意深遠(yuǎn)的禮物。2.作者在結(jié)尾說他們是最聰明的，為什么？

參考答案：小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會(huì)到，他們送的禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過禮物本身的價(jià)格。他們通過為對(duì)方買禮物所表達(dá)的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說，他們是最聰明的；他們?cè)趷蹖?duì)方的同時(shí)，也獲得了對(duì)方更多的愛，所以說，他們是最聰明的。3.小說故事的結(jié)局有什么好處？

參考答案：德拉賣頭發(fā)是為給吉姆買表鏈，吉姆賣金表是為給德拉買發(fā)梳，結(jié)果他們都賣掉了各自最寶貴的東西，反而又使各自的愿望落空。這是一種巧合，這種巧合，增強(qiáng)了小說的戲劇性和悲劇意義，強(qiáng)化了小說的主題，突出地表現(xiàn)了這對(duì)貧困夫妻彼此間深深的愛。探究點(diǎn)三：綜合探究1.歐·亨利是個(gè)編故事的能手。他能將一個(gè)簡(jiǎn)單的故事說得那樣引人入勝，主要是靠構(gòu)思之精巧。本文的精巧構(gòu)思表現(xiàn)在哪里？參考答案：（1）懸念叢生。德拉一定得給吉姆買圣誕禮物，否則她無法過圣誕節(jié)?？墒?，貧窮的她怎樣才能弄到錢呢？（懸念初起）后來德拉賣掉了她引以自豪的頭發(fā)，用賣頭發(fā)得來的錢，為吉姆買了一條表鏈，并在家中期待著吉姆回來。讀到這里，我們一定會(huì)以為吉姆回家后看到表鏈會(huì)非常高興?？墒羌芬贿M(jìn)門就盯著德拉，露出一種“使她無法理解”的神情，這是為什么？（懸念再生）當(dāng)吉姆聽到德拉說為了買一件“美麗精致的禮物”而剪發(fā)后，向妻子發(fā)問：“你已經(jīng)把頭發(fā)剪掉了？”“你說你的頭發(fā)沒有了嗎？”讀到這里，讀者心中不禁疑惑：德拉剪掉長(zhǎng)發(fā)，難道吉姆就不愛她了嗎?(懸念接踵而來）繼續(xù)讀下去才知道，原來是吉姆給德拉買了用來匹配那一頭長(zhǎng)發(fā)的全套梳子，可如今，德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。吉姆的錢是從哪里來的呢？（懸念又起）直到最后，讀者方才明白：原來吉姆是賣了他引以自豪的東西——心愛的金表，才給妻子買回了全套的梳子。（2）結(jié)局出人意料，卻又在情理之中。小說的結(jié)局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)是為給吉姆買表鏈，吉姆賣金表是為給德拉買發(fā)梳，結(jié)果兩個(gè)都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種技法叫巧合，這種巧合，增強(qiáng)了小說的戲劇性和悲劇意義，深化了小說的主題。作者在故事發(fā)展過程中，始終將最緊要的東西包藏著，到結(jié)束時(shí)才重筆一點(diǎn)，和盤托出原委，不僅出奇制勝，令人拍案，還把作品的思想意義急速推進(jìn)一層，引人深思。2.小說敘寫了一個(gè)什么故事？表達(dá)了一種怎樣的情感？

參考答案：小說敘寫了一對(duì)窮困的年輕夫婦為互贈(zèng)圣誕禮物而忍痛賣掉各自引以自豪的長(zhǎng)發(fā)和金表，卻買來了沒什么用的表鏈和發(fā)梳的故事，反映了美國下層人民生活的艱難和辛酸，贊美了他們善良的心地和相濡以沫的愛情。3.你認(rèn)為文中德拉、吉姆的做法可取嗎？說說理由。

參考答案：①可取，雖然他們失去了各自珍貴的東西，但他們卻收獲了更珍貴的情感——彼此的愛。②不可取，他們本身就已經(jīng)很貧窮了，還要買這么貴重的東西，沒有必要。即使不送什么禮物，同樣能表達(dá)他們的心意。

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