精品文檔2022年最新青年老師培養工作總結2022年最新青年老師培養工作總結20xx年9月，校園安排我與青年老師xx建立了師徒關系。當時，我是中學一級老師，縣教學能手，___年的教學經歷和6年的班主任經歷，校園把兩個青年老師交給了我，也是順理成章的事。況且，我一向樂意與青年人交流，有多年的帶徒經歷，我相信必須能與她倆共同進步。建立師徒關系后，我們三人在同一個辦公室、帶同一個年級的語文課，幾乎朝夕相處，給我們指導、交流、合作帶來了方便。一年來，我們從制定方案、確定教學目的和重點、難點到方法的選取，以及課后反思，簡直是全程研討。她倆經常向我提出有關教情和學情的問題，我總是耐心細致地給她們講解，并從理論上分析^p，實際中論證。同時，我也從她們身上學到了不少新的知識，掌握了先進的教學手段，我們真正實現了互幫互學，師徒相長。透過一年的互教互學、互聽互評，我們師徒不僅僅教學程度有了很大進步，教學成績在全縣都名列前茅，受到了社會、校園、家長、學生的好評。不僅僅如此，一批教學成果也涌現出來。張靜撰寫的論文《淺談語文教學中語感的培養》在山西省教育學會組織的課堂教學改革優秀成果評選活動中獲一等獎，20xx年被評為縣教學能手和校園模范老師。劉麗萍被評為縣模范老師。成績的進步，社會的肯定，成果的出現，更增添了我們師徒的信心。今后的教學中，我們更要加強交流，共同探究教育教學規律，繼續進步教育教學程度，向名師邁進。2022年最新青年老師培養工作總結要我說培養指導青年老師談不上，只好本著在工作中互幫互學、共同進步的原那么來實現自己的做法。教務處分配給我的任務是指導青年老師賀連秀、燕宜佐老師。經過一年來的培養和指導，他們在教學方法、備課、課堂教學等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了領學校導、老師們和學生們的認可和好評。我在培養和指導上采取了如下的做法：首先從思想上給予指點。首先從思想上給予指點。做老師首先應該在學生中樹立一個較好的形象，也應具有良好的師德師風，要讓學生喜歡你們。首先得讓學生喜歡你們，要學會和學生交朋友處好關系等，來感化他們喜歡學習。其次在常規教學中耐心細致的點。其次在常規教學中耐心細致的指點。我毫無保存的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握，小到一個動作。一年來，我們幾乎在每一節上課前都要進展互相交流，甚至布置作業我們都要商討統一布置。在上學期，我們互相聽課不計其數，每次聽完課我們都要認真討論分析^p，肯定好的方面，指出缺乏的一面。當他們在工作中遇到困惑時，我會好心地開導他們。例如在他們準備的幾次公開課中，大家聽了他們試講后，同行們一人說一套，給他們提出了很多建議，大家共同的建議他們虛心承受，但對有分歧的建議，他們覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，到達教育目的就行。你們備課上課也是類似的，你們要針對自己的學生來做出決定，大家僅僅是建議，只要到達學生知識的目的就是成功的課。一學年來，我們在教育教學工作中，除了在教學常規上的互相交流外，平時在教學上也能互相配合，互相學習。例如，如何處理習題、如何設計課堂教學程序、如何命題等等，都能親密配合，取長補短，互相學習，齊心協力，為搞好教育教學工作，進步教學質量在努力工作著。總之，由于他們對教育教學工作有較強的責任感，雖然他們是新走上教育教學崗位的老師，但他們平時能嚴格要求自己，虛心好學，積極進取，刻苦鉆研業務，努力工作。他們有相當強的教育教學工作才能。所以他們所帶班級的成績在每次考試中及格率和優秀率都有較大的進步。今后，希望賀連秀、燕宜佐再接再厲盡快成為我們學校的教學新秀。2022年最新青年老師培養工作總結新一輪課程改革已經走進了我們的校園，新課程需要新型的老師。老師是施行新課程的主體，是推行改革的關鍵。青年老師作為最具活力的一局部，更應該成為新型老師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時，注重與青年老師共同討論，把自己在教育理論、教學經歷、知識構造、技能等方面微薄的經歷，與我們的青年老師共同分享。本學年我受學校的指派，擔任李永老師的指導老師。根據物理學科特點，以及李永老師的實際情況和學期初制定的指導方案進展了系統的工作指導，現對指導工作的詳細做法總結如下：一、加強學習，努力適應素質教育要求隨著新課改的逐步深化，在平時利用同年級組的優勢，我經常與李永老師一起學習討論教育教學的新動態，學習新課程標準。在不斷的交流談心中，使他較快地轉變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學理論中注重積累，不斷進步自身的學識程度和理論修養，以適應當前施行素質教育的新形勢。二、重視理論，在理論中進步教學程度指導青年老師的目的，是讓青年老師能把新課程理念貫徹落實到詳細的教學之中，堅持以學生開展為本，讓學生成為學習的主人。教學中要結實樹立進步課堂教學質量和效益是進步教育質量的關鍵，教學之余我經常對李永老師進展物理教學常規的指導，增強常規意識，標準教學行為，努力進步課堂教學管理才能。學期初，我從備課、上課、作業設計、培優補差等方面對他進展指導。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學目的，精心設計教案，切忌防止照搬教學參考資料。在集體備課中讓李永老師承當了課題組理論課，通過集體備課，討論課堂教學中的重點、難點、疑點，以增強課堂教學的技術性、藝術性。在上課方面，每周互聽一節課，聽完他的課后提出我自己的建議，以同樣的教學內容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學要面向全體學生，循循善誘，要用明晰的講解及實驗引導，幫助學生主動探究，獲得主動開展。作業設計方面，對每一節課、每一單元，兩人都在一起對照教學目的去設計練習，努力做到層次清楚，題型精當。教學中我隨時理解李永老師的教學情況，在教學設計、教案分析^p、聽課、查看作業處理等過程中發現他的教學特點或風格，鼓勵他的獨創精神，建議他在教學過程中適當地運用現代教育技術，將多媒體技術與學科教學有機結合起來，以進步現代化教學程度。指導過程中發現存在的問題，及時溝通、討論、研究尋求解決問題的途徑。并且引導他在進步自己專業程度的同時，努力進步自己組織輔導學生課外活動、興趣小組的才能和程度。通過一學年的努力，李永老師在教學方面有了很大的進步。從他的備課和教學中都可以看到他在考慮，在理論如何真正讓學生有效地掌握知識，并學會學習。他的公開課教學，集中表達了他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面都有了長足的進步。在教研活動中，他已能獨擋一面，在縣、市及省級教學大賽中，屢屢獲獎。三、嘗試科研，進步教育教學科研才能在進展物理教學常規指導的同時，我還要求李永老師積極主動地投入學科教研活動中去，開展新課程專題及課題研究討論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內容。能對教材、教法正確發表意見，對學校組織的公開教學能獨立進展較好的評析。催促他在規定的時間內撰寫教學體會、教學總結、隨筆、讀書札記、論文等，在自己的理論中印證、考慮、反思、總結。形成具有調查研究、挑選經歷、科學實驗、總結經歷的才能，并對先進經歷進展內化和再創造，形成自己的教育教學特色。由他主要承當的物