Word———培優補差工作計劃精選7篇合理的工作方案是可以讓我們的工作更加順當的綻開的，我們都知道一篇優秀的工作方案能關心我們提升效率，我今日就為您帶來了培優補差工作方案精選7篇，信任肯定會對你有所關心。

培優補差工作方案篇1

新世紀召喚新課改，當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養教育和培育同學的創新精神，如何為同學的終身進展打好基礎。同學的智力進展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培育補潛工作。

一、思想方面的培優補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二、有效培優補潛措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養實行相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

同學的學習成果。

三、補差工作的內容：

由于優良同學中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。當后進生作業消失較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，急躁指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應實行系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，關心后進生彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們學好英語的信念。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我準備制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們自立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的學問擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發揮。

3、家長和老師相協作

我準備布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業狀況。定期讓優等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，其次層：“選做題”——中等題，第三層“思索題”———拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好同學、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

五、在培優補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。

2、專研教材、講究教法，仔細上好每一節課，上復習課時，把學問進行比較，把學問系統，便于同學把握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習樂觀性。

3、對于同學的作業完成狀況準時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學學問的小檢測，對同學學問的把握狀況進行準時的反饋，隨時調整教學方案。

六、重點對象及其特征

很多優生成果發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎學問把握不堅固。

依據上述狀況，本學期方案做好以下工作：

1、在上學期的基礎上連續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。

2、課堂教學中，鼓舞優等同學自主探究、自我嘗試，使他們的制造思維力量得到不斷增加。

3、作業練習既要面對全體同學的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如x號題，有些同學要做，有些同學不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些同學要求用多種方法解答。

4、鼓舞同學在爸爸媽媽的支持下，另行自我進展。

培優補差工作方案篇2

一、指導思想

為了提高本班教育教學質量，使教育教學工作能面對全體，使同學能夠全面進展。特制定“培優補差”的方案和詳細措施：

二、同學的狀況分類

依據上學期平常表現和期末考試成果，二班級（3）班的學優生為杜雯娟、陳雅格、程路康；學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛、閆賀。

三、工作目標

1、力爭使每個同學都有不同程度的提高，學困生掌握在5%以內。

2、培育學困生樹立遠大的抱負，養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。

四、學困生狀況分析

我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現為：

1、自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批判較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

2、逆反心理較強。由于深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“英勇”，向老師反映狀況是“出賣伴侶”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。學困生的形成，當然與家庭、社會和同學等因素有關，但與老師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能勝利地教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上，學困生也有其特長和閃光點，老師應當也能夠做好每一個學困生的轉化工作。

五、工作措施與方法

（一）總體措施

1、轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間。

3、通過教學，對同學的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主題性，培育同學的創新意識和實踐力量。

6、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變能。

（二）后進生轉化措施

1、培育學困生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2、對學困生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、不僅要留意培育后進生的學習愛好。留意培育其愛好的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種平安、公平、民主的師生關系，努力發覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要準時表揚和鼓舞，以使他們樹立學習的信念。

5、多給他們供應展現自我和獲得勝利的機會。想方設法激發他們的學習愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展現他們的才能，讓他們和其他同學一樣享受到勝利的樂趣。

6、準時找準他們學習中的薄弱環節，準時補漏補缺，力爭做到當日學問當日清。

7、支配好優差結對，利用優秀同學的力氣來關心他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

8、加強與家長的聯系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，關心他們進步。

（三）優秀同學培育措施

1、愛護優秀同學學習的樂觀性，鼓舞質疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導同學自學，課外有方案對同學進行抓優指導。

（四）提高質量措施

1、關心后進生樹立學習數學的信念，加強課后輔導。

2、深化調查同學的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業。練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

3、強化培育、訓練同學良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與數學成果的評價相結合。

4、老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

5、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。

6、增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

培優補差工作方案篇3

為提高我校教育教學工作，全面提高我校同學學習的主動性和專心性，實行以點帶面，全面提高，透過培優補差使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中構成"趕、幫、超"深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優補差工作方案：

培優補差工作領導小組：

組長：校長××;副組長：教務主任××;組員：教務員、教研組長、班主任。

一、工作目標

1、加強對培優補差的常規管理。

2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使50%的同學參加到培優補差活動中去。

3、透過培優補差，使90%的同學能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。

二、詳細措施

1、各科老師應依據自己同學學科成果的狀況，制定好培優補差方案。

2、各班定期召開同學家長座談會，溝通同學學習、生活狀況。同學家長座談會要求有科任老師參與，并提出對每個同學的看法，準時幫忙同學改善學習方法。

3、實行優秀生偏科掛鉤輔導制。針對每個優秀生較弱的學科，由科任老師掛鉤輔導，掛鉤老師應仔細負責，有具體的輔導方案，有詳細的措施，有扎實的培訓資料，有特地的培訓時間，仔細落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效，

4、學校對優秀生實行優待照看的制度。凡列入學校優秀同學行列的，可在擇優評先、享受助學金等方面受到優待。

5、學校對優秀同學實行嘉獎制度，凡學期成果優秀者都能得到學校的嘉獎。

6、學校定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

7、舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。

8、每位科任老師對優秀生的偏科和部分成果欠佳的同學要加強輔導的針對性，實行切實有力的措施補缺補漏，要共性留意作業的面批、試卷的面改;在作業落實工作上，留意加快作業批改的速度，縮短作業批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

9、教務處應定期對優秀生和部分成果欠佳的同學進行摸底，了解狀況，以便準時調整教學策略。

10、對需要培優輔差的同學實行統一管理，并定期召開各班級的工作會，了解培優補差狀況，以便更好地做好這項工作。

11、對學習困難的同學，要從思路上幫忙，從方法上指導，幫忙他們明確學習目的，端正學習態度，增加學習的信念，盡快提高學習成果。

12、每位老師每學期做好有關培優輔差的工作，以探究規律，提高水平。

13、教務處分班級對培優補差進行宏觀調控，對培訓同學進行跟蹤管理和比較分析，對負責培訓的老師實行責、權、利掛鉤管理。

三、詳細做法

首先，多接觸同學，了解同學，挖掘同學潛能，發覺同學閃光點。說實在話，沒有一個老師不喜愛優秀的同學，但是在實際教學中，我們要面對的是全體同學，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡潔的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了同學信任的同時，很多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。

比如，我們應當方案在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的同學都能從回答問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還方案在課堂上為同學開拓表現自己潛力與特長的平臺，鼓舞同學大膽參加，并準時予以表揚和確定，激發同學學習的愛好。

再次，急躁做好思想工作，充分理解和敬重同學。

1、課堂上有針對性的指導。對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，幫忙他們彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的自信念，發覺他們的優點和成果就準時表揚，使他們明白自己是一個有價值的人。

2、對于學習潛力相對困難的同學，不鄙視、不卑視。在心理上幫忙他們樹立自信念。對于學習潛力較強的同學，引導他們養成求知、求學的虛心的學習態度。

3、每周至少利用一個課時的時間對學習潛力困難的同學進行基礎學問的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習潛力較強的同學賜予他們必需難度的學問后者探究的方面，激發和持續他們的學習專心性。

4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據。

5、家長和老師相互協作。再布置家庭作業時，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，并督促他們按時，仔細地完成作業。使其不斷的養成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，把握他們在家的學習狀況和作業狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習態度。

同學有思想、有感情，對于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。共性是對待學困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加群眾活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。

四、考評方法

1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中賜予體現。對于表現共性突出的，學校將賜予公開表揚和物質嘉獎。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的同學，在班級會議中賜予公開批判，并限期進行改正、提高。

信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就必需會順當進行，并取得收獲。

培優補差工作方案篇4

制定內容：

培優主要是連續提高同學的力量。讓優生擴大學問面，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們學習。

主要措施：

l、課外輔導，利用課余時間。

2、采納一優生帶一后進生的一幫一方式。

3、請優生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

4、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多問多練措施；對優生適當增加學習難度。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取；在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、充分了解后進生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

9、必要時與家長聯系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成果時，哪怕是微乎其微的，也要準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和同學們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優補差工作方案篇5

為了促進全體同學的全面進展，堅持做好培優補差工作顯得特別重要，依據同學課堂表現和我校實際狀況，特制訂本學期培優補差工作方案。

一、指導思想：

每一個同學的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享歡樂。

二、弄清同學狀況，做到有重點、有針對性。

本學期我所帶三-六班級共十五個班級的美術課，依據上期同學的學習狀況，要搞清同學學習基礎，做到對培優補差工作心中有數，

三、扎實做好培優工作。

1、成立課外愛好小組，通過活動進行培優。對于優良同學在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優良同學的學習成果。

2、做好同學的“補差”工作有些同學對形體造型力量天生弱勢，只有培育了他們的愛好，使他們喜愛美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優”。

四、實行的措施：

1、關心同學樹立自信念。潛能生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感愛好，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服，樹立戰勝困難的自信念，再依據詳細狀況把比較差的弱項補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展現的機會學習的效果就會比較好。

3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀同學發揮幫帶作用，要求同學課內完成作業，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓舞少批判。潛能生普遍自信念不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行關心。組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的`同學賜予關心。

培優補差工作方案篇6

本學期我擔當五班級語文教學輔導工作，為了提高同學的語文素養，樂觀學好語文學問，同時關心差生取得進步。我依據同學的實際狀況和特點，制定以下輔導方案：

一、學情分析

五班級同學有36人，同學來自下面四所直屬學校，只有6個同學學習成果一般，大部分同學沒有養成良好的學習習慣，紀律比較差，學習態度不夠端正，缺乏明確的學習目標，積累學問不夠豐富，大部分同學的書寫也比較差，所以，本學期需要進一步做好輔導訓練。

二、培優目標

本學期的培優輔差工作中，我根據輔導方案提高讀、說、聽、寫的綜合語文力量，關心差生取得進步。讓差生在老師的輔導和優生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優方案要落到實處，發掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，提高同學的語文素養。

三、輔導內容

優生：主要是連續提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，取得更多課外學問，多給他們肯定的指導，在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差：主要是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、擅長說的機會。

四、主要措施

1、課外輔導，利用課余時間。

2、請優生介紹學習閱歷，差生加以學習。

3、課堂上制造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

4、對差生指導學習方法。優生適當增加難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5、對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和勝利感。

6、充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，讓差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7、重視中等成果同學，保持其成果穩定和提高。

8、遇到有問題同學要準時與家長聯系，幫助解決差生的學習問題。

以上是我本學期的培優輔差工作方案，今后將同學的實際狀況做好輔導工作，按方案實施支配輔導，保證差生能有不同層次提高語文學習成果，讓優生取得更大的進步。