5/5第四節《元件》教學設計廣州市鐵一中學林琳一、教材、教學對象分析及教學思路【教材分析】本節課選自廣州市信息技術教科書《信息技術》教材第3冊第1章第4節的內容。教材本節的內容包括元件類型、元件的創建及應用，元件的特點，在制作中進一步學習工具、顏色、變形幾個面板中的功能使用。【教學對象分析】初三年級的同學已經具備基礎的信息技術操作技能，他們對新事物有著強烈的興趣與求知欲，尤其熱衷于動手操作。基于前面三節的學習，同學們對動畫制作有了最基本的掌握，但是如何靈活運用軟件中的各項功能，提高創作效率，還需要教師進一步的引導，了解軟件的更多功能，同時加深對操作的理解，明確每一步操作的意義，學會獨立思考。進而能分析某一個動畫效果的制作要點，并熟練實現。【教學思路】本節課針對同一個課堂任務——影片樣例“路邊的木棉花”，先展示以現有知識來完成的做法。再通過了解元件的定義和類型，實踐元件的創建和應用，來感受元件在動畫制作中體現的優勢。課堂教學的重點放在元件創建后的應用上，通過演示和探究任務的設置，一步步牽引出元件幾個的重要特點，及不同類型元件應用效果的異同。讓學生深刻理解元件的使用，學會正確選擇元件類型實現動畫效果，提高創作效率。二、教學目標【知識與技能】知道元件的三種類型通過影片樣例的制作掌握圖形元件與影片剪輯元件的創建及應用方法理解元件特點，明白其在動畫制作中的使用優勢學會工具箱常用工具的使用【過程與方法】通過課堂任務的引入，由學生展示用原有知識來完成的過程，引入提高動畫制作效率的思考。教師再結合生活實例，讓學生能初步理解元件的概念。演示實例創作過程，讓學生通過模仿逐步學習元件的創建及調用方法。再利用探究任務的設置，引導學生理解元件的幾個重要特點。最后再以一個拓展探究任務，增強對圖形和影片剪輯兩個不同類型元件應用區別的觀察和思考，理解兩者的異同，學會辨別，能正確選擇元件類型應用到動畫創作中。【情感態度與價值觀】1、激發學生動畫制作的興趣，培養學生樂于接受和探究新知識的精神。2、培養學生對作品的審美能力。三、重點難點重點：1、元件的概念及類型2、元件的創建及應用3、元件應用的優勢難點：1、元件的應用2、元件創建類型的選擇四、教學方法教師演示、任務驅動五、教學過程引入【教師展示】展示本節課的課堂任務——影片《路邊的木棉花》【學生提問】似乎利用前面三節課所學就已能完成【學生展示】展示利用工具箱部分繪圖工具，結合圖層應用、動畫補間動畫創建等知識點完成影片樣例的過程。【教師講解】能夠從畫面分析出完成步驟，值得表揚。在這過程中也發現了很多循環執行的重復步驟，顯得操作過程較繁瑣，能否進行步驟的簡化，提高效率？元件是否可以來幫我們解決這個問題？1、元件的定義及種類【教師講解1】元件的定義：元件是Flash中的一個獨立元素，可以是文字、圖形、按鈕、動畫片段等等。動畫制作及庫面板、原件與活動演出的關聯：舞臺候場室演員演出活動侯侯場室動畫制作【教師講解2】元件的種類：（1）圖形元件：創建靜態圖像、與主時間軸同步的可重用動畫片段。（2）影片剪輯元件：創建獨立于主時間軸的可重用動畫片段。

（3）按鈕元件：創建響應鼠標單擊、經過或其他動作的交互式按鈕。【學生活動】聽講，形成對元件概念的基礎理解。元件制作實例（1）課堂任務分析【教師講解】分析課堂任務影片畫面中有哪些獨立元素?尤其是重復出現的元素？【學生回答】木棉花、木棉花的旋轉動畫【教師講解】將任務分解為兩個主要步驟①創建元件制作圖形元件——木棉花：繪制一朵木棉花的靜態圖像。制作影片剪輯元件——旋轉的木棉花：創建一段木棉花原地旋轉的動畫片段。②應用元件將創建完成的元件應用到場景中形成實例【學生活動】聽講，對元件的建立和使用有基礎的認識。課堂任務詳解【教師演示步驟1-1】制作圖形元件——木棉花①創建一類型為圖形的元件，命名為“木棉花”。②靈活運用工具面板中的各個工具，借助變形、顏色面板的設置，完成一朵木棉花的繪制。【教師演示步驟2-1】初步應用圖形元件在庫面板中找到元件，拖曳到舞臺。利用任意變形工具，調整實例屬性。重復應用元件，添加更多的木棉花。【學生活動】觀看教師演示過程，理解每個步驟的操作。【探究任務1】除了調整大小位置，可否調整顏色？調整后對元件本身有無影響？【教師演示1】通過屬性面板可以調整實例的色調、亮度、透明度等參數。但是實例的屬性調整不影響元件本身內容。【學生活動】觀察，及時歸納元件特點。【探究任務2】元件重新編輯后，已生成的實例是否發生改變？【教師演示2】元件重新編輯后，所有應用即刻更新【學生活動】觀察，及時歸納元件特點。【教師演示步驟1-2】制作影片剪輯元件——旋轉的木棉花應用到場景的圖形元件不需要逐個添加動畫，動畫片段也可以創建為元件。①創建一類型為影片剪輯的元件，命名為“旋轉木棉花”。②將圖形元件“木棉花”拖曳到編輯區中心處，為其創建“動畫補間動畫”后，打開“屬性”面板，將旋轉值設置為“順時針*1”，形成原地旋轉一圈的動畫效果。【學生活動】觀看教師演示過程，理解每個步驟的操作。【教師演示步驟2-2】應用影片剪輯元件①在庫面板中找到元件，拖曳到舞臺。②利用任意變形工具，調整實例屬性。③也可以對舞臺上原圖形元件的實例進行交換元件的操作。【教師講解】完成后對比不使用元件的制作方法，可以發現時間軸的復雜度大大降低，制作效率提高。【學生活動】觀看教師演示過程，對比兩種方式，理解元件的優勢。【探究任務3】元件的應用與文件大小【教師演示3】不使用元件、元件使用5次、元件使用15次生成的動畫文件大小的區別【教師講解】使用元件較不使用的動畫文件小，且多次調用也不會明顯增大。【學生活動】思考，對比。元件的特點【教師講解】通過以上操作，對元件的特點進行歸納（1）元件一經創建，可重復使用。（2）一個元件形成多個實例，實例屬性的設置不會改變元件本身的內容。（3）元件被重新編輯后，所有應用即刻更新。（4）元件多次重復調用不會明顯增大文件的大小。拓展探究【探究任務4】學生對課堂任務進行拓展加工，創作出不一樣的動畫效果。如：其中一朵花變幻成“廣州，最美花城！”幾個字【教師提問】有一位同學制作后的動畫效果似乎出現了問題：形變動畫無法正常播放。【學生活動】思考，嘗試找出解決辦法。【教師演示】分析動畫文件，結合元件的類型分析兩類元件動畫片段的播放。同樣的動畫片段用圖形元件和影片剪輯元件來創建，應用到場景后。如果場景動畫的時間長度短于動畫片段。那么影片剪輯元件獨立于時間軸會表現在場景動畫結束后，影片剪輯元件也能繼續播放，且循環播放。而圖形元件的動畫會被強制停止，這是它同步于時間軸的表現。【學生活動】聽講解，理解兩類元件的應用區別。5、課堂小結（1）元件的定義Flash中的獨立元素，可以是文字、圖形、按鈕、動畫片段等等。（2）元件的種類圖形、影片剪輯、按鈕。元件的特點①元件一經創建，可重復使用。②實例改變屬性設置，不會影響元件本身。③元件重新編輯，所有應用即刻更新。④元件多次重復調用，不會明顯增大文件的大小。⑤元件應用到場景后，可作為某一動畫的對象。⑥元件可以應用到其他元件的編輯中。六、教學反思本節課內容含量還是較大，首先學生與軟件接觸的時間不長，對于動畫制作中的“畫”練習時間不足，對軟件各繪畫工具使用不熟練，要繪制出一個較精美的形象需要耗費較多時間。因此通過影片樣例讓學生了解更多工具，但由于時間關系不強求同學們繪制得很精美，因為本節的重點是在于對元件的使用。后續的學習還需要提