小學年級語文下冊葡萄溝教案和板書設計

第一篇：小學二年級語文下冊葡萄溝教案和板書設計小學二年級語文下冊葡萄溝教案和板書設計教材分析《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉、陰房這幾個方面進行詳細的介紹。通過學習本文，學生能理解課文的內容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國的熱愛之情。教學目標1.識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。2.理解課文內容，練習有感情地朗讀課文。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。3.激發學生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。教學重點：讓學生知道葡萄溝為什么是個好地方。教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。課前準備：葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區分布圖、新疆政區圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。教學基本程序教學調整第一課時一、創設情境，激情導入1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。出示“葡萄”請生念。“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產這種水果，但是產量最多、吃起來最甜的，要數我們新疆葡萄溝出產的葡萄。你們想去那兒看看嗎？出示：疆：讀準后鼻音（新疆）3.播放一段有著濃郁新疆風情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。4.出示中國行政區分布圖，讓學生找一找新疆在什么地方。新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區圖，出現吐魯番的位置（讀好“n、l”音：魯吐魯番）師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。（板書補充課題）溝：讀準音（葡萄溝）那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。二、進入情境，主動探究1.欣賞完了葡萄溝，請學生說說自己的初步感受。（1）抓住學生講到的葡萄溝是個盛產水果的地方。（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機理解“盛產”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）（2）師：葡萄溝盛產水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”指導讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。3.交流。（1）讀準“串”“棚”等音。（2）出示帶有生字的詞語讀一讀。4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？三、深入學習，領悟精華1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）2.學習梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學習。（1）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”為什么吸引你？①夏季葡萄的枝葉很多。②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學學了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導朗讀)⑤一個個：說明涼棚很多。⑥引導想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）指導朗讀，讀出這種感覺。⑦這茂密的枝葉預示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？——指名讀、齊讀（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”為什么吸引你？①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。分別出示這些顏色的葡萄，“掛”在葡萄架下。師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）②比較：“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）這葡萄這么大，顏色這么美，數量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。3、出示輔助句子指導背誦：葡萄種在山坡上的（）里。（）的枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。四、拓展思維，隨機練說小結：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數量、顏色等方面寫具體。那你能不能學著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？四人合作小組先說一說。生介紹。（如：家鄉的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉仿佛成了一座生產高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們為釀造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）（家鄉的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠遠望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉仿佛成了一座生產高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結出了一個個小小的青果，遠遠望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風吹來，像在對客人點頭微笑。）五、書寫指導、完成作業1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜留：上下結構，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。蜜密：上中下結構，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。2.完成課堂作業本2、3題。

第二篇：小學二年級語文下冊語文園地一教案和板書設計語文園地一教材分析語文園地一由“我的發現”、“日積月累”、“口語交際”“展示臺”和“寬帶網”五大部分組成。“我的發現”教師要引導學生觀察，發現事物之間的相似特點，在自主探究中初步感知語言中的比喻，學習積累語言，進一步體驗發現的樂趣。“日積月累”安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內容。重點引導學生利用熟字加偏旁的方法，自讀自認生字新詞；通過“讀讀背背”和“我會說”讓學生積累和練習運用語言。“口語交際”活動的話題是《春天里的發現》。要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”，而且還要在說的基礎上將自己的發現寫下來。本次口語交際練習可以和本組各課的“實踐活動”結合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網”結合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內容。“寬帶網”是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學生學習時空，培養和提高學生的語文素養。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網絡等）搜集與學習內容相關的信息，調動學生學習的主動性，培養他們自主學習的能力和習慣。教學目標1．能仔細觀察圖畫，發現事物的相似特點，用“??像??”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。2．通過給熟字加偏旁，培養學生的自主識字能力；通過讀背春聯，讓學生積累中華傳統文化中的春聯；通過搭配詞語，讓學生積累和練習運用語言。3．通過積極參與找春天的活動，主動與同學交流春天里的新發現，培養學生口語交際能力，激發熱愛大自然的感情。4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內容有關的信息資料，與同學共享快樂。教學重點：感知語言中的比喻；找規律識字；積累語言。教學難點:主動交流春天里的新發現，有條理地說出來，寫下來。課前準備1.師生通過親自觀察、利用圖書或網絡等方式，搜集與春天有關的資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品??）2．根據實際情況，組織學生參加“找春天”的實踐活動。教具準備：多媒體課件：有相似特點的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。教學時間：三課時一、我的發現㈠創設情境，導入新課。１.課件出示畫面（也可以用實物投影“語文園地一”中的插圖來代替）：春天的原野里，天上飛著一架飛機，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇??（畫外音：歡迎孩子們來到“語文園地一”“我的發現”欄目）。２.說話訓練：看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。㈡觀察聯想，引導發現。１.教師示范說：春雨過后，地上的蘑菇長得多好啊！喲，我發現地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎？我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。2.練習用“??像??”表達自己的發現。再仔細看看，你還發現了誰和誰長得很像呢？先說給同桌聽，再全班交流綠色圃中小學教育網http://Www.Lspjy.cOm原文地址http:///showtopic-104736.aspx，鼓勵學生有不同的發現。㈢聯系生活，拓展交流。1．我們學過的課文或日常生活中，你還發現什么像什么？請同學們大膽地想像，自由地表達。（作為二年級小朋友，可引導學生盡量說得具體些）。2．朗讀兒歌：眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，柳條長長像鞭子，河水清清像鏡子。3．完成課堂作業第4題：想一想，寫一寫。㈣小結：只要孩子們經常用火眼金睛去觀察身邊的事物，并大膽去聯想，你會發現，我們這個世界真的很精彩。二、日積月累㈠讀讀認認1.談話激趣剛才，孩子們觀察了春天的事物，并用自己的語言準確地描繪了出來，表現非常優異。下面我們走進“讀讀認認”欄目，老師相信小朋友們會有更優異的表現。2.讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認識9個生字(幻燈片出示，要求認讀的生字紅色。)（1）讀讀下面的字詞，看看你有什么發現？（都是用熟字加偏旁組成的新字）（2）抽生認讀正音，教師隨機指導易錯字：“材”、“渡”、“笨”等。3.記一記：你是怎么記住這些生字的？(引導學生從音、形、義等方面去進行比較)。（1）小組交流識字方法，掌握生字的構字規律。（2）以小組合作匯報的形式在全班交流學習方法和學習收獲，師生隨機補充。4.說一說：給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。5.多種形式認讀生字。6.生字搬家：生字搬了家，我們一起認認它——小笨熊，戴紅帽，烈日底下把渡船搖，犧牲休息送木材，按時到達心歡笑。（自由讀→抽讀→齊讀）㈡讀讀背背1.談話引入：小朋友們回憶一下，我們中國有個習俗，每逢過年，家家戶戶的門上都會帖什么呢？（春聯）2.理解春聯：知道什么是春聯嗎？（春聯用詞凝練生動，想象奇特優美，句式對仗工瑯瑯上口）。3.讀記春聯（1）借助拼音自己試著讀一讀這幾幅春聯。（2）大致理解每幅春聯的意思。（3）教師示范春聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣：注意讀的節奏稍慢，上聯和下聯節奏要相同，以顯示其對應關系。如：楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。同時還要注意吟誦的語氣，上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要誦得高而平。（4）多種形式練讀春聯：①模仿讀；②同桌或師生對讀；③齊讀；④指名想象讀。⑸背誦：用自己喜歡的方式背誦春聯4.展示：互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。㈢我會說1.談話引入：在這個單元里小朋友們積累了很多描寫春天的詞句，誰能用自己積累的這些描寫春天的詞語贊美一下春天的美好？2.讀詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。3.練習搭配詞語，只要搭配準確就行。4.交流搭配的詞語，教師隨即板書在黑板上，齊讀。5.我們這個單元的課文都是寫春天，我們一起回到課文中去找一找，還有哪些這樣的詞語？如：綠色的葉叢、濃密的綠葉、沉睡的筍芽、健壯的竹子、嫩綠的葉子??6.在課外書上你還知道哪些“××的××”式的短語，能給小朋友們介紹一下嗎？7.完成課堂作業第二題：照樣子填一填。三、作業：1.完成課堂作業：1、2、3、4、2.背誦課外搜集的春聯。3.觀察生活，用“??像??”說一說。

第三篇：小學一年級語文下冊夏夜多美教案和板書設計《夏夜多美》教學設計教學目標1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。3．體會助人為樂的精神美。4．保護環境、愛護昆蟲。教學重點：學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，培養學生助人為樂的意識。信息資料：1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。2、學生收集一些小昆蟲的資料。教學時間：2課時。教學準備：課件、頭飾、生字卡片。教學流程：第一課時一、激趣導入，引出課題。師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。二、讀課文，了解課文內容。1.師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。2.用“________”畫出你覺得最動人的句子。3.師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。】三、轉換角色，細讀課文。1.師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當的鼓勵。）2.想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。3.評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據你們是否讀出夏夜的美來評價。（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。【這一環節的設計充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物】五、歌謠識字，好記好認。1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？2．教師加上動作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。3．教師加上動作描述。出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。學生根據字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區分“趴、爬”。4．教師根據字意講解。出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據學生的情況可以詳細說明。）5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。【這一環節的設計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。】六、師生共同表演，走進童話故事。1.師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。2.出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。2.了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。3.熟讀自己喜歡的句子。課前準備查找槐樹的圖片及文字資料。第一課時談話導入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習──《槐鄉的孩子》(板書課題)。初讀細讀，感知理解1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。2.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節朗讀課文。3.師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。4.討論：a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?b.槐米有什么用處?c.課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關的課文。5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學讀;第4句寫女孩的，女同學讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。各組練習后比賽。賽后師生共同評價。欣賞評價，深化感悟1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你有些什么感受呢?小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!學習目標1.有感情朗讀課文;2.讀懂課文內容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念;3.培養獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用;學習重難點引導學生自己讀懂課文內容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學生感到勞動是快樂的。教學時間1～2課時學習準備1.學生自己讀熟課文，利用查字典的方法學習詞語，并提出疑問;2.教師準備學習網站;學習過程一、引導認識略讀課文，略知學習方法1.從星號認識略讀課文2.略知學習方法：通過朗讀、質疑、思考、討論，讀懂課文。二、引導自己讀懂課文1.默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思;2.再讀課文。思考：(1)課文主要講了什么事?(2)槐鄉的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?(3)自己還有什么不動的地方?記下來，和同桌討論一下;三、利用網站，交流反饋1.打開網站：(1)積累詞語;(2)在網站提示下理解：滿載而歸、耷拉;(3)利用網站學習解疑，然后組內交流;2.反饋學習情況：從課文詞句體會課文內容：槐鄉孩子的可愛體現在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;3.讀出勞動的歡快、輕松、活潑。四、鞏固練習1.完成網上練習：交流學習體會。2.積累自己喜歡的句子。3.說說自己課余所從事過的勞動內容。學習目標1.認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現。課前準備1.生字卡片。2.教學掛圖。3.多媒體課件。4.收集關于列寧的生平、故事等資料。A案第一課時看圖導入，交流資料1.出示列寧照片，說說他是誰?利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。2.學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3.板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導讀準“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4.課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?學習課文，第一小節1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3.教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段。4.巧妙結尾、設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發生了一段怎樣的故事呢?下節課繼續學習。學習生字，指導書寫1.學生自主觀察本課生字有什么特點。2.說說你是怎么記住它們的字形的?3.提醒：本課左右結構的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4.學生描紅、摹寫。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時貼圖導入，激發興趣1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。可有一天，列寧發現有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢?精讀課文，感悟真“愛”1.自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2.屏幕出示課文自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。a.學生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。3.聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4.8.10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導學生加強語氣。b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢?c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發表看法，相互補充，匯報體會。5.相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥!6.細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3-10自然段，烘托高潮，深入體會1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2.學習課文11-13自然段，自由朗讀體會，3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。4.小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛!5.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。6.小結板書，總結課文。收集故事、積累提高1.學了這篇課文，你發現了什么?大家一起來說說。2.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。B案課前準備1.學生搜集有關列寧的故事、事跡或照片。2.教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。第一課時談話導入1.同學們都知道列寧的故事嗎?他是一個什么樣的人呢?指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。2.學習這樣一位偉人的故事，那一定是受益非淺的。今天我就來學習《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)指導自學1.輕聲讀課文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通課文。2.畫出不理解的詞語，查字典、聯系上下文或小組討論理解詞義。3.采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。4.檢查自學效果。指名分自然段朗讀，或認為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學生讀后集體評議，教師用生字卡片抽讀生字詞。讀中感悟1.自讀課文2.指名交流對課文內容的感知情況a.指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?b.指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀，心情怎樣?誰能讀好這一段?c.那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文，思考討論。3.有感情地朗讀課文。a.這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?b.有感情地朗讀課文。第二課時復習課文1.指名朗讀課文。2.指導朗讀對話。a.同位分角色練讀。b.指名戴頭飾分角色讀。c.全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。3.說說你讀了這篇課文有些什么想法?4.小結：這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。復習生字詞1.認讀生字詞郊外散步白樺樹胸脯婉轉面包渣或者嚴寒自言自語歡蹦亂跳回蕩2.鞏固生字詞a.卡片抽讀、開火車輪流讀。b.給生字組詞。教師將生字卡片出示在黑板上，學生會給哪個字組詞就說出來。指導書寫1.學生描紅，教師巡視。2.說說你在臨寫的過程中有什么字你認為比較難寫，需要老師幫忙的，說出來，教師示范書寫，重點講解。3.將學生寫的字打在實物投影儀上，請同學評議。積累運用讀課文中描寫灰雀的句子，說說通過描寫，你感受到了什么?抄寫你認為寫的好的詞語或句子。小學語文第八冊第五單元習作教案設計小學語文第八冊第五單元習作教案設計梗

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黃筱玲大同中心校

賴洪梅按：本冊書屬于適應新大綱要求的