第12頁共12頁2022年春期新人教部編本四年級下冊語文教學工作方案附教學進度安排新人教版部編本2022年春期四年級下冊語文教學工作方案一、教材內容體系分析^p新人教版部編本四年級下冊教材是從2022年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作、語文園地五大部分。1、每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。2、“課例”共安排27課，分為8個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得根本的語文素養，促進全面和諧的開展，提供了充裕的材料。通過《古詩詞三首》《鄉下人家》《天窗》《三月桃花水》等課文的學習，讓學生感受鄉村生活的美妙，體會文章表達的思想感情。通過《琥珀》《飛向藍天的恐龍》《納米技術就在我們身邊》《千年夢圓在今朝》等課文的學習，讓學生理解自然的奧秘、科技的精彩，閱讀時讓學生學會提出不懂的問題。通過《短詩三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時候》等課文的學習，讓學生理解現代詩的特點，體會詩歌所表達的思想感情。通過《貓》《母雞》《白鵝》等課文的學習，讓學生明白這些得意的小動物也是我們的朋友，體會作家是如何表達對動物的感情的。通過《海上日出》《記金華的雙龍洞》等課文的學習，讓學生理解課文內容大都以游覽的順序展現大自然的美妙，掌握課文按一定順序寫景物的方法。通過《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》等課文的學習，讓學生明白成長的故事總是說不完，本單元主要引導學生學習怎樣把握長文章的主要內容。通過《古詩三首》《文言文二那么》《“諾曼底”號遇難記》《黃繼光》等課文的學習，讓學生學習凸顯名人偉大品格的故事，從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。通過《寶葫蘆的機密》《巨人的花園》《海的女兒》等課文的學習，讓學生感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。本冊生字均安排在課文里。繼續采用“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是引導學生閱讀文中優美的語句，培養學生的閱讀才能；三是給古詩詞配文，給優美文章配圖；四是聯絡語境理解詞語、句子，學習分析^p自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模擬其中的句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，以便進步學生的表達才能。3、全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉述、說新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞學生兩方面的才能進展訓練：一是學會轉述別人的話；二是學會表達自己的想法。4、“習作”共安排了7次，“以貼近學生生活，注重理論、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈敏多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生可以輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。全冊習作均是以“我”為題，充分表達了學生學習的主體地位。5、“語文園地”由3——5個欄目組成。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第二單元安排了1次，本冊教材向學生推薦的書是蘇聯作家米．伊林的《十萬個為什么》，也推薦了中國的《十萬個為什么》等優秀的科普作品。“書寫提示”在第四和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、三、四、七單元各安排了一次，全冊共安排了4次。二、教學目的和要求：〔一〕識字與寫字1.對學習漢字有濃重的興趣，養成主動識字的習慣。2.本冊要求識字250個，寫字250個。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4.能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。〔二〕閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7.學習略讀，粗知文章大意。8.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9.誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇(段)。10.養成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。〔三〕習作1.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。3.愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。4.能創作簡單的詩歌。5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6.根據表達的需要，使用冒號、引號。7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8.課內習作每學年16次左右。〔四〕口語交際1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4.能詳細主動地講述故事，努力用語言打動別人。〔五〕綜合性學習1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創作詩歌。2.結合語文學習，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現出來。3.能在老師的指導下組織學生編詩集，開展詩歌朗讀會等。三、班級學情分析^p本班學生一共XX人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內容；會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊考慮，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的兒童書報，理解主要內容。能觀察圖畫和事物，能說簡單的語句通順連接的話，學會了寫日記、作文，但也有一些學生未能很好地掌握。學生書面表達才能比擬差，一是書寫不是很標準，二是習作程度，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作程度的進步。四、教學內容檢測及評價手段：〔一〕重視對學生學習過程中的評價。1、在課堂教學中，我面向全體，有針對性地從學生的情感、動態、態度、自性心、思維方法理論操作才能、合作交流才能和語言表達才能等方面進展適時、適度、正面、積極的評價。2、

對作業和作文，我打算在修改中進展一些新的嘗試。對于課堂作業，除了采用面批面改的方式，還經常會寫一些“簡單評語”，來描繪學生作業程度，評語力求簡明扼要、詳細，有針對性，盡量使用鼓勵性語言，客觀、全面地描繪學生的學習狀況，充分肯定學生的進步和開展。〔二〕恰當評價學生根底知識和根本技能的理解和掌握。在平時單元考試中，我嘗試采用以下評價方式：1、讓學生參與設計考試內容，以充分調動學生學習的積極性和主動性。2、單元考試中建立了“自我評價—老師評價—家長評價”的評價形式。〔三〕重視學生發現問題和解決問題才能的評價。對于在學習中能大膽評價老師的，能提出有價值問題的，發表獨特見解的，思維方法有創新的學生，學困生發言有閃光點的……，及時語言鼓勵。這樣，在課堂上，學生們敢于舉手答復下列問題，大膽表達自己的見解，經常還會出現一些

“奇思妙想”。這樣的評價方式，老師教的輕松愉快，學生也學得其樂融融，獲得了較好的教學效果。五、理論活動：1、師生共讀：利用讀書課與學生共讀書或交流讀書收獲。2、我的每周向其他學生推薦一篇好文章，或讀給同學聽，或展示在讀書廊，互相交流。3、實行好書輪流轉：學生之間定期交換圖書進展閱讀，實現有限圖書無限共享。4、舉行各種讀書活動：讀書報告會、辯論會、賽詩會、演講比賽、優秀作文展、手抄報展覽等。5、背詩大王：根據學生的背誦情況，評選，并授予稱號。學期末交教誨處。6、班內閱讀評比欄：充分利用，根據學生的表現，評比閱讀標兵。每學期檢查一次。7、古詩文園地：選擇學生喜歡的古詩，用壁報的形式，列出來。每學期檢查兩次。8、背詩卡：要求學生把背過的古詩抄寫在卡上，保存。每學期檢查兩次。9、讀書日志：把所讀過的書在日志中有所記錄，有方案安排。每學期檢查一次。六、教學應采取的措施〔一〕識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在詳細的教學過程中，老師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字才能上有差異。隨著學生識字、寫字量的增加，識字的穩固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，老師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為防止學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，老師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。〔二〕閱讀教學1、精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進展語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。〔1〕加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和鼓勵。〔2〕要重視朗讀的指導和訓練。〔3〕逐步培養學生默讀的才能。〔4〕精讀課文的教學，應該是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。〔5〕給每個學生充分的時間考慮、質疑問難。2、略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得根本的讀書方法，進步閱讀才能。3、選讀課文的教學。教材后附有8篇選讀課文，老師可根據教學實際決定是否選用。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀、自我監測為主，老師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到鼓勵和引導的作用。〔三〕口語交際的教學1、明確教學要求，培養口語交際才能。2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情景中進展。3、全員參與。4、引導學生自主進展評價。〔四〕習作教學1、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。七、教學進度安排教學周次日期課時安排教學進度進度表第一周2.10—2.146開學第一課1、古詩三首2、鄉下人家第二周2.17—2.2163、天窗4*、三月桃花水口語交際：轉述習作：我的樂園第三周2.24—2.286語文園地第一單元測試5、琥珀第四周3.2—3.666、飛向藍天的恐龍7、納米技術就在我們身邊8*千年夢圓在今朝口語交際：說新聞第五周3.9—3.136習作：我的奇思妙想語文園地快樂讀書吧第二單元測試第六周3.16—3.2069、短詩三首10、綠11、白樺第七周3.23—3.27612*在天晴了的時候綜合性學習：輕叩詩歌大門語文園地第八周3.30—4.36第三單元檢測13、貓14、母雞第九周4.7—4.10515、白鵝習作：我的動物朋友語文園地第十周4.13—4.176第四單元檢測16、海上日出17、記金華的雙龍洞第十一周4.20—4.246習作例文：頤和園、七月的天山習作：游第五單元檢測第十二周4.27—4.30518、小英雄雨來19*我們家的男子漢20*蘆花鞋口語交際：朋友相處的秘訣第十三周5.4—5.86習作：我學會了語文園地第六單元檢測第十四周5.11—5.15621、古詩三首22、文言文二那么第十五周5.18——5.22