小學數學教師進城考調試題小學數學教師進城考調試題小學數學教師進城考調試題小學數學教師進城考調試題編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:小學數學教師進城考調試題（含答案）；一、填空題(每空一分，共21分)；1、國慶節掛彩燈，學校門口按“1紅2綠3黃”的順；個燈泡是（黃）色的，第37個（紅）色的；2、在小學階段學過的四邊形中，既為軸對稱圖形，又；3、有8個千萬，9個萬，9個千和5個百組成的數寫；4、用5個棱長是1厘米的正方體拼成一個長方體，這；5、兩個非連續自然數的和乘以它們的差，積是57，；小學數學教師進城考調試題（含答案）一、填空題(每空一分，共21分)1、國慶節掛彩燈，學校門口按“1紅2綠3黃”的順序安裝燈泡，那么第18個燈泡是（黃）色的，第37個（紅）色的。2、在小學階段學過的四邊形中，既為軸對稱圖形，又為中心對稱圖形的有:正方形、菱形、圓。3、有8個千萬，9個萬，9個千和5個百組成的數寫作，讀作八千零九萬零五百，改寫成以“萬”作單位，保留一位小數約是萬。4、用5個棱長是1厘米的正方體拼成一個長方體，這個長方體的表面積是22平方厘米，體積是5立方厘米。5、兩個非連續自然數的和乘以它們的差，積是57，這兩個自然數是11和8。6、在一個比例式中，兩個比的比值等于2，而這個比例的兩個外項是10以內相鄰的兩個合數。這個比例式是8:4=18:9。7、做一個圓柱形的無蓋水桶，底面直徑為6分米，高8分米，至少要用平方米的鐵皮，這個水桶的容積是升。8、新的教學模式要求教師的角色做出相應的改變，《數學課程標準》指出(學生)是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者和引導者。9、10二快樂選擇（每題3分，共15分）1、一個長方體和一個圓錐體的底面積和高分別相等，長方體體積是圓錐體體積的（A）。Ａ、3倍Ｂ、2／3Ｃ、2倍Ｄ、無法確定2、一個比的前項是4，當它增加8時，要使比值不變，后項必須（C）。Ａ、增加8Ｂ、擴大2倍Ｃ、乘以3Ｄ、擴大8倍2013年小學教師資格全攻略每日一練歷年真題模擬測試章節知識點3、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有多少種分法。（B）Ａ、2種Ｂ、4種Ｃ、8種Ｄ、無數種4、下面四個數都是六位數，Ｎ是比10小的自然數，Ｓ是零，一定能被3和5整除的數是（B）。Ａ、ＮＮＮＳＮＮＢ、ＮＳＮＳＮＳＣ、ＮＳＳＮＳＳＤ、ＮＳＳＮＳＮ5、甲乙兩人同時騎車由Ａ地到相距60千米的Ｂ地，甲每小時比乙慢4千米，乙到Ｂ地后立即返回，在距Ｂ地12千米處與甲相遇，則甲的速度為每小時（B）千米。Ａ、10Ｂ、8Ｃ、12Ｄ、16三、計算，能簡算的要簡算（每題4分，共8分）÷1／3＋×97×＋×－×125%=×3+×97＝5.4×+×－×＝×（3+97）＝×（+－）＝×100＝×8＝897＝10四、解方程（每題4分，共8分）500х×3／4＝60×25χ－4×3＝52500X=150×4/3=52+12500X=200X=64÷X=2/5X=20五、簡答題（每題4分，共12分）如何測量一個土豆的體積答：先在一個容器中盛入一定體積的水再將一個土豆放入一水中，水位升高的部分的體積就是土豆的體積六、解答下面各題（每題6分，共18分）1、一張長米，寬米的鐵皮，加工成一個圓柱后，它的體積是多少用長米做高，則米是底面圓周長C=2πrS圓=πr（r的平方）V=Sh=πxrxr=x÷÷2）x（÷÷2）=（立方米）如果用款米做高，則米為底面圓周長。V=Sh=πxrxr=（÷÷2)x（÷÷2)=(立方米)2、有兩組數，第一組數的平均數是第二組數的平均數是，而這兩組數總的平均數是，那么第一組數的個數與第二組數的個數比是多少答：第一組數的平均數和兩組數的總的平均數相差：－＝第二組數的平均數和兩組數的總的平均數相差：－＝×第一組個數＝×第二組個數可以求出第一組:第二組=7:3所以第一組有7個數(或7個數的倍數),第2組有3個數(或3個數的倍數).3、希望小學要買60個足球，現有甲、乙、丙三個商店可以選擇，三個商店足球的價格都是25元，但各個商店的優惠辦法不同。甲店：買10個足球免費贈送兩個，不足10個不贈送。乙店：每個足球優惠5元。丙店：購物每滿200元，返還現金30元。為了節省費用，希望小學應到哪個商店購買答：甲：60－12=50向甲買50個=50×25=1250元乙=60*（25-5）=1200元丙60×25=1500元1500÷200=丙=1500-30×7=1290元乙最便宜，向乙八、教學案例分析（12分）小學數學第十一冊第116頁有這樣一題：例4，街心花園中圓形畫壇的周長米，花壇的面積是多少平方米一位教師在出示例題時，漏抄了“圓形”二字，結果，學生試做時，出現下面情景：生：（小聲地）老師，這道題不能做，缺少條件，沒說什么形狀。師：（一時語塞沉思后）請同學們停一下筆，會做這道題的舉手。這時，多數學生舉起了手。師：（指一名沒有舉手的）你不會做嗎生：我覺得這道題差一個條件，補上“圓形”條件就能做了。師：對，確實差一個條件。其實，我并不是有意掉的，而是由于自己的粗心，漏掉了“圓形”二字。還好，幾個細心的同學及時發現并提了出來。這里我要說一聲“謝謝！”，老師不是完人，老師也有缺點和錯誤，希望同學們以后多提意見。這時，已舉了手的又慢慢放下了，目光注視著老師。師：現在，我看這樣，不加“圓形”二字，這街心花壇的形狀您將如何設計呢要求周長還是米，先設計圖形，再求花壇的面積，行嗎生：行！師：小組合作設計，比一比，哪一組設計的圖形多。小組匯報：設計方案算理生1：○（÷÷2）2×生2：□（÷4）2生3：（÷÷2）2××2生4：先設一直段邊為ⅹ米，2ⅹ＋ⅹ＝生5：（÷6）2×2生6：（÷3÷÷2）2×3×生7：（÷8）2×3師：同學們設計的真漂亮，祝賀你們——未來的設計師。請你們把自己設計的最漂亮、最合理的花壇面積算出來，好嗎生：好！請您結合課標和新的教學模式，對本案例加以分析、評價答：本案例所反映的是現代中國理想的教育模式（課堂以學生為主題）。但同樣可以看出中國的教育還是有些問題的。雖然現代的教育已經比以前靈活得多，但是換湯不換藥，依然是一味的死板，依然是學生跟著老師轉，老師說對就對，老