第五章嬰兒的社會性心理發展第一節社會性發展的相關理論

0-1歲：口唇期1-3歲：肛門期3-6歲：性器期6-11歲：潛伏期11，12----：青春期一、精神分析學派（一）弗洛伊德的心理性欲理論（二）埃里克森的心理社會性發展理論心理?社會危機：心理需求與社會要求之間的矛盾二、行為主義學派（一）華生和斯金納的條件反射理論華生：S－R聯結斯金納：操作性條件作用（二）班杜拉的社會學習理論觀察學習強化類型：替代強化、自我強化三、社會認知學派（一）塞爾曼的角色采擇理論

角色采擇定義：兒童采用他人的視角，站在他人立場上思考問題的能力。6歲前兒童角色采擇能力水平低，角色采擇能力的發展要經過復雜的階段。（二）道奇的社會問題解決信息加工理論

六個步驟歸因偏見第二節社會性心理發展的基礎一、嬰兒的氣質定義：氣質，是指在情緒反應、活動水平、注意和情緒控制方面所表現出來的穩定的個體差異。人生下來就表現出某些氣質特點。

作用：預測、回應（一）氣質結構1.四種類型：容易型：40%困難型：10%緩慢型：15%混合型：35%托馬斯、齊斯氣質分類：活躍水平、規律性、注意的堅持性和轉移、趨避性、適應性、反應閾限、反應強度、情緒品質2.測量對行為的評估、生理反應評估

擬合優度模型（goodness-of-fitmodel）

兒童氣質類型，與父母的教養方式符合度擬合優度模型中，父母教養方式不僅是對孩子氣質的反應，它同樣依靠文化價值觀和生活條件。

二、嬰兒的情緒（一）情緒的功能和發生1.功能適應功能驅動功能組織功能：先天適感性和后天習得能力相互交織的結果。交流功能：主要有面部肌肉運動、聲調、身體姿態三種形式。2.情緒的發生第一階段（出生一周之內）：痛苦、厭惡、快樂、興趣第二階段（出生1-4個月）：憤怒、悲傷、恐懼憤怒的寶寶第三階段（出生6-9個月）：驚奇、害羞

害羞的寶寶（三）嬰兒的情緒體驗1.情緒體驗（1）快樂（2）恐懼（3）情緒對認知的影響兩種不同情緒的不同強度與操作效果的相關圖1.恐懼情緒對認知起著壓抑的作用2.正面和負面情緒的強度對認知起著不同的作用2.情緒的社會性參照社會性參照是嬰兒根據面部表情，理解或解釋他人情緒反應的能力。社會性參照行為的發展，是嬰兒情緒社會化發展的一個重要標志。視覺懸崖2.同情3.辨認面部表情4.親子溝通（五）嬰幼兒情感發展的“里程碑”三、嬰兒的自我意識定義：個體對自己的認識。分類：主體自我:認識自我和調節自我的機制客體自我:自我與他人(事物)關系中評價自我的機制

主體自我先于客體自我階段性發展:無我主體自我客體自我初步發展初步形成第三節嬰兒期的親子關系一、依戀的產生和發展依戀（attachment）的定義：Bowlby(1951)：嬰兒與養育者（主要是母親）之間所形成、由愛情連接起來的永久性心理聯系。

依戀產生的條件：嬰兒：識別記憶和客體永存性概念的獲得。母親：身心健康和構筑良好認知基礎。依戀行為特征：渴求與依戀對象的接近、努力維持這樣的接近。依戀形成階段：合作階段分化階段維持階段未分化階段０-３個月３-６個月６-３０個月３０個月以后依戀類型的文化比較：Ｂ型比例（高低）

日本、瑞典、以色列、美國、德國依戀類型的父母比較：Ｂ型比例（高低）自律型、消退型、放任型、關注型父子依戀的研究科坦丘克對144名6-21個月的嬰兒進行了與父親分離的實驗研究。研究結果:嬰兒表現了對父親離去的痛苦.說明：嬰兒痛苦時尋求安慰的“安全基地”第四節嬰兒期的同伴關系一、群體社會化理論

（J.R.Harris）

兒童家庭內行為和家庭外的行為不存在聯系，是兩個獨立的系統；群體的文化通過父母同伴群體傳遞給兒童同伴群體。二、同伴交往的作用良好的社會適應性積極的情感認知能力的發展自我評價和自我調控系統的發展三、同伴關系的發生和發展（一）同伴相互作用的類型客體中心階段：集中在玩具