第頁中班數學教案有趣的序數教案中班數學教案好玩的序數教案

作為一名老師，通常須要打算好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家收集的中班數學教案好玩的序數教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

活動設計背景

最近我們班有兩個小摯友搬進了新家，他們特殊喜愛用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小摯友介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新改變等等，我發覺孩子在描述家住第幾層時總是說：“我家住五層、我家住三層”，通過孩子們的談話溝通，我了解到孩子對樓房有肯定的正確感知，知道樓層是從下往上數的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告知我的住幾層，并不知道序數與數字的關系，對“第幾第幾”沒有正確的認知，因此我就依據我們班近期發覺的問題設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對序數有一個正確的認知，讓孩子了解生活中的序數。

活動目標

1、通過嬉戲及操作活動，讓幼兒從不同方向精確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來。

2、駕馭第幾的概念，并能用完整的語句來表達。

3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培育幼兒記憶力、語言表達實力和邏輯思維實力。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

通過嬉戲及操作活動，駕馭第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。

活動打算

老師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。

活動過程

一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。

二、感知活動。

1、幼兒報數落座。

2、聽口令做動作。（如請第一排的小摯友起立，請其次排的小摯友拍手等。）

三、探究學習活動，從不同角度精確感知物體在序列中的位置。

（一）嬉戲：小動物來排隊。

老師：森林了實行運動會，一起來看看由誰來參與。

1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾？

2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數，小動物排在第幾？

老師：跑步競賽起先了，請小摯友們看看你們的小動物誰跑在第一？

3、幼兒自己操作學具，老師巡察提問。

（二）嬉戲：搭高樓。

老師：競賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧！

1、老師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。

2、請幼兒為小動物支配房間，并說出如：小猴住在三樓其次個房間。

四、鞏固活動

1、聽力嬉戲：小猴翻跟斗。

請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，老師敲小鼓，如：老師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。（反復幾次，敲小鼓的數量要不一樣。）

2、趣味互動嬉戲：大家來排隊。

邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時快速站隊，老師提問如：從前向后數你站在第幾，你的'前面是誰？（反復幾次。）

五、活動延長。

回家后視察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。

教學反思

生活中的數學學習是幼兒園數學教化的主要途徑。序數是幼兒生活、嬉戲中常常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、閱歷化的，須要老師的梳理和提升。

本活動在幼兒生活中積累的數學閱歷基礎上，充分利用嬉戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注意動靜結合；兒童相關閱歷較為豐富，教學打算充分；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教化、自我愛護教化，突出融合課程的理念，注意幼兒多方面實力的培育。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，親密關注幼兒在活動中的表現和反應，給與主動應答。幼兒學習常規良好，能有序的參加教化活動，效果良好。

這也是一節邀請家長來觀摩的數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都賜予了肯定的評價，并讓家長也參加進來，讓孩子在激勵、嬉戲的氛