有關幼兒園大班社會教案模板匯編八篇幼兒園大班社會教案篇1

活動目標：

1、在了解自己特征的基礎上，學習比較自己和他人的不同，知道每個人有很多方面的不同，例如長相、性別、身高、聲音、愿望等。

2、在操作中有細致的觀看力氣和勇于探究、擅長發覺的樂觀態度。

活動重點：

在觀看、操作、玩耍中比較自己與他人的不同，并能夠清楚地表達和溝通。

活動難點：

能自己或者在老師提示下發覺一些隱性的不同特征：例如聲音、愛好、優缺點等。

活動預備：

1、材料預備：圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、抹布、彩筆、錄音機、磁帶

2、閱歷預備：事先進行“我寵愛的……”調查，并做成匯總表。內容可以有“我寵愛的玩具、動物、食品、運動、顏色等”。在幼兒不知情的狀況下，錄下孩子的對話片段，可以是晨間活動、玩耍活動、體育活動或自由活動等日常生活中的對話。

活動過程：

一、導入活動，引發愛好。

師：請小伴侶看一看，這里有好多的什么?(鏡子)鏡子可以用來干什么?

二、照鏡子，觀看比較自己和他人面部特征的不同。

1、請小伴侶每人找一個好伴侶，兩人一組，照鏡子觀看并作記錄。

師：我們一起來照一照鏡子，看看自己的長相，也瞧瞧好伴侶的長相，比一比臉型、頭發、眼睛、鼻子、嘴巴……把兩個人不同的地方在記錄單上用筆勾畫出來。

2、請兩兩個幼兒在集體中拿著記錄單說一說自己和好伴侶不同的地方，并請全體幼兒驗證。

3、老師做簡潔小結。

(設計意圖：本環節是一個鋪墊性質的熱身活動，通過幼兒的兩兩互動，將臉部特征的不同之處用記錄單簡潔地勾畫出來，并在集體中做溝通。本環節比較的是小范圍、比較顯見的特征，如臉型、頭發、眼睛等。而一些隱性的、不顯見的特征將通過本環節的鋪墊在下一環節中進行深化發掘。)

三、在老師引導下，再次比較自己和他人其他方面的不同之處。

1、播放偷錄的幼兒對話錄音，引導幼兒爭辯。

師：呵呵，這是誰的聲音?你怎么知道是×××和×××?為什么不是×××的?×××的聲音是怎么樣的?×××的聲音又是怎么樣的?哦，我們每個人的聲音也是不一樣的。

2、擴展爭辯。

師：我們知道每個人的長相是不同的，剛才還知道了每個人的聲音也是不同的。那還有什么不一樣的地方呢?(幼兒小組內溝通或兩兩爭辯，老師參與其中，對幼兒觀看到并敘述出的一些易忽視的特征或方面，老師要準時地予以表揚和鼓舞。)

3、比較、驗證。

(1)師：我們來請一個男孩子和一個女孩子上來，看一看，比一比，說一說你們剛才說到的不同之處有哪些。(如性別、高矮、胖瘦、愛好、愛好等)

(2)呈現“我寵愛的……”調查匯總表，看看自己寵愛的項目和班級其他孩子有什么不同。

(3)玩耍：“猜猜他是誰?”。老師敘述班上某一孩子的特征、愛好、愛好等，請幼兒猜一猜他是誰?提問：為什么你們猜的是×××而不是其他人呢?由于我們每個人都有與眾不同的地方。

(設計意圖：本環節是整個活動的重點部分。對一些顯見的特征，幼兒觀看的比較仔細，但是一些不易察覺的隱性特征，需要老師有策略地引導。在本環節中，老師預備的一些好玩、熟知的材料，如偷偷錄制的幼兒對話，事先進行的“我寵愛的……”的調查匯總等，可以讓幼兒在好玩有味中不斷地達到目標。再加上隨機進行的男孩女孩的現場比對以及猜想玩耍等，更讓幼兒在玩樂中進行更深化的了解。)

四、幼兒小組操作活動

1、老師介紹每組操作活動的材料和使用方法，提出操作活動的要求，鼓舞幼兒勇于探究，在實際比較中發覺較多不一樣的地方。

2、幼兒分小組自由操作，比較異同。

第一組：身體印畫。用大白紙鋪在地上，幼兒用統一的姿勢躺在紙上，其他幼兒關懷在他的身體外輪廓畫出身體輪廓線，比較每個人的異同。

其次組：量身高，比高矮。幼兒用卡通身高貼來量身高，用筆在身高貼上做記錄，比較異同。

第三組：印手印，比不同。幼兒蘸上印泥，在白紙上印下手掌的紋路，比較每個人手掌上紋路的不同和指紋的不同。

第四組：照鏡子畫像。幼兒照鏡子畫出自己的臉部特征，和其他孩子比較異同。

第五組：畫腳印，找不同。幼兒脫掉自己的鞋子，將腳放在白紙上，用筆畫出輪廓，比較異同。

第六組：錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機前說一句話，錄下后，聽聽是誰的聲音，辨別聲音的不同。

(設計意圖：本環節是整個活動的**部分。幼兒在以上幾個環節中得到了確定的閱歷，本環節將通過幼兒的實際操作來進行真正的比較。在操作材料的預備上，六個組的活動有難有易，幼兒依據自己的力氣選擇。在本環節中，幼兒將自由分組，自己找尋同伴，在操作中還要尋求同伴的合作和關懷，自主性將得到充分發揮。)

3、老師小結：今日我們學習了新的本領，知道了自己和別人是不一樣的。我們每個人都有特別的地方，有優點，也有缺點。大家在一起要相互學習、友好相處，愛自己，也要愛別人，這樣才會擁有更多的伴侶。

幼兒園大班社會教案篇2

活動目標：

1、把握基本的交際技能，培育幼兒樂觀豁達的性格。

2、引導幼兒在日常生活中留意到同伴的優點，對待同伴寬容和友善。

預備材料：請幼兒預備自己好伴侶的照片。

活動過程：

一、導入-－手指操

一條小魚水里游，孤孤獨單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水里游，快歡快樂做伴侶。

二、發覺好伴侶的優點師：小伴侶們知道我們剛剛做的這個玩耍是在講什么嗎？

師：講的是一條小魚的時候特殊孤獨，沒有伴侶！兩條小魚的時候就有了伙伴，不再像以前那樣孤獨啦！三條小魚的時候就更吵鬧啦！在一起可以快歡快樂的做玩耍！我們在生活中也是一樣的！沒有伴侶特別孤獨，有了伴侶我們就可以和好伴侶一起做玩耍玩耍！而且伴侶越多我們玩的越歡樂，對不對呀？

師：那老師現在想請小伴侶們幫個忙，我現在想把中間的桌子搬到后面去，哪個小伴侶來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小伴侶來幫忙吧。（其他幼兒觀看）師：哎呦，還是搬不動，現在請這位小伴侶找他的一個好伴侶來幫忙，好，好伴侶來幫忙了。（其他小伴侶觀看）師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好伴侶都請上來幫忙吧！

師：好，他們搬動了，真棒！！

師：剛才，一個人搬得動桌子嗎？

師：那兩個人呢？

師：那最終是怎么搬起桌子的?

師：是呀，只有大家團結，力氣才會更大。那佳佳小伴侶有這麼多好伴侶，那你們有沒有自己的好伴侶呢？

師：那你們是怎么成為好伴侶的呢？

師：哦，假如別的小伴侶說寵愛你，你歡樂嗎？

師：你們是不是都希望有自己的好伴侶呀？

師：那咱們再玩個《找伴侶》的玩耍吧！

（玩耍玩法：大家一起唱《找伴侶》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好伴侶，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。）

三、引導幼兒完成區域活動師：小伴侶們想一想你們有幾多少個好伴侶呀?

師：哦，你們有這麼多好伴侶呀！那你們想不想每天都看到你們好伴侶呀？

師：那小伴侶們快看，咱們班這面墻是友情墻，我們把照片貼上去作為紀念！好我們現在開頭貼照片。

師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？

師：好，老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好伴侶的見證，那我們現在應當怎么做呢？

師：小伴侶越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今日就玩到這，小伴侶們下次再見！

幼兒園大班社會教案篇3

設計意圖：

幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小伴侶平常可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以“母愛”為支點，截取及格生活中常見的愛表達方式：愛是親熱、愛是長大、愛是共享、愛是關懷，愛是奉獻。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的奇妙境界！

活動目標：

1。運用課件和愛心小書關懷幼兒感受、理解愛的不同方式。

2。體驗被愛和愛別人都是一種幸福。

3。培育幼兒關懷他人的情感。

4。樂于探究、溝通與共享。

5。學習表達愛的技能，激發幼兒對他人的愛。

活動預備：

1、愛心卡課件、字卡、音樂、動物圖片

2、愛心小書人手一份。

活動過程：

（一）出示“愛心卡”，引出主題。

師：這是什么？（愛心卡）幼：上面還有一個字。

師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。

師：今日我們就來說一說愛的小故事

（二）感受、理解愛的不同表達方式。

1、師：剛才小伴侶講了很多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？

提問，依次出示相應圖片。（動物和動物寶寶的愛心故事）師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？

（1）理解愛是親熱，學習用動作來表示親熱。

（圖片——親熱）幼兒仿照親熱的動作，感受愛是親熱。

師：熊貓媽媽和寶寶用“抱抱”來表達愛就是親熱。

（2）連續看愛心小書，理解和感受共享愛心故事：

（圖片――共享）師：你有了好東西時和別人一起共享嗎？

幼兒相互溝通共享的閱歷。

2、通過看課件，來理解和感受愛是關懷，愛是長大。

（1）小螞蟻搬米的課件，讓幼兒爭辯：平常你關懷過別人嗎？得到過別人的關懷嗎？知道愛是相互關懷。（圖片———關懷）相互爭辯：平常你關懷過別人嗎？有沒有得到別人的關懷？你關懷了別人心里覺得怎么樣？

師：在生活中，小伴侶得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

（2）小鳥學飛的課件：讓幼兒知道愛是長大。（圖片———長大）師：哎呀，小鳥怎么了？鳥媽媽怎么不去救它呀？

師：你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？

師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。

關懷幼兒理解“愛是為了長大”。

師：其實鳥媽媽特殊愛小鳥，由于小鳥在成長過程中必需學會飛行這項本領。它把小鳥推下去是為了關懷小鳥早一點學會游泳。

師：現在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎？鳥媽媽的愛就是為了鳥寶寶快快長大。（出示字卡——長大。）

3、通過觀賞課件，升華情感，體驗愛更是奉獻。（圖片———奉獻）師：在生活中，小伴侶得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？

師小結：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。

（三）音樂舞蹈《愛的奉獻》體驗愛帶來的歡快。

讓我們一起聽著愛的音樂，跳起愛的舞蹈，把愛傳播到四方吧！

活動延長：

1、共享愛心故事。

2、制作愛心果：我們小伴侶回到家，可以和媽媽爸爸一起來制作愛心果，讓更多的人來共享我們的愛心故事。

活動反思：

活動立足于社會領域，因此，全部的預設問題都圍繞幼兒的社會性進展開放，有的放矢。在多媒體課件的關心下，變換的畫面，清晰的對話，適時的音樂，將整個活動的氛圍營造得溫馨、真實、感人。幼兒在這樣的物質和心理環境中，流露出真實的情感，獲得了有效的溝通。“關愛他人”不是通過枯燥的說教實現的，而是以情感人，以理動人，賜予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培育不是一個活動，一個內容可以達成的，但是假如某一個活動能讓幼兒有所觸動，那么可持續進展之門也將開啟。

幼兒園大班社會教案篇4

活動目標：

1.認知：了解自己、同伴和家人的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列挨次和每十二年轉一次的現象。

2.力氣：能夠勇敢大聲地說出十二生肖的排列挨次。

3.情感：對十二生肖感愛好，寵愛自己的屬相。

4.培育幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.體驗同伴間友好的情感。

活動預備：

1.生肖故事視頻。（可以從網上下載）

2.十二生肖圖片與頭飾，掛圖：十二生肖。

3.幼兒有開火車玩耍的前期閱歷。

4.《幼兒畫冊》（其次冊P26），配套磁帶或CD。

活動過程：

一、說說自己知道的屬相。

1.提問:“老師知道你們都是大班的小伴侶了,你幾歲了呀?(菲菲說:7歲,豆豆說:6歲……)小伴侶們都知道自己的年齡了,那能說說屬什么生肖嗎？（一一說：我屬豬，苗苗說：屬老鼠……）哦，原來我們班很多小老鼠和小豬呢。”

2.“誰還能說說家里的爸爸媽媽屬什么生肖嗎？哦,你的爸爸屬猴。你真棒！連爸爸的生肖都知道！你說，媽媽和你一樣也屬豬，真好。你來說：爸爸屬狗。真棒，你也知道！你們再來猜猜老師是屬什么生肖的？老師是屬羊的。”（老師指著擺放出來的圖片）原來不但小伴侶有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的屬相。看，我把還有的生肖伴侶都請來了。

3.引導幼兒發覺屬相都是動物。

“這些都是什么？都是動物啊！誰能說說里面有什么動物？鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動物？我們一起來數一數。一共有12種生肖動物。”

4.生肖伴侶還預備了一個問題，過新年，我們都會長大一歲，屬相見變嗎？（毛毛來說：每個人只有一種屬相，屬相是不會變的。）毛毛真會說，給她鼓鼓掌。

二、看視頻了解十二生肖的動物排列挨次。

“十二生肖們有許多的故事，請小伴侶們一起來看看。”

三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列挨次，感受一輪是12年的規律。

1.提問：“誰剛剛看清楚了十二生肖是按什么挨次排列的？誰排在第一？誰排在其次？老鼠排第一，牛排在其次。后面是什么生肖動物？虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”

2.請幼兒閱讀《幼兒畫冊》，給十二生肖圖片排挨次。

“這回，十二生肖們來到了我們的書本上，動動小腦筋，把他們排一下挨次，排第一的就在下面的括號里寫一，其次的寫二……排十二的呢？就在下面的括號里寫上十二。”

老師和幼兒共同念一遍挨次，了解十二生肖的排列挨次。（“小伴侶們都很聰慧，都填對了，現在跟老師一起按挨次來念一念十二生肖。鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”）“小伴侶們真棒！都記住了！”

3.提問：“誰再來告知我從鼠年到豬年這一輪一共有多少年？心心說，（12年）我們一起來數數看是不是12年，1年2年……12年。豬年過完了，又是什么年啦？對了，新的一輪開頭了，鼠年到了。”

4.提問：“看看十二生肖的排列挨次，你們想一想，我們班上屬豬的小伴侶和屬鼠的小伴侶誰大誰小？老鼠大、豬大，說老鼠和豬的都有，那屬老鼠的小伴侶舉手，你們幾歲？6歲。屬豬的小伴侶舉手，你們幾歲？7歲。誰大誰小呀？豬大。”

5.“那為什么妍妍小伴侶和媽媽的屬相是一樣的？妍妍知道嗎？（哦，你說媽媽是以前的猴年誕生的，你是現在的猴年誕生的，雖然你們的屬相相同，但年齡就相差很多了。）”

小結，“今日我們熟識了十二生肖們，請一個小伴侶講講他們的挨次。（鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。）現在老師要請一些小伴侶和老師一起玩個開火車玩耍，老師這兒有十二生肖，誰想來當一當？（發十二生肖頭飾）請……好，聽清楚哦，要依據十二生肖的挨次開火車，老師做火車頭。

四、玩耍：開火車。

1.幼兒生疏自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。

2.由老師發出開車口令，幼兒按生肖挨次進行玩耍。

玩法：師：“嗚嗚，我的火車就要開。”

幼：“誰來開？”

師：“鼠來開。”（戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在老師的身后）

戴老鼠頭飾的幼兒說：“嗚嗚，我的火車就要車。”

幼：“誰來開？”

戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）

12種生肖按挨次排好后，在老師的帶領下，圍繞教室開火車，并結束活動。

活動延長：

1.溝通、爭辯調查表，了解屬相與人們的關系及與年齡的關系。

2.閱讀《幼兒畫冊》，了解“中國龍”。

小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬），隨著歷史的進展慢慢融合到相生相克的民間信仰觀念，表現在婚姻、人生、年運等，每一種生肖都有豐富的傳奇，并以此形成一種觀念闡釋系統，成為民間文化中的形象哲學，如婚配上的屬相、廟會祈禱、本命年等。現代，更多人把生肖作為春節的吉利物，成為消遣文化活動的象征。

幼兒園大班社會教案篇5

活動目標：

1、激發幼兒交新伴侶的愿望，感受擁有新伴侶的歡快;

2、進一步了解名片的作用;

3、能大膽想象介紹自己，與同伴共享、合作。

4、讓孩子們熟識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力氣是有限的，跟同伴合作會得到更多的關懷，更多的樂趣。

5、能依據指令做相應的動作。

活動預備：

1、錄音帶、歌曲《好伴侶》;

2、幼兒與家長一起制作一張名片，自帶一件物品。

活動過程：

活動前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個班級上進行。

1、玩耍《猜猜我是誰》，引入活動

(1)剛才參加玩耍的小伴侶，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小伴侶呢?(由于我們都是一個班的同學，每天在一起，很生疏了，我們都是老伴侶了)

(2)我們菠蘿班的老伴侶每天在一起，你們歡快嗎?

(3)為什么很歡快?

(4)那假如我們有了更多的伴侶會怎么樣呢?

(5)你們想熟識新伴侶嗎?

2、兩位鄰班老師(本班幼兒不熟識的老師)帶著禮物消逝。“當當當”響起敲門聲，老師打開門說：真巧，一說到新伴侶，現在就有新伴侶來了，請進!”新老師和小伴侶打招呼，并分別做自我介紹。

3、幼兒做自我介紹

(1)剛才我們熟識了新老師，現在怎樣讓新老師熟識我們呢?

(2)請幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

(3)名片上面有什么內容(姓名、電話、住址)

(4)老師小結名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長期)

4、自主交往活動

老師聽說香橙班的小伴侶也在查找好伴侶，老師和他們約好了在音樂廳見面，現在讓我們帶上禮物和名片，一起去熟識新的伴侶吧

(1)音樂開頭，兩個班的小伴侶分別從兩個門進入。香橙班：你們好，我是香橙班的小伴侶，香橙香橙，歡快心情!

菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小伴侶，菠蘿菠蘿，健康歡快!

(2)幼兒自主交往

5、小結，請幼兒和自己新熟識的伴侶手拉手在一起。師：你熟識了幾個好伴侶?你是怎么去熟識的?你和新伴侶一起做了什么?你感覺什么樣的?小結：和伴侶在一起真歡快，伴侶越多，我們的歡快也就越多。

6、音樂《找伴侶》，結束

師：熟識了新伴侶真興奮，現在仍讓我們和新伴侶一起唱歌跳舞吧!

教學反思：

在整個活動設計中，輕松的環境有利于幼兒進入角色，體現了幼兒歡快學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的力氣。在以后的教學活動中我要不完善和運用。

但是，假如在活動中能夠將幼兒與好伴侶一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并歡快的接受對方，提高自己的交往力氣。

幼兒園大班社會教案篇6

1、世界上有各種各樣的人:有的人皮膚很黑,有的人皮膚很白,有的人臉上長著痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人寵愛留長頭發,有的人寵愛留短發。

2、發覺每個人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀看他們也會有小小的不同,體會世界上每個人都是特別的,都是“獨一無二”的。

(二)說說同伴“獨一無二”的地方

1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。

2、用眼睛看:每個人的五官、長相,還有許多不一樣的地方。

3、說說班上小伴侶“獨一無二”的地方。

(三)爭辯溝通:哪些地方需要很長時間才能被發覺

每個人的愛好、性格等也是“獨一無二”的,但要很長時間才能發覺。

三、溝通各自最寵愛做的事情

1、每人在紙上用簡潔的圖像畫一畫自己“獨一無二”的地方。

2、看看說說大家的獨一無二:

(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨一無二。

(2)猜一猜伴侶的獨一無二,從畫上證明自己的猜想是否正確。

(3)找一找哪些伴侶的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。老師念開頭和結尾,幼兒用“我寵愛……”“我和別人不一樣”創編中間部分。

幼兒園大班社會教案篇7

活動目標：

1、讓幼兒知道常見的"幾種自然災難。

2、讓幼兒了解自然災難對人類損害的程度。

3、讓幼兒把握基本的避險應急措施。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力氣。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

活動預備：

抗震救災視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑.每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星里漿糊

活動過程：

一導入

師:小伴侶,你們知道什么叫地震嗎?發生地震后大地會變成什么樣子呢?

幼兒說出各種不同的地震現象后,接著觀看錄像,發生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場面.

師:剛才你們都看了錄像,你們明白什么是地震了嗎?對了,地震屬于一種自然災難,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至會有大量的生命將不存在;為了抗震救災.,那些戰斗在一線的解放軍叔叔,白衣戰士和志愿者都將隨時會有生命危險,由于他們時刻會遭到余震的攻擊.

師;他們為什么不怕危險,還關懷那些受災的人們呢?

幼兒發表不同的看法.

總結:這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰斗在抗震救災的一線;由于他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應當關懷他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付誕生命.

二進入主題，了解自然災難對人類的危害性

1小伴侶,你們知道地震是一種自然災難,那你們還知道哪些屬于自然災難嗎?

2小伴侶相互爭辯,最終列舉:水災、火災、雷電等，老師補充，海哮、臺風等都屬于自然災難。

3觀看錄像：洪水沉沒村莊、大火無情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

4總結：小伴侶看到的這些都屬于自然災難，它是人們把握不了的，災難來臨的時候我們誰也不曉得，所以小伴侶們從小要學會怎樣避險自救，把握基本的應急避險學問以及自救力氣。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要愛惜別人的生命。

三災難來臨時我們應當實行那些應急措施

1小伴侶，自然災難并不行怕，只要我們學會應急避險學問，把握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應當把握哪些技能和方法呢?

2分組爭辯后請幼兒踴躍發言。

3總結：當地震來臨時我們應當留意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機會逃出去，發生余震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當洪水來臨時，我們應當往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在特別情急時，可以把床、凳子等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應當用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，假如身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家里的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋里起火發生火災。小伴侶要把握這些基本的技能和學問，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己把握的學問和技能把自己解救出去。同時利用所學的學問還要關懷別人。還有很多災難我們這里是不行能發生的，像海哮、臺風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。

四面對困難，堅持不懈

1小伴侶，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應當怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。

2出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑里昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想方法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了許多次就掉了許多次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑四周的同學家里時，她一頭栽倒在同學的家里，最終經過搶救，最終小姑娘得救了。

3爭辯，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神?

4總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最終照舊不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……確定想方法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最終，戰勝了困難。

五延長活動

小伴侶觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己誕生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大后要建設自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗，留意五角星的位置。

活動反思：

本節課之前，我充分閱讀教材、教學用書，上網查閱相關資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組爭辯的形式，這樣，一是便利同學面對面的溝通探討；二是我在小組爭辯環節可以巡回指導，關注到每一個小組，每一位同學。

導入環節，通過播放視頻，激發同學學習愛好，從而進入本課的學習。

探究一體現了學校思想品德課的課程性質。本環節選擇同學真實的生活片段“體育課猛烈運動后”及對同學起外號的反應作為情景，貼近同同學活，從同同學活實際入手，知道該如何從小事上疼惜自己的身體。

探究二充分發揮同學主體作用，讓同學回顧以往的閱歷，從而在以往的閱歷的基礎上，通過老師引導總結，生生質疑，生生互助，生長出新的更成體系的平安學問與技能。

探究三通過正反兩個材料的鮮亮對比，凸顯出精神發育的重要性，要求同學追求精神發育，重視精神發育，守護好自己的心靈，追求真善美。

探究四也是從同學實際生活著手，讓同學暢談精神的來處，并反思這些精神畢竟是什么，從而引出我國民族精神的精髓，并指導同學通過閱讀經典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。

小百科：生命是一個漢語詞匯，拼音是shēngmìng。一指生物生存，生物所具有的活動力氣；二指事物借以生存的根本條件；三指命運；四指活命；五指有生命之物，特指動物；六指生活；七指生物學上認為生命是蛋白質存在的一種形式。

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