Word-10-六年級數學《百分數的意義》教案（優秀3篇）

作為一位優秀的人民老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而挑選科學、恰當的教學辦法。來參考自己需要的教案吧！這次美麗的為親帶來了3篇六班級數學《百分數的意義》教案，希翼能為您的思路提供一些參考。

六班級數學《百分數的意義》教案篇一

教學內容：

百分數的意義和寫法（學校數學九年制義務教材第十一冊）．

教學目標：

利用教學，使同學正確理解百分數的意義，了解百分數與分數的異同，正確讀寫百分數．

教學重點：

百分數的意義．

教學難點：

百分數與分數的異同．

教學過程：

一、復習引入：

老師小結：分數既可以表示數量，也可以表示關系．

2．下面各句中的分數表示什么意思？（同學回答，老師在黑板上畫出線段圖．）

提問：單位一是誰？分數表示誰與誰的關系？

二、新課：

1．意義：上面這些表示關系的分率和倍數都可以用一種新的數來表示，這種數叫百分數．

（板書課題，并把上面句中和圖中的分數改成百分數，指導讀法．）

（1）參與課外小組的人數占全班級的70%．（讀作：百分之七十）

（2）已經修了一條路的25%．（讀作：百分之二十五）

（3）今年的鋼產量是去年的120%．（讀作：百分之一百二十）

提問：這些百分數在各句中分離表示誰與誰的關系？誰表示100份？

像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，也叫做百分率或百分比．（補充板書）

追問：百分數是一種什么數？

2．指導寫法：

寫百分數時，先寫分子，再寫百分號（70%），百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小．

讀百分數時，與分數的讀法一樣．（示范讀法）

練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀．

在本上寫：25%16。7%1。25%100%131%

3．比較百分數與分數的異同：（小組研究后指名發言，老師展示投影）

同：都是數，讀法相同．

異：(1)意義不同：分數是表示把單位一平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，既可以表示數量，也可以表示關系．百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，只能表示關系，不能表示數量．

（2）寫法不同：寫分數時，先寫分數線，再寫分母，最后寫分子，分子、分母分離寫在分數線的上下．寫百分數時，先寫分子，后面寫上百分號．

（3）使用范圍不同：分數的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分數或整數，不是最簡分數的要化成最簡分數，分子必需是整數．而百分數的分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等，可以是整數，也可以是小數．

三、練習：

1．讀百分數：（相互讀）

1%5%99%100%300%0。6%38。3%233。3%

2．寫百分數：（兩組相互看）

百分之七百分之四十六

百分之五點三百分之三百一十點六

百分之五十五百分之四百

百分之零點一百分之百

3．把下圖中的陰影部分用百分數表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾。

4．用陰影表示下面的百分數，說說百分數表示誰占誰的百分之幾。

5．推斷：（用手勢表示）

（1)一本書，已經看了它的75%，還有25%沒有看。(）

（2)一根繩子長50%米。(）

（3)分母是100的分數叫百分數．(）

（4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%。(）

6．看圖填空：

把（)看做單位一，（）占（）的60%，沒走的路程占（）的(）%。

把（)看做單位一，（）相當于（）的32%，蘋果樹是（）的(）%。

把（)看作單位一，（）相當于（）的27%，現在用電是本來的(）%。

四、總結：

看著黑板概括一下今日的學習內容，你學會了什么？什么是百分數？怎樣寫？與分數有什么不同？

四、布置作業：

1．讀書，復習今日的學習內容。

2．書第68頁5～8。

五、板書設計：

六班級數學《百分數的意義》教案篇二

教學內容：

蘇教版義務教導教科書《數學》六班級上冊84~85頁例

1、試一試和練一練，第88頁練習十十四第1~3題。

教學目標：

1、使同學在現實的情境中，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。

2、使同學經受百分數意義的探究過程，體味百分數與分數與分數、比的聯系和區分，堆積數學活動閱歷，進一步進展數感。

3、使同學能主動參加、樂觀思量、體味現實生活中的數學內容，感觸數學學問的進展和學問間的聯系，產生對數學求知的愛好。

教學重難點：

理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。

教學預備：

同學課前收集生活中的百分數信息。

教學過程：

一、創設情境，引領探索需求

談話引入：小學籃球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃狀況如下。

姓名投籃次數投中次數

李星明2516

張小華xxxx

吳力3018

提問：按照這張表，你認為哪位學生的投籃練習的成果好一些？為什么？

二、自主探索，初步理解百分數的意義

1、同學自立計算三名隊員投中的比率

2、引入百分數

為了便于統計和比較，通常把這些分數用分母是100的分數來表示。

3、揭示百分數意義

提問：表示哪兩個數量比較？表示哪個數量是哪個數量的百分之幾？、呢？

指出：像上面這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。百分數又叫做百分率或百分比。

4、介紹百分數的讀、寫辦法：老師示范64%的讀寫辦法，再讓同學仿照著讀一讀、寫一寫后面的兩個百分數。

三、鞏固練習，加深理解百分數的意義

1、指導完成“試一試”。

2、做“練一練”第1題，自立完成后溝通思量過程。

3、完成練習十四第1題：先讓同學讀出題中百分數，再說說百分數的詳細意義。

4、完成練習十四第2題，

寫出百分數后，讓同學說說看到這些百分數后自己的主意。

5、完成練習十四第3題，

讓同學說說分數與百分數的區分。

6、說說自己的課前收集到的百分數的實際意義。

板書設計：（略）

六班級數學《百分數的意義》教案篇三

教學目標：

1、學問與技能：借助同學的生活閱歷，理解百分數的意義，知道百分數與分數之間的聯系與區分，會正確讀、寫百分數，會解釋日常生活中常見的百分數。

2、過程與辦法：利用搜集學習材料并舉行一系列的研究和討論。

3、情感態度與價值觀：提升同學的收集信息、分析比較的能力，激活同學學習數學的愛好和應用數學的意識。

4、學問要點：理解百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數。。通常不寫成分數形式。

教學重點：

理解百分數的意義，嫻熟地讀、寫百分數。

教學難點：

正確理解百分數和分數的聯系與區分。

學法指導：

引探教學法教具

學具課件：

通案個案

教學過程：

一、聯系生活導入新課。

溝通收集到的百分數。請學生們把收集到的百分數出示給大家。

（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。

（2）上衣綸的含量是23%。

（3）白酒中酒精的含量是52%。……

大家收集到百分數真不少，看來百分數在生活中應用很廣泛，今日我們就來討論百分數。

二、合作探索學習新知

1、讓同學溝通已經知道百分數的哪些學問。

生：會讀百分數、會寫百分數……

2、老師示范“%”和百分數的寫法。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數字混淆）。

3、讓同學寫出幾個喜愛?的百分數，并讀出來。

4、小組溝通熟悉百分數的意義。

（1）老師提問：什么叫百分數呢？生答。

（表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）

（2）老師解釋：百分數是一種特別的倍比關系，它的后項是一種固定的數100，所以也叫百分率或百分比。

（3）研究：百分數的分子可以是哪些數呢？

同學分組研究，老師巡察指導。各組把研究的結果在全班溝通，老師小結。

5、研究百分數和分數的聯系及區分：聯系是：都可以表示一個數是另一個數的幾分之幾，即都可以表示兩個數的倍數關系。區分是：分數既可以表示兩個數的倍數關系，又可以表示一個數，表示數時可以帶單位名稱。而百分數只表示兩個數的倍數關系，它的后面不能寫單位名稱。

6、練習：下面的這些分數哪個能寫成百分數。

（1）六一班的學生中男學生的人數占48/100。

（2）一個蘋果重27/100千克。

（3）一堆煤重87/100噸，運走它的32/100

三、鞏固應用嫻熟把握

（1）完成P78“做一做”

（2）在規定時光內寫出10個愜意的百分數，結束后讓同學說出實際寫的個數是規定的百分之幾。

四、課堂小結體悟心得

五、課堂檢測

（一）必做題

1、25%的計數單位是（），它有（）個這