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期中考試質量分析會-班主任發言期中考試質量分析會-班主任發言期中考試質量分析會-班主任發言V:1.0精細整理，僅供參考期中考試質量分析會-班主任發言日期：20xx年X月高三第一學期期中考試質量分析會高三7班期中考試已經結束，我對本次考試從以下四個方面進行分析：成績分析本次考試我們班進入全年級前100名同學有17人，上次高三入口考試進入9人。語文本次進入全年級前100名21人，上次13人；數學本次20人，上次16人；英語本次15人，上次14人；歷史本次19人，上次14人；地理本次18人，上次18人；政治本次20人，上次11人，總分及所有學科都呈上升狀態。本次期中考試，我們班400分以上有17人，而上次入口考試400分以上只有1人。本班平均分與年級平均分差相比較，語文本次差-1.3分，上次差-2.2分；數學本次差-5.2分，上次差-1.8分；英語本次差-6.3分，上次差-3.7分；歷史本次差-1.6分，上次差-1.2分；地理本次差-2.2分，上次差-0.1分；政治本次差-2.2分，上次差-2.9分。語文、政治學科班級平均分與年級平均分分差縮小了，其他學科反而拉大了，需要引起重視。班級培優轉差工作第一次入口考試后，我班包掛領導齊校長組織我們各科任老師召開了班級質量分析會，就考試成績、學生學習的狀態、二本圈定學生名單、班級培優轉差工作等問題進行了詳細的交流。我們班培優轉差工作是這樣進行的：1.將由省和差生包掛到每位老師身上，對于圈定的12位二本上線學生及班級考試倒數12位學生，每位老師包掛4人（2優2差），挑選的基本上都是本學科薄弱的學生，不僅要對這四名學生的薄弱學科進行輔導，老師們還要時常和這樣學生談心，溝通，從心里上鼓勵學生主動積極的學習。2.利用活動課對圈定的二本學生進行小組培優轉差。從周一到周六，每天下午活動課，按學科安排12名固定培優的學生到老師辦公室進行輔導，數學堅持的做好，每天都輪換叫一個組的同學到數學老師辦公室解決問題，效果明顯。三、二本圈定學生成績分析。12人（趙玥、魏瑤佳、李潤謹、陳天良、于喧、李霞、王亞楠、王艷彬、趙夢甜、陳文鍇、常佳欣、張彥強），薄弱學科分析：（照成績表）通過3個月的了解和與他們談心，影響他們學習成績的因素有如下這些：1.長期在普通班，缺乏自信心，不敢相信自己能考上大學；基礎知識薄弱，高一高二學習不認真，導致現在想學習，跟不上了又無從下手，像熱鍋上的螞蟻，不知道怎么辦，每天花了很多時間在學習上，效率地下。缺乏勵志教育，學生思想跟不上，假學現象嚴重，每天為寫作業而寫作業，看似很忙，試著學習效率不高。班級后期打算繼續堅持培優轉差包干到人的做法，每位老師繼續包掛4人，除學科輔導外，要找這些同學定期談心。繼續加強圈定學生的培優轉差工作，從本次考試來看，這種定點培優方法，效果明顯，要常抓不懈。加強與科任老師的溝通，提高課堂效率，對于普通班的學生，上課只要以基礎為主，少講多練，教會學生自己做定計劃，自己學習。加強班級管理。從本次到河北石家莊、衡水學習中取經，

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