教學設計教學主題六年級《蹲踞式起跑》一、教材分析本課是六年級第一學期第三課，教學任務是初步學會蹲踞式起跑動作。由于田徑短跑比賽都必須采用蹲踞式起跑姿勢，對于五年級同學來講技術難度也比較大。建議：2課時。通過學習可以讓學生多掌握一種技能，獲得更快的初速，提高人的反應能力。可以了解更多的體育知識，獲得更多的運動樂趣。二、學生分析本課讓學生在體育課堂教學中，對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感、樂于接受，而作為現代教育技術的多媒體教學，恰恰滿足了小學生的這種心理需要，并且能適應他們理性思維能力不強、學習的持久力弱等特點。三、教學目標1、技能目標：了解蹲踞式起跑的每個環(huán)節(jié)及要領，能按要求進行練習。2、認知目標：學生初步學習蹲踞式起跑技術，建立快速跑的概念，并能正確陳述蹲踞式起跑和起跑后加速跑技術的動作概念。3、情感目標：學生能在自主練習中學會合作、學會評價，體驗運動的樂趣和成功的愉悅四、教學環(huán)境□簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境ˇ網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習□其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字在教學中我利用多媒體信息技術，通過制作多媒體課件把自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，講解并分解動作的要領，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短教學過程。本課突出了“以人為本、健康第一”的指導思想，側重于學生主體地位的落實，對其進行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識的配養(yǎng)，學會欣賞他人，體驗成功的心情。同時進行思想品德教育，又不乏其個性的張揚，促進綜合素質的提高。在教學中，通過電子白板描繪、勾畫、拖動、放大、預設、演示等多種功能來進行體育理論、技術動作和規(guī)則的教學，讓學生能更直觀、完整地了解技術動作，更好地提高體育課堂教學效果。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）開始部分一、課堂常規(guī)

1、師生問好；

2、宣布本課內容

二、PPT展示1、師生問好，宣布內容及要求

2、情景導入，進入課題

3、根據PPT內容進行講解根據PPT內容了解蹲踞式起跑準備部分三、小游戲--喊數抱團

方法：同學按路線慢跑，聽到數字迅速找旁邊的同學拉手，聽口令停止，不準推、打同學，遵守紀律1、教師講解游戲方法及規(guī)則

2、組織游戲進行學生游戲基本部分一、蹲踞式起跑（主探究）“各就位”、“預備”、“跑”

二、追逐跑1、教師示范動作

2、師生共同討論得出蹲踞式起跑的要領

3、教師示范講解

4、教師巡視指導

5、教師提示小組合作

6、教師部署分組任務

7、教師講解示范

8、教師組織比賽1、學生分給嘗試，組內討論，探討合作解決

2、師生共同得出結論

3、學生練習

4、請做好的小組進行演示

5、自評互評，歸納正確動作

6、集體練習。

7、學生進行比賽結束部分一、放松整理

二、本課小結

三、師生再見1、教師和學生一起做放松運動

2、老師總結本課情況1、學生隨音樂和教師做放松運動

2、學生相互總結七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右基于教學目標的制定和重、難點的提出，結合《新課標》理念，在教學中我利用教學白板教學方式，把體育動作的圖、文、聲、像呈現給學生，清晰規(guī)范、引人入勝，從學生的眼、耳多個器官入手，使抽象的體育技術動作就得生動形象起來，為學生的體育學習提供一個直觀、形象的展示，讓學生輕松舒暢地學習。根據本課，我設計了PPT展示---自主探究---升華情感---拓展遷移的教學模式。整節(jié)課的設計由課內延伸到課外，真正體現了學生自主的體育教學觀。在體育室內課中，可以充分利用課件的形式講解課本上的知識，利用課件中的圖片、音樂、動畫吸引學生的注意，讓原本老師單一的講解，變成更具有內容性，鮮明性。尤其在面對低年級的學生，吸引他們眼球的就是那些可愛的動畫，讓知識從他們喜愛的動畫口中呈現，遠遠要比從老師的講授中的效果要好得多。這些就是信息技術帶給體育課堂的新鮮感，將整堂課都變得生動活潑。

1、在創(chuàng)設情境中運用信息技術，能激情引趣。

體育教學應該將激發(fā)和保持學生的運動興趣放在中心位置，學生有了運動的興趣，他們才會經常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。興趣是最好的老師。小學生的興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起。課堂教學中多媒體作為教學信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過信息技術與體育課程的整合，創(chuàng)設情境，它不僅可以用來傳遞教學內容，而且改變了傳統的教學方法和學習方法，調節(jié)了課堂氣氛，有利于創(chuàng)設良好的學習情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。

如：小青蛙學本領――情景化啟導學習法：教學過程的第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導入新課，引出“小青蛙學本領”這一主題；第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學生進行模仿練習；第三步是小青蛙練本領，學生分組自練，同學之間進行互評和自評，交流看法，教師巡回指導；第四步是小青蛙比本領，教師啟發(fā)學生以找到的資料為背景思考問題，讓學生觀看了小青蛙捉害蟲的情節(jié)，提示學生思考怎么樣才能抓到害蟲，并通過觀看知道游戲的方法，進行游戲和比賽；第五步使學生看著優(yōu)美的畫面聽著輕柔的音樂達到放松的目的。

2.在感知過程中運用信息技術，能突破難點。