2022小學語文課外閱讀積累方法1、營造良好的讀書環境學校讀書環境是一種語言，良好的讀書環境的能夠激發師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室，開展了“自給自足〃式的補充圖書方式，進一步規范了圖書角的建設，課外書籍實現資源共享。充分利用教室的墻壁展知名人名言、經典詩文。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移。尤其是在個別學生身上表現出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放松。4、幫助學生養成積累習慣在教學中采用多種教學方法提升了學生品詞析句的能力和對語言文字的感受能力，使學生積累語言更主動健康。1、選讀法。2、精讀法。教師指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。3、速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。4、摘錄批注法。一、營造良好的讀書環境和氣氛學校讀書環境是一種語言,良好的讀書環境的能夠激發師生的讀書欲望。把班級布置成一個小型圖書室,開展了“自給自足〃式的補充圖書方式,進一步規范了圖書角的建設，學生的課外書籍實現資源共享。充分利用教室的墻壁展知名人名言、經典詩文,乃至出色學生的讀書自倉廠小名言〃。1、"以講誘導法〃2、”以身示范法〃3、"賞識激趣法〃速讀法。速讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其慨貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。在辯論會上,在小記者會上，在演講會上，對學生在表達時應用的好詞好句渚B要予以充分的肯定。在班級制度中，組織學生運用多種形式交流所積累的語言，積極進行展評,進而給學生一個舞臺，讓積累騰飛。教會學生做文摘卡片。讓學生置備卡片盒，防止散亂，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料。教會學生不僅會做文摘卡片，并且還要求學生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣按時地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時摘錄下來,指導學生到知識的海洋中去尋寶。創作口頭交流信息機會，進一步加強指導怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。一、營造氣氛，激發讀。其次，在“紅領巾廣播〃中設置“書香心語〃。開辟宣傳欄，以班級為單位選送名人讀書故事、好書推薦、讀書隨想等方面的稿件及作品，讓"多讀書，讀好書〃的觀念深入每個孩子的心靈。各班還設立了圖書角，號召每個學生參與〃存二讀百〃活動，班級書柜里圖書琳瑯滿目，每個書柜都設計了自己響亮而動人的名字,"知識屋〃"智慧泉〃、"書香閣〃、“金鑰匙〃、......每個書柜的名字都意蘊深刻，飽含著濃濃的書香，充分顯示了小書柜的大作用。二、選擇文本，優化讀。2、選擇與年齡特點適宜的書籍。如低年級學生注重讀物的趣味性，提供的書目以故事、童話類為主;中高年級那么需要文質兼美、知識性、人文性稍強一點的讀物，為此，我們推薦經典的國內外名著、科普讀物、兒童文學等讀物。根據年齡特點由淺入深，由易到難，既有階段性又盡量保持連貫性。4、選擇古典經典類的文本。余秋雨先生說得好，“幼小的心靈純潔空廓，由經典名著奠基可以激發他們一生的文化憧憬。〃我們根據學生的文化基礎，相繼推出局部經典名著，引領孩子邁進經典的文學殿堂，讓經典名著給予孩子精神的滋養、文化的熏陶。把握推薦時機。我們的做法