第第頁《小足球賽》的教案

一、教學要求

1、通過看圖和學文，理解課文內容，激發同學對生活的喜愛之情。

2、在指導觀測圖畫時，培育同學觀測和想象技能。

3、學會本課生字新詞，理解“陣勢”“警惕”“干脆”“聚精會神”等詞語。能用“觀賞”與“有滋有味”造句。

4、練習有感情地朗讀課文。

二、教學重點

1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。

2、培育同學的觀測與想象力。

三、教學預備

教學掛圖或幻燈

四、教學時間：三課時。

五、教學過程

第一課時

一、揭示課題

1、啟發談話：班上哪些同學愛看足球賽？哪些同學愛踢足球？你準當的守門員？

2、今日，我們學習第一課《小足球賽》。

二、指導觀測圖畫

1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。

〔圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員凝視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。〕

2、指導觀測順次。依據這幅圖的特點，我們可按什么順次來觀測呢？〔整幅圖可按從人到景的順次來觀測，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順次來觀測。〕

3、指導觀事小守門員和候補守門員。

①對小守門員我們可從哪些方面來觀測？〔可從他的衣著、神態。動作等方面來觀測。〕

②請同學們從衣看、動作、神態等方面細致觀測，說說小守門員的樣子。

〔在觀測過程中引導同學留意小守門員嚴陣以侍的神態，聚精會神盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。〕

③觀測并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態。

4、指導觀測觀眾。

①在賽場一側觀看競賽的共有幾個人？〔共有8人〕

②先觀測圖上左側五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。

③再觀測圖上右側三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。

5、指導觀測背景。從圖上四周的`景物看，他們是在什么地方進行足球競賽？

〔從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。〕

6、小結。

剛才我們根據從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順次觀測圖畫，了解了圖意。

三、范讀課文

剛才，我們同學觀測并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。

四、指導分段，概括段落大意

1、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。

2、看看課文中哪個自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？

爭論歸納。

第一段〔第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。

第二段〔第二自然段〕：講小守門員和候補守門員的樣子。

第三段〔三一五自然段〕：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。

3、指名分段朗讀。

五、學習生字。

留意提示同學“欣”是前鼻音，留意指導“磕”和"套”的寫法，區分“惕”與”賜”字音和字形的異同點。

六、作業

抄寫詞語i朗讀課文

第二課時

一、指名分段朗讀課文

二、看圖，學習第一段

1、看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？

2、看圖，說說為什么課文中說“這塊空地真是賽足球的好地方”？“又”字說明白什么？〔說明孩子們常來這兒踢球，他們喜歡踢球這項活。〕

3、看圖思索：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？〔競賽肯定焦灼、激烈、精彩。〕

4、齊讀第一段。

三、看圖，學習第二段

1、指名讀第二段。

2、對比課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個人，他們各有什么特點？重點寫了誰？

3、學習寫小守門員的兩句話。

①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？〔從神態、動作兩方面來寫的，〕

②哪些詞語寫了小守門員的神態，對比圖，說說“警惕”‘凝視”“毫不在意”是什么意思？〔“警惕”指對可能發生的危急狀況保持敏銳的感覺，時刻留意著。“凝視”就是留意地看。”毫不在意”就是絲毫不放在心上J從這里我們可以看出這是一個怎樣的守門員？〔警惕性高、意志頑強的守門員，〕

③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿態說明白什么？〔說明白小守門員是一位合格的守門員。〕為什么要說“真正的守門員都是這樣的”？〔這是對小守門員的贊揚。〕

④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態。

4、學習寫候補守門員的兩句活。

對比圖讀第二段的后兩句，說說候補守門員有什么特點？〔躍躍欲試，急迫地想上場一顯身手。〕

5、齊讀第二段。

四、看圖，學習第三段

1、指名朗讀三至五自然段。

2、學習第三自然段。

①默讀第三自然段，分別用“——”和”…”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態的詞語。

②結合圖文，理解有關詞語。

“干脆”假如換個詞可用什么？〔干脆〕看圖中那個摟著小弟弟的紅領中，說說“聚精會神”的意思？〔形容留意力高度集中〕”局勢”在這里指什么？〔措球賽狀況〕觀測圖上白狗的樣子，說說“閉目養神”是一種什么樣子？〔閉著眼睛，休養精神〕

③從觀眾的動作，神態我們可以看出什么？〔競賽很激烈，觀眾對賽場上的狀況特別關懷。〕

3、學習第四自然段。

默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態的同語，“不相干”是什么意思？〔沒關系〕齊讀這一自然段。

4．學習第五自然段。

默讀畫出描寫大個子叔叔神態的同語，看圖說說“律津有味。的意思？〔很感愛好，看著孩子們精彩的競賽，大個予叔叔會想些什么呢？〔回憶自己小時候踢球的情景，想到明天的足球運動等〕

5、齊讀三至五自然段。

第三課時

一、練習朗讀課文

二、學習.寫作方法

1、文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺以沒有雷同感？

2、又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是寫的的聯想？這樣將看到的和想到的結合起來寫有什么好處？

3．小結，課文在對畫面進行細致觀測的基礎上，按從主到次的順次，抓住人物特點，同時又適當開展聯想，將畫面上的人物寫活了。

三、完成“思索·練習”3