家庭教育系列講座（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成Reporter:Hannah

洪恩英語(yǔ)教育洛陽(yáng)市吉利校區(qū)家庭教育系列講座（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

家庭教育是其他教育的先導(dǎo)和基礎(chǔ),是制約學(xué)校教育的重要因素之一.目前,在我國(guó)的家庭教育中,有不少家長(zhǎng)還在家庭教育的誤區(qū)中輾轉(zhuǎn)徘徊,從而影響孩子的健康成長(zhǎng).個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)甚至還發(fā)生了令人惋惜和痛心的悲劇.家庭教育是其他教育的先導(dǎo)和基礎(chǔ),是制約學(xué)校教

英國(guó)教育家約翰﹒洛克說(shuō)過(guò)：“教育孩子的失誤,正如配錯(cuò)了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不可能靠第二次、第三次補(bǔ)救.它的影響是終身洗不掉的.”然而,人們往往對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足,在具體做法上更是存在著誤區(qū).英國(guó)教育家約翰﹒洛克說(shuō)過(guò)：“教育孩子的失“不愛(ài)做作業(yè)，上課精力不集中，出現(xiàn)撒謊情況，孩子成績(jī)上不去，孩子開(kāi)始早戀了，孩子上網(wǎng)成癮，-------”在生活中，是否我們總會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨。是自己的問(wèn)題，還是另一半的問(wèn)題，是孩子出了問(wèn)題，還是家長(zhǎng)出了問(wèn)題。在我們的人生中有兩分工作做得最長(zhǎng)――夫妻和父母，我們的婚齡有幾年，孩子有幾歲，我們做這分職業(yè)的工齡有多長(zhǎng)，試問(wèn)這兩分職業(yè)工作有多少人真正做得專(zhuān)業(yè)，做得有技巧，有多少人做得是有效果的。我們當(dāng)中有誰(shuí)在做這兩份工作是經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)才上崗的。------。“不愛(ài)做作業(yè)，上課精力不集中，出現(xiàn)撒謊情0到3歲：童蒙養(yǎng)正4到13歲：少年養(yǎng)志14到18歲：青年養(yǎng)德人生的三個(gè)階段奠定美滿(mǎn)人生0到3歲：童蒙養(yǎng)正4到13歲：少年養(yǎng)志14到18歲：青年養(yǎng)德

讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí),快快樂(lè)樂(lè)地生活！教育不僅是“知識(shí)加速器”,更是“人格,快樂(lè),幸福加速器”——這才是教育的最終目的.一直以來(lái),我們過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè),而忽視了一些更重要的東西.我認(rèn)為﹕任何一所學(xué)校和家庭最重要的工作就是培養(yǎng)出快樂(lè),讓人放心的學(xué)生,這比上級(jí)主管部門(mén)發(fā)布的任何文件都重要.具體地說(shuō),在看待自己的生命時(shí),可以把負(fù)面情緒當(dāng)作支出,把正面情緒當(dāng)作收入,當(dāng)正面青緒多于負(fù)面情緒時(shí),我們?cè)凇靶腋！边@一“至高財(cái)富”上就盈利了。讓學(xué)生幸福地學(xué)習(xí),快快樂(lè)樂(lè)地生活！二、走向成功的家庭教育

1、養(yǎng)成好習(xí)慣二、走向成功的家庭教育1、養(yǎng)成好習(xí)

父子倆住在山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)柴。山路崎嶇，彎道多。老父有經(jīng)驗(yàn)，就坐鎮(zhèn)駕車(chē)。兒子眼神好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦﹗”有一次,父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車(chē)。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車(chē)又推又拉，牛一動(dòng)也不動(dòng)。父子倆住在山上，每天都要趕牛車(chē)下山賣(mài)

到底怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他看左右無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。到底怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻?/p>

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。成功的家庭教育必須懂得如何培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣改變，人生就會(huì)改變。習(xí)慣改變了，命運(yùn)也就改變了。牛用條件反射的方式活著，而人則以2、形成好性格2、形成好性格

盛夏酷暑，幾只口干舌燥的狐貍來(lái)到山上的葡萄架下，一串串又大又紫的葡萄掛枝頭，眾狐貍垂涎欲滴。狐貍A想，“太高了，我這么小個(gè)兒，一輩子也夠不著的。”于是垂頭喪氣地回到家，抑郁而死。狐貍B想：“這還不容易。”他用力一跳，結(jié)果摔了一個(gè)仰八叉，眾狐貍大笑。B覺(jué)得沒(méi)面子，轉(zhuǎn)身跳下山崖。盛夏酷暑，幾只口干舌燥的狐貍來(lái)到山上的葡萄架

狐貍C說(shuō)：“我們搭個(gè)人梯，摘下來(lái)一起吃吧。”可是等他摘到葡萄后，他卻只顧自己吃起來(lái)。眾狐貍不滿(mǎn)，將其亂棒打死。狐貍D沒(méi)有吃著葡萄，一氣之下精神失常，蓬頭垢面，滿(mǎn)街游逛，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。”狐貍C說(shuō)：“我們搭個(gè)人梯，摘下來(lái)一起吃吧。”可

一個(gè)人的悲劇往往是個(gè)性造成的；一個(gè)家庭的悲劇更是個(gè)性的產(chǎn)物。成功的父母必須懂得幫助孩子樹(shù)立自信心，培養(yǎng)孩子良好的品德，維護(hù)孩子的心理健康。一個(gè)人的悲劇往往是個(gè)性造成的；一個(gè)家庭的悲劇更

二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。

二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

孫云曉教授的公式是培

有一個(gè)農(nóng)民，他的兩個(gè)孩子都考上了北京的一所重點(diǎn)大學(xué)，讓周?chē)泥従臃浅Ａw慕。有人問(wèn)他：“你在教育孩子上有什么好方法呢？”他說(shuō)：“我沒(méi)上過(guò)學(xué)，不懂教育孩子。但我不能由著他們瞎混。想來(lái)想去，就想了一個(gè)辦法——跟他們一起學(xué)。有一個(gè)農(nóng)民，他的兩個(gè)孩子都考上了北京的一所重每天，我都讓他們把老師講的跟我講一遍，然后和他們一起做作業(yè)，我弄不懂的就找他們問(wèn)。我雖然從來(lái)不說(shuō)要他們好好學(xué)習(xí)的話(huà)，但孩子們見(jiàn)我在外面干了一天的活回來(lái)，還跟他們一樣地學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就不會(huì)有一點(diǎn)分心了！”他說(shuō)他這樣做還使自己變成了一個(gè)有知識(shí)有文化的人，因此他種的田就是跟別人不一樣,賺的錢(qián)就是比別人多。每天，我都讓他們把老師講的跟我講一遍，然后和三、培養(yǎng)什么？三、培養(yǎng)什么？習(xí)慣良好的生活習(xí)慣良好的行為習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣良好的生活習(xí)慣良好的行為習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)四種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣（二）有效的注意力訓(xùn)練

（三）養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣（四）養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)四種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣（二）有效的注意力（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣家庭教育講座-學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成概要課件《孟子》：“無(wú)恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能.若民則無(wú)恒產(chǎn),因無(wú)恒心.茍無(wú)恒心,放辟邪侈,無(wú)不為已.”

放：任意妄為,放肆胡鬧.辟：稀奇古怪,吊兒郎當(dāng).邪：不干正事,歪門(mén)邪道.侈：揮霍無(wú)度,不知節(jié)儉.《孟子》：“無(wú)恒產(chǎn)而有恒心者,惟士為能.若民則無(wú)恒產(chǎn),因無(wú)恒我想提醒我們的家長(zhǎng)：對(duì)孩子的傷害百分之八十是來(lái)自于家庭而不是社會(huì).孩子可是我們自己的.所有孩子的問(wèn)題,歸根結(jié)底都是大人的問(wèn)題,問(wèn)題在孩子身上,根源在大人身上,一個(gè)問(wèn)題孩子的背后,一定是一對(duì)問(wèn)題的夫妻.我想提醒我們的家長(zhǎng)：①不好的特性：欺騙、憎恨、殘忍等—→對(duì)其成長(zhǎng)的不利環(huán)境防御的結(jié)果。②負(fù)面的情緒：憤怒、失望、悲痛、敵對(duì)等—→愛(ài)與被愛(ài)、安全感、歸屬感、得不到滿(mǎn)足與遭受挫折而產(chǎn)生一個(gè)壞孩子的周?chē)欢](méi)有一個(gè)愛(ài)他的人。③侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果—→侵犯行為的發(fā)生,總是以挫折的存在為條件.侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比例關(guān)系。①不好的特性：欺騙、憎恨、殘忍等—→對(duì)其成長(zhǎng)的挫折﹙目標(biāo)受阻﹚侵犯的激發(fā)外向侵犯直接侵犯其他反應(yīng)內(nèi)向侵犯﹙如自閉,自虐,自殺﹚替代侵犯挫折侵犯的激發(fā)外向侵犯直接侵犯其他反應(yīng)內(nèi)向侵犯替代侵犯

學(xué)校教育并不能解決孩子健康成長(zhǎng)的所有問(wèn)題

家庭教育才是真正的素質(zhì)教育,也才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育.而教育絕不是千篇一律的重復(fù)說(shuō)教,而是充滿(mǎn)愛(ài)的潛移默化和熏陶.

關(guān)注家庭教育,關(guān)注孩子心理健康,讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng).從我們做起.學(xué)校教育并不能解決孩子健康成長(zhǎng)的所有問(wèn)題四.兒童青少年常見(jiàn)問(wèn)題四.兒童青少年常見(jiàn)問(wèn)題兒童感覺(jué)綜合失調(diào)

兒童感覺(jué)綜合失調(diào)———→大腦對(duì)身體各器官指揮失調(diào).主要表現(xiàn)———→淘氣,動(dòng)作過(guò)多,膽子大,什么都不怕.2—3歲就能表現(xiàn)出來(lái).兒童感覺(jué)綜合失調(diào)兒童感覺(jué)綜合失調(diào)———→大腦對(duì)身體各器表現(xiàn)為兩大癥侯群①動(dòng)作過(guò)多﹙清醒狀態(tài)﹚,不斷變化行為,不斷轉(zhuǎn)換對(duì)象.②注意力不集中﹙不分時(shí)間場(chǎng)合﹚,無(wú)法自控.表現(xiàn)為兩大癥侯群主要原因①與生物學(xué)原因有關(guān),如﹕早產(chǎn),剖腹產(chǎn),宮內(nèi)缺氧有關(guān).②與后天生活環(huán)境有關(guān),如﹕直接走路﹙未經(jīng)過(guò)爬行階段﹚等.兒童感覺(jué)綜合失調(diào)——不怕——區(qū)別——有畏懼——→淘氣.綜合治療方法——①拍球,滑車(chē),跳繩,等②要有耐心.家庭教育講座-學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成概要課件特發(fā)童年情緒障礙有焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、羞澀等情緒異常表現(xiàn)為離別焦慮、恐懼焦慮、社交焦慮與發(fā)育和環(huán)境有關(guān)特發(fā)童年情緒障礙有焦慮、恐懼、強(qiáng)迫、羞澀等情緒異常與發(fā)育和特發(fā)童年社會(huì)功能障礙社會(huì)功能異常（生活環(huán)境異常是發(fā)病的關(guān)鍵）表現(xiàn)：選擇性緘默、依戀障礙等特發(fā)童年社會(huì)功能障礙社會(huì)功能異常（生活環(huán)境異常是發(fā)病的關(guān)鍵多動(dòng)障礙（注意缺陷）4歲以后逐漸強(qiáng)烈,10歲以后逐漸消失癥狀A(yù)、注意集中困難、持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度、沖動(dòng)B、不能靜坐，總在活動(dòng)，不能等待他人，不聽(tīng)別人說(shuō)些什么C、不能排隊(duì)等候或未經(jīng)思考就行動(dòng)多動(dòng)障礙4歲以后逐漸強(qiáng)烈,癥狀A(yù)、注意集中困難、持續(xù)時(shí)間短暫?jiǎn)栴}：紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)差、容易出事（學(xué)校、家庭、娛樂(lè)）原因：父母——子女關(guān)系、早產(chǎn)、神經(jīng)發(fā)育不良有關(guān)男多于女問(wèn)題：紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)差、容易出事（學(xué)校、家庭、娛樂(lè)）原因在我們的生命中：