Word-25-云南省中小學(xué)信息技術(shù)說課稿(6篇)

隨著社會的進(jìn)展，交通事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活水平的提升，飲食渠道的廣大，信息技術(shù)的長進(jìn)，越來越多的平安問題也逐漸裸露，由其帶來的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問題也浮出了水面。以下是為大家整理的云南省中學(xué)校信息技術(shù)說課稿范文(通用6篇),歡迎品鑒!

云南省中學(xué)校信息技術(shù)說課稿1

教材分析：

電腦教學(xué)的每一節(jié)實踐操作課同學(xué)都十分喜愛?上。在五班級同學(xué)學(xué)會了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后，我設(shè)計了一節(jié)讓同學(xué)學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實踐課。

賀卡是同學(xué)生活中常用的一種表述美妙祝愿的方式，它能夠傳遞祝愿、表示問候與慶賀，可以拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓同學(xué)綜合通過以前掌控的學(xué)問表述心愿，還能讓同學(xué)體悟到勝利后的自信與愉悅。

設(shè)計理念：

以同學(xué)進(jìn)展為主導(dǎo)，以自主探究為主線，采納“自主、實踐、創(chuàng)新”為特點的教學(xué)模式，以目標(biāo)驅(qū)動的教學(xué)辦法綻開教學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)在舒暢、和睦、寬裕、平等的氛圍中利用試試、觀看、分析、探索和實踐后主動建構(gòu)新學(xué)問，掌控新技能，使同學(xué)的動手實踐本事和創(chuàng)新本事在原有基礎(chǔ)上都有所提升。

教學(xué)任務(wù)：

1、在powerpoint軟件中運用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計賀卡，培養(yǎng)同學(xué)綜合處理問題的本事，增進(jìn)同學(xué)形成良好的審美觀。

2、以目標(biāo)驅(qū)動的形式介紹制作電子賀卡的全過程，讓同學(xué)體悟、探索、實踐，提升同學(xué)的自主探究和綜合實踐操作本事。

3、利用分析和觀賞作品，使同學(xué)對多媒體制作軟件有更深刻的理解，激活同學(xué)的求知欲和創(chuàng)作熱烈。

4、利用動手設(shè)計和制作賀卡，發(fā)揮同學(xué)的設(shè)計才干和創(chuàng)意，并學(xué)會評價作品，提升同學(xué)的信息素質(zhì)。

教學(xué)重、難點：

重點：賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。

難點：賀卡中各對象的顏色搭配和版面布局。

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)

課件

11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國慶節(jié)老師節(jié))100多幅

教學(xué)過程：

在舉行本課教學(xué)時，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、談話導(dǎo)課，激活愛好(談話、觀賞、分析)

二、目標(biāo)驅(qū)動，實踐探索(提問、試試、歸納)

三、小組合作，完成目標(biāo)(動腦設(shè)計，動手操作)

四、出示溝通，評價作品(展評、介紹、分享)

五、總結(jié)延長，拓展提升(總結(jié)、鞏固、延長)

1、談話導(dǎo)課，激活愛好

新課一開頭，我先和同學(xué)一起高興地交談我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日來暫時，以怎樣的方式表述祝愿，引出課題。接著我又和同學(xué)一起觀賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老師節(jié))的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。

春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色，再配上黃色的藝術(shù)字，顏色搭配很和睦，給人以喜慶、喧鬧的節(jié)日氛圍。

中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，囫圇頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。

國慶節(jié)賀卡主色也是紅色，以代表性建造物天安門廣場前鮮花分散，營造出一片歡騰、熱情的節(jié)日慶祝氛圍。

老師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨，一杯濃濃的咖啡，配以清爽淡雅的背景，表述對教師的問候與祝愿。

觀賞老師精致的賀卡，可以有效地激活同學(xué)想自己動手制作賀卡的愛好和欲望，因此我設(shè)計了觀賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

觀賞完這些精致的賀卡，我又展示了一張老師節(jié)賀卡，讓同學(xué)認(rèn)真觀看賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計的?讓同學(xué)分析一張賀卡要包括的各個操作要素：圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓同學(xué)知道制作一張賀卡并不難，都是一些我們以前學(xué)過的操作內(nèi)容，越發(fā)躍躍欲試，想很快就動手制作。

這時我又設(shè)計問題：假如讓你制作，你會分幾步?先制作什么?讓同學(xué)在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。同學(xué)回答后，我加以補充，并展示

課件：制作賀卡的四步操作法。

2、目標(biāo)驅(qū)動，實踐探索

以目標(biāo)驅(qū)動的教學(xué)辦法開展教學(xué)，同學(xué)在完成一個個小目標(biāo)的過程中體悟動手操作的樂趣，完成各個小目標(biāo)的過程也就是制作賀卡的"過程：頁面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存，在完成這些小目標(biāo)的過程中，我又提出問題，引領(lǐng)同學(xué)回憶以前學(xué)過的操作辦法，并在邊講邊操作的過程中探索，解決，試試，掌控各個操作小目標(biāo)。同學(xué)嫻熟掌控了這些操作辦法之后，為他們后面自立完成賀卡制作做好了鋪墊，打下了堅實的基礎(chǔ)。

3、小組合作，完成目標(biāo)

同學(xué)嫻熟掌控了基本操作辦法后，我將同學(xué)分成四組為同學(xué)提供豐盛多彩的制作素材分離制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國慶節(jié)賀卡和老師節(jié)賀卡。動手之前，我再一次讓同學(xué)明確制作一張美麗賀卡應(yīng)當(dāng)注重的事項：課件展示制作要求，同時要求在各小組中開展比賽，看哪組的作品最精美、最有創(chuàng)意。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計使同學(xué)都能在原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)新學(xué)問，掌控新技能。各小組學(xué)生在一起互幫互學(xué)，營造了深厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增加了他們的團(tuán)隊意識。

在同學(xué)制作的過程中，陪同著課件展示制作要求的悠揚的輕音樂飄逸在教室的各個角落，柔美的音樂聲給課堂創(chuàng)設(shè)了越發(fā)輕松和睦的氛圍，同學(xué)們綻開想象的翅膀，把美妙的祝福運用賀卡的形式呈現(xiàn)出來。在實際設(shè)計過程中，同學(xué)往往會對圖片東挑西選，心猿意馬而鋪張時光，結(jié)果許久仍想不出愜意的賀卡設(shè)計稿圖。對此，我把賀卡設(shè)計的基本辦法、步驟介紹給同學(xué)，讓教學(xué)活動中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在敘述辦法步驟時仍可結(jié)合出示的賀卡引用加以示范。在實際設(shè)計中鼓舞同學(xué)打破陳規(guī)，樹立獨創(chuàng)意識，細(xì)心設(shè)計制作出具有獨創(chuàng)風(fēng)格的，新穎的賀卡。當(dāng)同學(xué)在操作過程中碰到問題時，我會準(zhǔn)時地走到他們身邊，耐心指導(dǎo)，使每一位同學(xué)都能感觸到體悟勝利后的歡樂!

4、出示溝通，評價作品

一張張作品制作完成了，盡管有的作品并不是非常的完善，但都是同學(xué)專心創(chuàng)作的作品，是同學(xué)思想的結(jié)晶，這時我讓同學(xué)縱情地出示溝通，講解，相互學(xué)習(xí)，取長補短，在各小組推舉的代表出示的時候，我和同學(xué)一起從作品的顏色、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評價作品，使同學(xué)知道一張精致賀卡的標(biāo)準(zhǔn)，并評出最好的一組為最佳設(shè)計組。課堂上，同學(xué)興致很高，都希翼把自己的作品出示給學(xué)生們觀賞。

5、總結(jié)延長，拓展提升

在鼓舞和表揚了同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后，我又讓同學(xué)觀賞了一張帶音效和動畫效果的賀卡，告知同學(xué)這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，激活同學(xué)將今日的學(xué)習(xí)熱烈持續(xù)到下節(jié)課。

課后反思：

本節(jié)課在總體上舉行得比較順當(dāng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)在課堂上表現(xiàn)樂觀，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的同學(xué)制作階段，同學(xué)參加的樂觀性都十分高，而且課快結(jié)束時，每個學(xué)生都設(shè)計出了十分精致的賀卡作品，甚至還有點意猶未盡的感覺。囫圇的教學(xué)過程突出了以同學(xué)為主體，教師舉行引領(lǐng)的新課程理念。

云南省中學(xué)校信息技術(shù)說課稿2

一、說教材

教材地位及內(nèi)容分析：

學(xué)校信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的愛好及意識，讓同學(xué)了解、掌控信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，利用信息技術(shù)課程使同學(xué)具有獵取信息、傳遞信息、處理信息的本事;培養(yǎng)同學(xué)良好的信息素質(zhì)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下須要的基礎(chǔ)。本冊教材以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的容易應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本學(xué)問、基本操作和實踐應(yīng)用;培養(yǎng)同學(xué)通過計算機網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的本事，培養(yǎng)同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的綜合本事，并重點培養(yǎng)同學(xué)的實踐操作本事和創(chuàng)新本事。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)掃瞄信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上通過電子郵件傳遞信息;本節(jié)課題為申請電子郵箱，讓同學(xué)了解電子郵箱的基本概念，利用學(xué)習(xí)申請電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù);同時，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德教導(dǎo)。

教學(xué)任務(wù)：

學(xué)問任務(wù)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。

技能任務(wù)：學(xué)習(xí)申請免費電子郵箱。

情感任務(wù)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)平安教導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)良好的信息素質(zhì)。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)申請免費電子郵箱。

教學(xué)難點：對用戶名和密碼的挑選。

二、說教法

為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)同學(xué)的心理特征，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動身，主要采納舒暢教學(xué)法，堅持愛好第一原則，給他們以動力，促使他們學(xué)好計算機。真切運用目標(biāo)驅(qū)動法，以目標(biāo)為主導(dǎo)，活動為主線，為同學(xué)提供充分的實踐機會，鼓舞同學(xué)樂觀參加，讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)電腦學(xué)問;采納“多媒體輔助教學(xué)法”引領(lǐng)同學(xué)完成本課的學(xué)問學(xué)習(xí)目標(biāo);引領(lǐng)同學(xué)去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點;并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)同學(xué)的操作本事和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的本事;注意網(wǎng)絡(luò)道德教導(dǎo)。

三、說學(xué)法

新課標(biāo)以同學(xué)“能用電腦為我們服務(wù)”為任務(wù)，提倡同學(xué)利用學(xué)習(xí)、操作、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式完成目標(biāo)。為此，我引領(lǐng)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個同學(xué)有大量的自主操作機會。并采納互動溝通法，讓同學(xué)在與老師、與學(xué)生的單向、雙向及多向的情感互動與信息溝通中，合作完成各項學(xué)習(xí)及運用目標(biāo)驅(qū)動，讓同學(xué)在“學(xué)與做”活動中以舊帶新，習(xí)得并運用電腦學(xué)問。

四、說教學(xué)過程

1、情景引入，激活愛好：

“愛好是同學(xué)最好的教師”，四班級同學(xué)已經(jīng)掌控了上網(wǎng)的操作技巧，掃瞄過無數(shù)網(wǎng)頁，對網(wǎng)上談天、、BBS、泡泡堂等談天方式都有所了解，而對于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分同學(xué)才已經(jīng)掌控了。教師咨詢學(xué)生們：“你們會使用嗎?”“會!”由于基礎(chǔ)比較好的部分同學(xué)很早就接觸過網(wǎng)上談天了。教師再接著問：“其它有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會不會啊?”“會!”“不會!”有兩種答案了，(課余時候我也了解過同學(xué)，家庭條件好的同學(xué)，也很早的就懂得使用電子郵件，而沒有條件的同學(xué)，還不會使用電子郵件。)教師話鋒一轉(zhuǎn)，今日我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的學(xué)問，進(jìn)而讓已經(jīng)會使用電子郵件的同學(xué)說說他們對電子郵件的熟悉以及體味，在研究中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的學(xué)問。

2、引出課題，老師指導(dǎo)：

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點環(huán)節(jié)之一，同學(xué)如何可以盡快掌控申請電子郵箱的辦法，老師的引領(lǐng)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：利用網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您能夠用十分低廉的價格，以十分迅速的方式，與世界上任何一個角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件能夠是文字、圖象、聲音等各種方式。老師咨詢班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱?(基礎(chǔ)比較好的學(xué)生大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱)請兩個已經(jīng)申請過電子郵箱的學(xué)生上到講臺，在教師的電腦上示范如何舉行申請一個免費的電子郵箱，邊操作邊解釋，有疏漏的地方教師舉行補充說明。利用讓同學(xué)演示操作，使剩下的同學(xué)更有一種親切感，同時也更有說服力，究竟是同學(xué)講解，而不單單是教師的說教。

3、同學(xué)練習(xí)，老師輔導(dǎo)：

俗話說得好：實踐出真知。利用教師的指導(dǎo)，一名同學(xué)的示范，學(xué)生們已經(jīng)初步明了申請電子郵箱的辦法，接下來，同學(xué)就要親手動手動腦實踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)開頭上網(wǎng)去注冊電子郵箱，在同學(xué)活動的時候老師巡察，對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)舉行單獨輔導(dǎo)，使所有同學(xué)獲得共同成長。

4、郵箱出示，多元評價：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多元、過程、激勵”的評價方式。請每個申請電子郵箱勝利的同學(xué)上到講臺上在老師的電腦打出他們的電子郵箱，出示在投影大屏幕上，讓全部人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最簡單讓別人迅速的記住，為下一課時的收發(fā)電子郵件做預(yù)備。

5、師生小結(jié)，共同成長：

同學(xué)在親身實踐的過程中，對如何申請電子郵箱有了自己初步的熟悉，讓同學(xué)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新學(xué)問;總結(jié)申請電子郵箱的辦法，熟悉網(wǎng)絡(luò)平安的重要性;掌控電子郵箱的學(xué)問。

云南省中學(xué)校信息技術(shù)說課稿3

一、說教材

教材分析：

本課是義務(wù)教導(dǎo)山東省學(xué)校信息技術(shù)課本三班級上冊第3課的內(nèi)容。在這節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)掌控了鼠標(biāo)的握法，鼠標(biāo)的移動、單擊、雙擊，對鼠標(biāo)的操作有了一定的熟悉，從心理上已經(jīng)喜愛?上了電腦。本節(jié)課鼠標(biāo)的拖拽也是鼠標(biāo)的基本操作，讓同學(xué)進(jìn)一步喜愛?上電腦操作，同時培養(yǎng)同學(xué)觀看及迅速反應(yīng)本事，為同學(xué)靈便使用電腦打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

本課的學(xué)習(xí)者是剛剛升入三班級的同學(xué)，他們對電腦中的任何操作都很喜愛?，就連開關(guān)機也時不時地發(fā)出驚異聲，更不用說是精致的桌面、好看的圖標(biāo)了，但還有一些孩子膽怯自己的誤操作傷害電腦，只想著看著別的孩子操作，不敢自己動手試試。因此，如何讓孩子們從深厚的愛好過渡到技能的嫻熟，從而達(dá)到操作上的良性循環(huán)，讓孩子們不膽怯電腦，從心里喜愛?、操作電腦也是本課的情感教學(xué)任務(wù)。

三維任務(wù)：

·學(xué)問任務(wù)掌控嬉戲的啟動、拼接等操作辦法，自立完成多個圖形的拼接嬉戲活動

·技能任務(wù)嫻熟掌控鼠標(biāo)的基本操作──拖拽，進(jìn)一步鞏固移動鼠標(biāo)操作。

·情感任務(wù)利用嬉戲的鼠標(biāo)操作，培養(yǎng)同學(xué)敏銳的觀看本事;增加對鼠標(biāo)拖拽操作的感性熟悉，培養(yǎng)同學(xué)良好的操作習(xí)慣和學(xué)習(xí)電腦的愛好。

教法：激情導(dǎo)入法、演示法、嬉戲教學(xué)法。

學(xué)法：針對三班級同學(xué)的特征，本節(jié)課采納嬉戲?qū)W習(xí)法、小組合作、同學(xué)多元評價。

重點：指導(dǎo)同學(xué)嫻熟運用鼠標(biāo)拖拽完成嬉戲操作，培養(yǎng)同學(xué)敏銳的觀看本事。

難點：正確掌控鼠標(biāo)操作，拖拽中保持穩(wěn)定操作。

二、教具預(yù)備

嬉戲：調(diào)皮的小貓及嬉戲拼圖。

三、課時支配：

建議支配1課時。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：單擊鼠標(biāo)玩嬉戲。

鼠標(biāo)有多種操作，我們還能夠通過鼠標(biāo)做無數(shù)事情……

[設(shè)計意圖：提升同學(xué)愛好，讓同學(xué)知道在鼠標(biāo)操作中還有其他的玩法。]

2.拖拽鼠標(biāo)舉行拼圖

以前玩過無數(shù)拼圖嬉戲，能不能通過計算機來玩一次拼圖嬉戲呢?拼圖板。

師：從小豬、大象等小動物中任選一個舉行。

鼠標(biāo)拖拽：先將鼠標(biāo)指針移動到選定對象，按下左鍵不要松開，利用移動鼠標(biāo)將對象拖拽到預(yù)定位置，然后松開左鍵。鼠標(biāo)拖拽可將對象由一個地方移動到另一個地方。

同學(xué)練習(xí)拼圖嬉戲。

老師計時，學(xué)生們同時挑選一個，看誰操作的最快。

[設(shè)計意圖：賦予同學(xué)充分的嬉戲時光，讓同學(xué)嫻熟掌控鼠標(biāo)拖拽的用法，同時提升同學(xué)的競爭意識，營造良好、歡快的教學(xué)氛圍。]

3.大顯身手

一共三關(guān)看看你能闖到哪一關(guān)。

老師容易示范講解嬉戲──頑劣的小貓。

測測你的本事。

[設(shè)計意圖：同學(xué)利用操作、競賽，提升競爭意識，進(jìn)一步嫻熟掌控鼠標(biāo)拖拽，同時品味到勝利的喜悅。]

4.小結(jié)

同學(xué)小結(jié)老師補充。

[設(shè)計意圖：利用暢談心得，讓同學(xué)知道，鼠標(biāo)拖拽的用途，知道什么時候我們用到鼠標(biāo)拖拽]

云南省中學(xué)校信息技術(shù)說課稿4

各位評委教師：

大家好!

我今日說課的內(nèi)容是文檔編寫工具，我從教材、教法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個方面向本課舉行說明。

一、教材分析

1、教材分析

《文檔編寫工具》選自海南省教導(dǎo)討論培訓(xùn)院編寫的教科書，是七班級上冊第三章第三節(jié)的內(nèi)容。這個內(nèi)容分為五個小節(jié)，按照農(nóng)村中學(xué)同學(xué)缺少電腦操作機會的實際狀況，放緩教學(xué)進(jìn)度，把這個內(nèi)容分為三個課時，第一課時學(xué)習(xí)的是第一小節(jié)，其次課時學(xué)習(xí)的是其次、三小節(jié)，第三課時學(xué)習(xí)的是第四、五小節(jié)，今日我說的是其次個課時。其次課時是在第一課時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又為第三課時打基礎(chǔ)，因此其次課時起著承前啟后的作用。

其次課時的內(nèi)容詳細(xì)包括二、插入頁碼和三、頁眉和頁腳。這兩個小節(jié)的關(guān)系非常緊密，事實上頁碼的編輯區(qū)域就是頁眉頁腳的編輯區(qū)域。區(qū)分是這兩個選項自帶的效果不同。把這兩個小節(jié)放在同一個課時是為了使同學(xué)更好的掌控這兩個操作。

本節(jié)課的內(nèi)容相對照較容易，為在課堂上培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)本事提供了時光和空間。我們知道當(dāng)兩種學(xué)習(xí)的情景或刺激有相同或相像之處，又要求作相同的反應(yīng)時，就會產(chǎn)生正遷移。插入頁碼，與頁眉和頁腳的操作方式也是大同小異的。只要同學(xué)仔細(xì)的學(xué)習(xí)了如何插入頁碼，接著學(xué)習(xí)頁眉和頁腳的操作將會越發(fā)的順暢，甚至同學(xué)能夠自學(xué)。從而培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)的本事和自學(xué)的意識。

2、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)本課內(nèi)容的有用性，內(nèi)容的特征，同學(xué)的電腦水平的差距，設(shè)計了如下的教學(xué)任務(wù)：

認(rèn)知任務(wù)：可以嫻熟掌控設(shè)計頁碼的辦法，正確設(shè)計指定頁碼的模式、

可以掌控頁眉頁腳的概念，并嫻熟地編輯頁眉頁腳。

本事任務(wù)：培養(yǎng)同學(xué)開展自我探究、自主學(xué)習(xí)、配合學(xué)習(xí)的本事。

情感任務(wù)：在解決問題中，體悟勝利、感觸團(tuán)隊合作的魅力。

3、教學(xué)重點和難點

本著中學(xué)校信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)精神，依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)的接受本事，我確立了如下的教學(xué)重點，和教學(xué)難點。

教學(xué)重點：可以正確設(shè)計指定頁碼的模式，可以嫻熟地設(shè)計頁眉頁腳。

教學(xué)難點：讓全部同學(xué)都可以掌控設(shè)計頁碼，設(shè)計頁眉頁腳的辦法。

這樣設(shè)計的意圖是考慮到了分層教學(xué)：讓每一個同學(xué)都學(xué)到自己需要的學(xué)問。同一個班的同學(xué)中，有對電腦特殊有愛好的，讓這部分同學(xué)有機會深化的學(xué)習(xí)。讓其它一部分同學(xué)學(xué)到必備的基礎(chǔ)電腦學(xué)問。

4、教學(xué)辦法

本課采納的主要教學(xué)辦法有“問題情境法”、“目標(biāo)驅(qū)動法”等。

運用“問題情境法”希翼達(dá)到的目的是：激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

運用“目標(biāo)驅(qū)動法”希翼達(dá)到的效果是：同學(xué)利用完成目標(biāo)學(xué)會對頁碼，頁眉頁腳的設(shè)計。

采納以上教學(xué)辦法的目的是：按照信息技術(shù)課程本身的特征，要求我們的學(xué)問及技能的傳授應(yīng)以完成典型“目標(biāo)”為主。因此本課采納建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。以同學(xué)已經(jīng)歷過的信息技術(shù)教導(dǎo)為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一個問題情境，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，利用解決問題完成目標(biāo)，以目標(biāo)驅(qū)動的方式進(jìn)展本事。使教學(xué)內(nèi)容合理流淌，水到渠成。教學(xué)中，引發(fā)、誘導(dǎo)貫通始終，構(gòu)建一個同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的平臺，使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動舒暢的學(xué)習(xí)，提升課堂40分鐘的效率。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)情分析

同學(xué)基礎(chǔ)方面：同學(xué)的基礎(chǔ)普遍不好。農(nóng)村同學(xué)使用電腦的機會較少，家庭電腦的普及率比較低，基本上一個年級三四個家里有就算多的，而小學(xué)一周一個年級惟獨一節(jié)電腦課，一些同學(xué)只是在每星期的那一節(jié)課才摸到電腦。按照農(nóng)村中學(xué)的實際狀況，我在課堂上盡量把時光讓給同學(xué)舉行操作。

愛好方面：同學(xué)們通常期盼去電腦室學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，新的工具的學(xué)習(xí)和使用，對同學(xué)彌漫著挑戰(zhàn)，可以讓同學(xué)在現(xiàn)有些基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種求知的沖動。通過這種沖動產(chǎn)生的學(xué)習(xí)愛好，從信息技術(shù)課本身的學(xué)科特征動身，設(shè)計這一課時，采納了“問題引領(lǐng)、目標(biāo)驅(qū)動、配合學(xué)習(xí)、”的辦法來提升同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)方式方面：同學(xué)的本事不同，電腦水平不同。利用與學(xué)習(xí)同伴的合作、與其他學(xué)習(xí)小組的配合，不知不覺的完成了新學(xué)問的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了同學(xué)的自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)本事，讓同學(xué)的綜合本事也在信息技術(shù)課堂中獲得充分熬煉和培養(yǎng)。

本事方面，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會了標(biāo)題和名目的設(shè)計。利用今日的學(xué)習(xí)越發(fā)認(rèn)識WORD的操作，為同學(xué)自學(xué)WORD的其他操作打好基礎(chǔ)，并提供時光和空間。

2、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給同學(xué)的學(xué)法是“觀看體悟——接受目標(biāo)——合作探索——綜合運用”。

“觀看體悟”希翼達(dá)到的效果是讓同學(xué)從觀察老師的操作中更簡單的學(xué)會本課內(nèi)容。

“接受目標(biāo)”希翼達(dá)到的效果是利用完成目標(biāo)學(xué)會操作

“合作探索”希翼達(dá)到的效果是培養(yǎng)合作精神，配合本事。

“綜合運用”希翼達(dá)到的效果是檢驗教學(xué)成績。

這樣處理的理論支持在于：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以同學(xué)為中心，要求同學(xué)由學(xué)問的灌輸對象改變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓同學(xué)帶著學(xué)習(xí)的熱烈，面向一個個的問題，利用課堂研究、互相合作、實際操作等方式，自我探究，自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在完成目標(biāo)的過程中不知不覺實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合，進(jìn)展本事，訓(xùn)練思維。

3、教學(xué)工具的預(yù)備

屏幕廣播軟件，課件

這樣預(yù)備的意圖是：屏幕廣播軟件是為控制同學(xué)的電腦，避開同學(xué)玩嬉戲簇?fù)碜⒅亓?課件是為提升課堂教學(xué)的效果。

三、教學(xué)過程

按照本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特征，結(jié)合七班級同學(xué)的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下

創(chuàng)設(shè)情境，引出目標(biāo)(3分)

學(xué)問新授(15分)

目標(biāo)驅(qū)動，鞏固加深(15分)

學(xué)問拓展(5分)

探索歸納，總結(jié)延長(2分)

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是：激活愛好，導(dǎo)入新課

老師利用身邊的例子引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師拿起課本問同學(xué)：我們的課本上的頁碼是如何插入的呢?假如文檔中有頁碼，打印出來就有頁碼了，那么文檔中如何插入頁碼呢?

設(shè)計意圖：這樣設(shè)計希翼達(dá)到的效果是吸引注重，為學(xué)習(xí)制造良好氛圍。同學(xué)利用思量老師的問題，激活了學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)更好的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。為了盡量把時光留給同學(xué)舉行操作，在導(dǎo)入部分我設(shè)計得盡量容易直接。

(二)、學(xué)問新授

這個環(huán)節(jié)教授的學(xué)問是：教同學(xué)如何在在文檔中插入頁碼、

教同學(xué)如何使用頁眉和頁腳

觀看體悟：同學(xué)仔細(xì)觀察老師在電腦上完整操作、

示范教學(xué)：老師一邊操作，一邊講解，并在課件上出示操作的流程

接受目標(biāo)：同學(xué)比一比誰完成的最快。

合作探索：當(dāng)小教師協(xié)助其他學(xué)生。

師生互動：學(xué)生們拿沒弄清晰的問題去教教師

設(shè)計意圖：精講多練：這個環(huán)節(jié)中讓同學(xué)有時光獨自操作，碰到問題能可以準(zhǔn)時請教，同學(xué)之間有時光互幫互助，合作學(xué)習(xí)。降低難度：老師在電腦上完整操作、同學(xué)仔細(xì)觀察后才干在同學(xué)自己動手操作時能夠順當(dāng)完成。在課件上出示操作的流程。是為了讓同學(xué)更明確操作的步驟，協(xié)助同學(xué)順當(dāng)完成接下來的目標(biāo)。

其次環(huán)節(jié)的課件

主要可以向同學(xué)演示操作的過程。同學(xué)觀察老師所有的操作過程，為同學(xué)提煉出操作步驟。并要出示出囫圇詳細(xì)過程。

課件出示：

如何插入頁碼呢?

插入———頁碼———設(shè)計位置———設(shè)計對齊方式———設(shè)計是否為首頁顯示頁碼———設(shè)計格式———單擊確定

你能重復(fù)教師剛才的操作，達(dá)到教師的操作效果嗎?

如何編輯頁眉頁腳呢?

頁眉頁腳的概念

視圖———頁眉和頁腳———同時在頁眉頁腳處填寫內(nèi)容

視圖———頁眉和頁腳———自動圖文集

(三)、目標(biāo)驅(qū)動，鞏固加深。

目標(biāo)驅(qū)動：1、在"文檔一"中插入頁碼、設(shè)置如下：頁碼的位置為：頁面底部，對齊方式設(shè)置為：居中，格式設(shè)置為：1，2，3……、

2、在文檔二中為整篇文章添加頁碼。為整篇文章

添加頁眉文字“課外讀書筆記”。

3、請根據(jù)你喜愛?的模式為你的文章設(shè)計頁眉頁腳。

在課堂活動中：綜合運用：同學(xué)按照要求完成操作目標(biāo)，

師生互動：老師巡察并舉行個別指導(dǎo)

設(shè)計意圖：精講多練：讓同學(xué)有更多的時光舉行操作，老師在課堂上精講多練，飾演好學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者的角色。讓同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體的作用，把課堂的時光還給同學(xué)。鼓舞同學(xué)合作學(xué)習(xí)：本課注重了信息技術(shù)教導(dǎo)學(xué)問的學(xué)科特征，在一定程度上強調(diào)了老師的示范作用與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，引領(lǐng)、引發(fā)同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)。分層教學(xué)：這個環(huán)節(jié)中老師巡察，個別指導(dǎo)使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動都得到最好的進(jìn)展

課件出示：

問題1、在“文檔一”中插入頁碼、設(shè)置如下：頁碼的位置為：頁面底部，對齊方式設(shè)置為：居中，格式設(shè)置為：123、、、、

問題2、在文檔二中為整篇文章添加頁碼。為整篇文章添加頁眉文字“課外讀書筆記”。

問題3、請根據(jù)你喜愛?的模式為你的文章設(shè)計頁眉頁腳

(四)、學(xué)問拓展

這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容是：教同學(xué)如何通過現(xiàn)在的基礎(chǔ)上拓展學(xué)問

出示一些書稿、報告的樣張，這些書稿、報告的頁眉頁腳設(shè)計是存在首頁不同，奇偶頁不同，碰到這種狀況該如何操作呢?

課堂中：請同學(xué)小組合作協(xié)助教師解決以上問題。

設(shè)計意圖：激活愛好：提出問題，從而使得同學(xué)自己產(chǎn)生新的疑問，提升要求，刺激學(xué)習(xí)。增加同學(xué)自學(xué)意識：讓同學(xué)在自己探索問題的過程中培養(yǎng)自學(xué)的意識和自學(xué)的自信。分層教學(xué)：讓成果好的同學(xué)有深化學(xué)習(xí)的機會，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)有時見鞏固學(xué)習(xí)。

課件出示：首頁不同

奇偶頁不同

(五)、、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

老師提問：利用這節(jié)課我們學(xué)會了什么?今日你獲得了誰的協(xié)助呢?你協(xié)助其他學(xué)生了嗎?(引領(lǐng)同學(xué)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，鼓舞同學(xué)當(dāng)小教師。)

老師提出：希翼學(xué)生們能夠運用自己學(xué)到的操作協(xié)助其他WORD的操作的學(xué)習(xí)

課件出示：

插入頁碼(操作步驟)

編輯頁眉和頁腳(概念，操作步驟)

設(shè)計共性化的頁眉和頁腳

以上是我對《文檔編寫工具》這一課書中其次課時的教學(xué)的熟悉。不足之處請各位評委批判指正，感謝大家。

云南省中學(xué)校信息技術(shù)說課稿5

課題：電子郵件我收發(fā)

教學(xué)任務(wù)：

1.認(rèn)識申請電子郵箱的基本過程;

2.掌控收發(fā)電子郵件的基本辦法;

3.感觸用電子郵件溝通信息的優(yōu)勢。

教學(xué)重點：認(rèn)識申請電子郵箱的基本過程;

教學(xué)難點：掌控收發(fā)電子郵件的基本辦法;

教學(xué)預(yù)備：

1.調(diào)試每臺計算機。

2.打開計算機并由老師機控制。

3.由各組組長帶隊有秩序地進(jìn)電腦室。

第一課時

一、導(dǎo)語引入。

直接導(dǎo)入新課。

二、舉行新課。

(一)申請電子郵箱

1.拜訪“新浪郵箱”等網(wǎng)站;

2.打開申請頁面，設(shè)置一個可用的信箱名;

3.想好一個密碼;

4.輸入查詢密碼的問題和答案，接著寫個人信息;

5.提交注冊信息。

6.講解郵箱地址的格式，@前面是用戶名，后面表示提供郵箱的機構(gòu);

(二)發(fā)送電子郵件

1.老師演示、講解：

2.打開寫郵件的網(wǎng)頁

3.在“收件人”框中輸入收信人的電子郵箱地址;

4.在“主題”框中輸入一句簡短的主題;

5.在“正文”框中輸入內(nèi)容;點擊發(fā)送。

同學(xué)實際操作。

(三)閱讀和回復(fù)電子郵件

1.打開收件夾，觀看其中的電子郵件;

2.打開一封電子郵件，閱讀其中的內(nèi)容;

3.給發(fā)送郵件舉行回復(fù);

(四)收發(fā)帶附件的郵件

步驟同發(fā)送郵件，增強一項操作：添加附件。

指導(dǎo)同學(xué)如何添加附件。

(五)練一練：

(六)總結(jié)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

2.生答，師糾正。

板書設(shè)計

第十課電子郵件我收發(fā)

一、申請電