教師構(gòu)造化面試試題匯總自我認(rèn)知類（1-26）1教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選取教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師偉大之處在哪里？【參照答案】：一方面，我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、布滿挑戰(zhàn)行業(yè)，這里有可愛(ài)孩子，令人敬佩同事，她們是人生路上不可磨滅一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)，是人類靈魂工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏，但是在精神上卻是富裕。另一方面，我在大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了教誨理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)專業(yè)知識(shí)，具備一定教誨教學(xué)基本。第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因而具備一定教學(xué)實(shí)踐基本。第四，如果我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教誨事業(yè)增添一片瓦。2、你最尊敬教誨家是誰(shuí)，為什么？【參照答案】：我崇拜教誨家諸多，在這里我想想說(shuō)說(shuō)陶行知先生。我之因此崇拜陶行知，就在于她擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同摸索中華人民共和國(guó)教誨新道路。她曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主教學(xué)辦法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間。第二、選取和培養(yǎng)班干部。要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教誨目。第三、培養(yǎng)對(duì)的集體輿論和優(yōu)良班風(fēng)，對(duì)的集體輿論和良好班風(fēng)會(huì)形成一種巨大教誨力量，對(duì)每個(gè)成員均有熏陶、感染和制約作用，在管理班集體過(guò)程中發(fā)揮著巨大作用。第四、加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律管理，班級(jí)好紀(jì)律有助于學(xué)生更好學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)核心，也可以使集體及其成員變得更美好。第五、組織多樣教誨活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生才干、特長(zhǎng)發(fā)揮和互相團(tuán)結(jié)。班主任指引學(xué)生參加或組織恰當(dāng)活動(dòng)是必不可少。以上是組織和培養(yǎng)集體某些辦法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用某些別辦法。6、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)看法？【參照答案】一方面，教師職責(zé)是教書育人，教師不但專家學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭精神。另一方面，教師承擔(dān)者將來(lái)但愿，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)承認(rèn)，社會(huì)地位也越來(lái)越高；第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心；第四，教師必要有良好師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)；第五，教師必要具備所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教誨教學(xué)理論知識(shí)。7、你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？做一種教師所要具備基本素質(zhì)，溫家寶總理給咱們做了最佳解答：一要布滿愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師一方面應(yīng)當(dāng)是一種布滿愛(ài)心人，把追求抱負(fù)、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)懷每一名學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)指引者和引路人。二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必要先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才干做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和注重學(xué)習(xí)榜樣。要如饑似渴學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)辦法、最當(dāng)代理念、最寶貴知識(shí)傳授給學(xué)生。三要以身作則、行為世范。教誨史心靈與心靈溝通，靈魂與靈魂交流，人格與人格對(duì)話。惟有教師人格崇高，才也許有學(xué)生心靈純潔。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。咱們不但要注重教書，更要注重育人；不但要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己崇高情操和良好思想道德風(fēng)范教誨和感染學(xué)生，以自身人格魅力和卓有成效工作贏得社會(huì)尊重。8、你座右銘是什么？【參照答案】：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最佳教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)責(zé)任感。一一愛(ài)因斯坦9、 遇到挫折你會(huì)怎么做？【參照答案】：1辨證唯物主義告訴咱們，事物發(fā)展都是邁進(jìn)性和曲折性統(tǒng)一，雖然道路是曲折，但發(fā)展前程是光明。眾所周知，知名創(chuàng)造家愛(ài)迪生，在經(jīng)歷了六千余次挫折和失敗后，把燈絲壽命延長(zhǎng)了1000小時(shí)。因而，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少考驗(yàn)，經(jīng)歷越多挫折，人就會(huì)越成熟，因此要正視挫折，不要回避；2另一方面要對(duì)挫折因素進(jìn)行分析，弄清晰是主觀因素還是客觀因素導(dǎo)致，然后對(duì)癥下藥，用對(duì)的辦法解決它；3同步調(diào)節(jié)心態(tài)，必要時(shí)變化一下工作辦法，使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。10、 將要走上講臺(tái)你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大優(yōu)勢(shì)與最大局限性分別是什么？【參照答案】?jī)?yōu)勢(shì)：一方面，我掌握了較廣泛普通文化知識(shí)、所學(xué)專業(yè)知識(shí)、教誨教學(xué)理論知識(shí)；另一方面，專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；第三，具備了一定科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。局限性：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因而也許會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅印象，但是我想只要在課堂上可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，雖然不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺陷。在后來(lái)工作中我會(huì)不斷反思自己在教誨教學(xué)中局限性，并且努力改進(jìn)，是自己更好發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為國(guó)內(nèi)教誨事業(yè)增磚添瓦。你不喜歡什么樣學(xué)生?【參照答案】每個(gè)學(xué)生均有自己性格、特長(zhǎng)和興趣，均有自己獨(dú)立一面，我相信只要咱們可以真正關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值只要教師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處，因此并沒(méi)有什么不喜歡學(xué)生。12、 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎？【參照答案】教師是一門很崇高和神圣職業(yè)，固然是非常有前程。并不是每個(gè)人都能當(dāng)教師！即便是師范學(xué)院畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)教師資格！當(dāng)教師并不簡(jiǎn)樸地是向?qū)W生專家課本上印那些知識(shí)，學(xué)生從教師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)她周邊世界理解。在多數(shù)情形下，教師影響著學(xué)生畢生。教師身上擔(dān)著將來(lái)但愿，社會(huì)對(duì)教師地位也越來(lái)越注重，不但僅給教師更高社會(huì)地位也給教師給好進(jìn)修機(jī)會(huì)。13、 你以為，當(dāng)好一種班主任需要具備哪些素質(zhì)？【參照答案】我以為，班主任素養(yǎng)可以概括為如下幾種方面：（1） 具備良好師德。涉及：愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；（2） 豐富科學(xué)文化素質(zhì)。涉及：教誨科學(xué)知識(shí)，崗位專業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)；（3）較強(qiáng)能力素質(zhì)。涉及：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。此外，還涉及：理解和研究學(xué)生能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。14、 學(xué)生心目中好班主任形象有那些？【參照答案】：我心目中好班主任應(yīng)當(dāng)是一種有愛(ài)心人。固然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得如何付出愛(ài)人更難能可貴。有愛(ài)心班主任應(yīng)當(dāng)是一種善解人意好教師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼，她不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在她眼中，所有學(xué)生都是平等，沒(méi)有什么好生和差生之分。她會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要是，她懂得寬容學(xué)生，可以原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。她懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰她們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)她們，在學(xué)生迷茫時(shí)去協(xié)助她們。我以為，一種創(chuàng)造了高升學(xué)率“成功”班主任未必就是一種好班主任。作為一種班主任，我以為最重要是要有較好管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人道理、健康思想和對(duì)的學(xué)習(xí)辦法，以提高班級(jí)整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。15、 你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？【參照答案】：備課是教師一項(xiàng)基本功。備好課是上好課重要前提。我以為無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。一方面要鉆研教材，理解教材；另一方面要理解學(xué)生狀況；第三選取適當(dāng)教學(xué)辦法。16、 如何能提高教師自身素質(zhì)？【參照答案】一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂工程師，人類文明建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何!”可見(jiàn)，教師道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生影響是極大。國(guó)內(nèi)正處在籌劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必要堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。二、 優(yōu)化教師知識(shí)構(gòu)造當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就規(guī)定教師必要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)定，在具備夯實(shí)專業(yè)知識(shí)基本上，掌握廣博文化科技知識(shí)和教誨科學(xué)理論。只有這樣教師，才干讓學(xué)生對(duì)多門學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代規(guī)定創(chuàng)新型人才。三、 增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因而，教師應(yīng)不斷更新教誨教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽摸索，不斷豐富擴(kuò)大自己知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)辦法、手段基本上，還要掌握與學(xué)科關(guān)于學(xué)科知識(shí)及當(dāng)代教學(xué)辦法和手段，真正到“常教常新。四、心理素質(zhì)教師職業(yè)特殊性，決定了從事這一職業(yè)人應(yīng)具備特殊心理素質(zhì)。一方面要有敏銳感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中變化明察秋毫，及時(shí)做出反映，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具備創(chuàng)造性思維能力。教誨環(huán)境不會(huì)始終不變，教誨對(duì)象也不會(huì)完全相似。教師必要有隨機(jī)應(yīng)變能力，具備思維靈活性和創(chuàng)造性。同步教師若能將創(chuàng)造性思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展。第三、教師要具備較高“情商”。即教師對(duì)自己情緒有良好調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中一員，也會(huì)同常人同樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)各種復(fù)雜情緒體驗(yàn)，但其中悲觀情緒是不適當(dāng)帶入課堂，因此教師必要學(xué)會(huì)情緒調(diào)控，以良好心境進(jìn)入角色。第四、具備堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜過(guò)程，人培養(yǎng)是一種漫長(zhǎng)過(guò)程，教師如果缺少堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒意志品質(zhì)，就不能較好地完畢教學(xué)任務(wù)。第五、具備較好人際交往能力。良好人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧工作氛圍，和諧、互助同事關(guān)系能減輕工作中巨大壓力。第六、能積極地適應(yīng)和改進(jìn)新環(huán)境，純熟地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。總之，一種可以不斷從以上六方面提高自己素質(zhì)教師必將成為教誨工作中行家17、作為一位新班主任，如何樹(shù)立自己權(quán)威？【參照答案】：一要積極跟學(xué)生溝通，獲得學(xué)生信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡基本上。教師要獲得學(xué)生信任和好感，必要要在溝通上面做好功夫。由于溝通是雙方互相理解有效途徑。通過(guò)溝通，一方面，教師可以理解學(xué)生實(shí)際狀況，進(jìn)而采用適當(dāng)教誨方式；另一方面，學(xué)生可以懂得教師為人處事方式和教師對(duì)學(xué)生有什么樣規(guī)定。在溝通過(guò)程中，教師要處處關(guān)懷和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。固然了，教師注意提高自己文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己幽默感也是必不可少，由于學(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默教師。二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是倡導(dǎo)教師要高高在上地教誨學(xué)生，相反，師生之間對(duì)話是平等，在主張親近學(xué)生同步，教師更應(yīng)當(dāng)保持與學(xué)生距離。過(guò)于親近了，甚至教師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得教師也但是是這樣一種人，教師就沒(méi)有威信可言。教師權(quán)威既需要溝通來(lái)完畢，也需要保持一定距離。這種玄妙關(guān)系恰恰關(guān)系到教師權(quán)威建立。18、 請(qǐng)你談?wù)勀闾亻L(zhǎng)？【參照答案】：所謂特長(zhǎng)普通指是我有而別人沒(méi)有長(zhǎng)處，或者是人們均有但是我比別人強(qiáng)長(zhǎng)處。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上，但還是有某些長(zhǎng)處。這些長(zhǎng)處也許與自己成長(zhǎng)環(huán)境關(guān)于。在我受教誨階段，我父母從來(lái)沒(méi)關(guān)于懷過(guò)我學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說(shuō)：“咱們生在農(nóng)村，書讀不好尚有田可耕。”這種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主品格。此外，自上高中以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己與城里孩子相比，知識(shí)面、興趣興趣等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己心靈。這樣新路歷程鍛造了我抗挫折能力。具備抗挫折能力，是十分重要。總之，具備獨(dú)立自主品格和抗挫折能力，是我最大長(zhǎng)處，也是我立生之本。19、 如果這次面試沒(méi)有錄取你，你會(huì)怎么做？【參照答案】：（1）盡管構(gòu)造化面試是當(dāng)前考試中最為可靠評(píng)價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全并且對(duì)的無(wú)誤地衡量一種人能力水平，這也未必。因而有人說(shuō)，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能灰心，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)生活；（2）既然考官以為我這次體現(xiàn)不佳，那就闡明我這次體現(xiàn)確有值得反思地方。為此，離開(kāi)這個(gè)考場(chǎng)，我首要梳理自己思路，找到問(wèn)題因素所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)成長(zhǎng)。20、你怎么理解為人師表？堅(jiān)持崇高情操，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明；關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺(jué)抵制有償家教，不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。21、 俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選取教師職業(yè)？【參照答案】：我以為教師這個(gè)職業(yè)是崇高而神圣，這樣說(shuō)一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類之因此千差萬(wàn)別，全在于教誨之故。”在先天條件無(wú)法變化狀況下，我以為教誨是增進(jìn)人全面發(fā)展一種較好途徑，甚至可以說(shuō)是唯一途徑。教書育人這個(gè)重任就落在教師身上。可以教誨所有熱愛(ài)、渴望學(xué)習(xí)孩子們，為教誨事業(yè)貢獻(xiàn)我一份力量。 同步，我以為教師這個(gè)行業(yè)也是比較辛苦。雖然教師每年有寒暑假，給人感覺(jué)就是教師這個(gè)行業(yè)不錯(cuò)。我想，諸多人還不理解教師這個(gè)行業(yè)。教師每天工作量至少在10個(gè)小時(shí)，而在這10個(gè)小時(shí)里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、理解班級(jí)狀況、理解學(xué)生動(dòng)態(tài)等，然后就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做思想工作，再就是聯(lián)系家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同分析學(xué)生狀況，以期找到一種更加適當(dāng)學(xué)生管理、教誨、增進(jìn)、提高辦法。因此說(shuō)教師是比較辛苦。但教師也是世界上幸福人。由于教師可以通過(guò)自己言傳身教帶動(dòng)更過(guò)人。22、 如何適應(yīng)教師這個(gè)行業(yè)？【參照答案】：第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好教師一方面要有崇高師德修養(yǎng)，我要以先進(jìn)教師為榜樣，以身邊師德榜樣為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己師德水平。第二：努力過(guò)好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對(duì)一種青年教師而言意味著你一種非常重要任務(wù)是參加教學(xué)。為過(guò)好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從如下幾種方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂能力。第三：解決好人際關(guān)系。擁有良好、和諧人際關(guān)系，會(huì)給自己精神帶來(lái)愉悅，生活帶來(lái)便利和工作獲得成功奠定良好基本。因此，作為青年教師，要從如下三個(gè)方面著手建立起自己良好人際關(guān)系。（一）學(xué)會(huì)解決好與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，一方面最重要是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一種良好印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，并盡心完畢；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)故意見(jiàn)，要找適當(dāng)時(shí)機(jī)大膽地向領(lǐng)導(dǎo)提出自己觀點(diǎn)、看法，千萬(wàn)不能在領(lǐng)導(dǎo)背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會(huì)解決好同事之間關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，互相信任；以誠(chéng)待人，公平競(jìng)爭(zhēng)；要寬容大度，切忌嫉妒她人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多忍讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）解決好與學(xué)生之間關(guān)系。要熱愛(ài)、關(guān)懷和協(xié)助學(xué)生；對(duì)學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進(jìn)生；全面進(jìn)一步理解學(xué)生，深化與學(xué)生情感溝通交流；對(duì)學(xué)生多某些寬容和理解，多表?yè)P(yáng)、勉勵(lì)學(xué)生。23、 教師如何提高駕馭課堂能力？【參照答案】一：樹(shù)立威信是駕馭課堂基本。教師威信能喚起學(xué)生積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范意向（這種威信是教師在采用有效辦法排除課堂干擾方面具備極大優(yōu)勢(shì)。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂核心。教師要組織好一堂課開(kāi)端，要抓好課堂秩序管理，學(xué)會(huì)用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：民主師生關(guān)系是駕馭課堂上精髓（創(chuàng)設(shè)民主平等教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氛圍輕松，達(dá)到駕馭課堂目。24、 關(guān)于教師收入，你有什么樣看法？【參照答案】：作為社會(huì)里一員，我但愿學(xué)校或者說(shuō)政府能提高教師待遇（如果教師無(wú)需緊張生活問(wèn)題，那么教師就能一心一意去做教誨工作（固然，教師具備更高歷史使命感，教師應(yīng)當(dāng)急社會(huì)之所急，應(yīng)當(dāng)在一切也許狀況下，努力做好千秋萬(wàn)代事業(yè)一一教誨事業(yè)。25、 你以為家教與教學(xué)工作之間關(guān)系怎么樣？（1）家教面對(duì)是一種或幾種學(xué)生，而教學(xué)由于是班級(jí)授課制，面對(duì)是一群學(xué)生；（2）家教針對(duì)性強(qiáng)，可以較好進(jìn)行因材施教，而教學(xué)面對(duì)是一群學(xué)生，雖然較好因材施教也很難照顧到每一種學(xué)生；(3)家教教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)行遠(yuǎn)比課堂教學(xué)工作簡(jiǎn)樸，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問(wèn)題。26、你最贊賞教學(xué)辦法是什么？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍教學(xué)法是我贊賞教學(xué)辦法。教學(xué)過(guò)程中，用某些尋常生活中最常用例子跟學(xué)生解釋，容易引起學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我想每一種教學(xué)辦法均有它獨(dú)特之處，如果用好了，用恰當(dāng)可以使課堂變豐富多彩。綜合分析類1、 為什么學(xué)生會(huì)偏科？【參照大難】學(xué)生偏科有諸多因素，我想從如下三點(diǎn)進(jìn)行分析：第一，興趣。興趣是最佳教師，一種學(xué)生如果比較喜歡哪門學(xué)科，就會(huì)比較專注那門學(xué)科，就會(huì)投入比較多精力和實(shí)踐，因而興趣往往使學(xué)生偏科；第二，教師。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中努力限度往往受到教師個(gè)人魅力和課堂教學(xué)方式辦法等方面影響，如果一種學(xué)生喜歡一種教師授課，那么學(xué)生也許會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科；第三，環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常一起探討學(xué)科，容易使學(xué)生產(chǎn)生一定偏好。針對(duì)學(xué)生偏科現(xiàn)象，咱們應(yīng)當(dāng)采用一定辦法使學(xué)生得到全面發(fā)展：一方面，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣，使她們對(duì)各門學(xué)科都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教誨教學(xué)技能，增強(qiáng)課堂教學(xué)中個(gè)人魅力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性；最后，咱們應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種全面發(fā)展，多科進(jìn)步良好學(xué)習(xí)氛圍。2、 做好一種教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？【參照答案】教師是人類靈魂工程師，教師在社會(huì)上具備崇高地位，這就規(guī)定了教師必要具備多方面素質(zhì)。教師除了必要具備敬業(yè)、愛(ài)生、和專業(yè)知識(shí)等，我以為教師還應(yīng)當(dāng)具備如下幾方面特質(zhì)：良好師德、人品和個(gè)人修養(yǎng)；良好表達(dá)能力及為人處事能力；要有愛(ài)心和責(zé)任心；不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)能力。3、 你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？【參照答案】：贊同。教學(xué)辦法因人而宜，沒(méi)有一種適合所有人辦法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備學(xué)時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，依照教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同教學(xué)目的、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰本地借鑒和選用國(guó)內(nèi)外教學(xué)辦法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法過(guò)程。4、 你批準(zhǔn)“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？【參照答案】這句話源于陳鶴鳴老先生名言“沒(méi)有教不好學(xué)生，只有教不好教師”“沒(méi)有不合格學(xué)生，只有不合格教師”是其衍生眾多“偉辭”中最為知名一句，我以為陳老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到近年后來(lái)今天會(huì)引起如此多討論吧！我不完全贊同這句話。這句話說(shuō)不太絕對(duì)，導(dǎo)致不合格學(xué)生因素有諸多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是完全不同，因而浮現(xiàn)不合格學(xué)生教師不能完全負(fù)責(zé)。但對(duì)教師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好學(xué)生絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極努力協(xié)助學(xué)生找到落后因素，平時(shí)多關(guān)懷，多輔導(dǎo)，盡快協(xié)助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。5、 教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶ǎ俊緟⒄沾鸢浮课乙詾榻虒W(xué)既是一門技術(shù)，又是一門藝術(shù)。教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)職業(yè)，教學(xué)需要有很深專業(yè)知識(shí)功底，因而，教學(xué)是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指引下，學(xué)生進(jìn)行表演，因此說(shuō)教學(xué)是一門藝術(shù)。6、 當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？【參照答案】學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。教師肩負(fù)著重大使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”保證了教學(xué)最后目實(shí)現(xiàn)。“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、協(xié)助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力發(fā)展，增進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法、態(tài)度與價(jià)值觀全面發(fā)展，建立學(xué)生自主摸索、合伙學(xué)習(xí)課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)、發(fā)展自我主任。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。7、 勉勵(lì)與批評(píng)都是一種教誨手段，你傾向用那一種？【參照答案】（1）勉勵(lì)與批評(píng)雖然都是一種教誨手段，但是起到效果是不同，因此用再地方也應(yīng)當(dāng)是不同，不能一味勉勵(lì)，這樣會(huì)使學(xué)生驕傲，不能一味批評(píng)，這樣會(huì)是學(xué)生自尊心受打擊。（2） 總來(lái)說(shuō)教誨還是應(yīng)當(dāng)以勉勵(lì)為主，但必要時(shí)候批評(píng)也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，勉勵(lì)為主。批評(píng)為輔，兩者相結(jié)合才是教誨科學(xué)手段。一起用比較好，要清晰什么時(shí)候該批評(píng)，什么時(shí)候該勉勵(lì)，勉勵(lì)要以什么方式較適當(dāng)。（3） 表?yè)P(yáng)是正面勉勵(lì)，要適度，要公正，要進(jìn)一步，批評(píng)是負(fù)面勉勵(lì)，是一種高難度教誨手段，要以尊重為前提基本，態(tài)度誠(chéng)懇，讓學(xué)生結(jié)識(shí)到自己錯(cuò)誤為最后目，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。（4） 當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女較多，她們多是溫室花朵，因而我更傾向勉勵(lì)這種教學(xué)手段。但是同步詳細(xì)狀況詳細(xì)分析，沒(méi)必要事事勉勵(lì)，學(xué)生沒(méi)咱們想象那么脆弱，過(guò)多習(xí)慣“勉勵(lì)”會(huì)失去勉勵(lì)意義。8、 “學(xué)生自己管理自己”觀點(diǎn)你贊同嗎？【參照答案】贊同。每個(gè)學(xué)生都但愿自己在班集體中得到注重，能有所作為，哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，教師要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)有作用，體驗(yàn)成功快感，激發(fā)了她們積極性。咱們應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮她們才干，鍛煉她們能力，讓她們?cè)谶@個(gè)小集體實(shí)踐中學(xué)會(huì)生存本領(lǐng)，讓她們?cè)诎嗉?jí)這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。9、許多學(xué)校為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整潔外，尚有別意義嗎?【參照答案】統(tǒng)一穿著校服意義：第一，校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其她人，因而有了學(xué)生自身約束力，如榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束作用，一種象征作用，對(duì)她們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。第三，校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上投入。學(xué)生統(tǒng)一穿校服，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)等職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)。10、 外國(guó)一種教誨家說(shuō)過(guò)“要結(jié)識(shí)學(xué)生，要學(xué)習(xí)學(xué)生”對(duì)這種說(shuō)法你如何看？【參照答案】隨著當(dāng)代教誨發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越蘇醒地結(jié)識(shí)到:學(xué)生學(xué)習(xí)是一種自主結(jié)識(shí)過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體將外在知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部精神財(cái)富過(guò)程，離開(kāi)了學(xué)生自身這樣一種積極，積極內(nèi)化過(guò)程，教師任何主觀灌輸都是徒勞11、 您以為教師獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？【參照答案】適中、恰到好處評(píng)獎(jiǎng)金。如果獎(jiǎng)金差別太大，優(yōu)勢(shì)有：可以讓各位教師都竭力做好自己工作，師德教師整體上升，并且能較好體現(xiàn)先進(jìn)教師功勞。缺陷是：會(huì)讓教師自身很有壓力，甚至?xí)?duì)獎(jiǎng)金比自己高教師產(chǎn)生嫉妒心理，尚有也許為了爭(zhēng)取高額獎(jiǎng)金，占用學(xué)生課外時(shí)間逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)，浙江會(huì)違背新課程倡導(dǎo)。如果獎(jiǎng)金差別太小，長(zhǎng)處：教師不會(huì)覺(jué)得自己努力了而沒(méi)有收獲。缺陷是：教師沒(méi)有壓力，放松教學(xué)。12、 同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來(lái)能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語(yǔ)是：“胸?zé)o大志，真沒(méi)出息！”一位教師評(píng)語(yǔ)是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。【參照答案】顯然第二位教師評(píng)價(jià)更適當(dāng)。第一位教師評(píng)價(jià)不但傷害了學(xué)生自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤價(jià)值觀。第二位教師評(píng)價(jià)體現(xiàn)了對(duì)孩子尊重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展予以勉勵(lì)。社會(huì)中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要是合法，對(duì)人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價(jià)值。咱們學(xué)生不也許人人都是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹(shù)立對(duì)的人生觀、價(jià)值觀，使她們有差別個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。13、在我市一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師最后結(jié)束語(yǔ)是：“同窗們，咱們這節(jié)課講完了。”在隨后交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一種問(wèn)題：你以為“咱們這節(jié)課講完了”和“咱們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說(shuō)法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教教師，你會(huì)如何分析這兩種不同說(shuō)法，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？【參照答案】這兩句話主體不同樣，新課程倡導(dǎo)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，而教師是引導(dǎo)者，“講”字表達(dá)是以教師為主體，教師只是講完了，學(xué)生有無(wú)學(xué)完呢？“學(xué)”字表達(dá)主體是學(xué)生，學(xué)生真正學(xué)到了，教師才算完畢了任務(wù)。14、 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”結(jié)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，，。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得“杯水，，知識(shí)，教師必要擁有十倍、百倍于學(xué)生“桶水”知識(shí)。這形象地反映了人們對(duì)教師知識(shí)存量盼望，也體現(xiàn)了老式社會(huì)普通教師知識(shí)觀。“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必要要有豐富知識(shí)，這無(wú)疑是十分對(duì)的。但是，如今諸多人開(kāi)始質(zhì)疑這句話，以為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠。這只是思考角度不同了而已，如果咱們更深地去揣摩這句話。就會(huì)發(fā)既有不完美地方。現(xiàn)如今，知識(shí)更新速度越來(lái)越快，數(shù)量越來(lái)越多；知識(shí)傳播途徑越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快。在這樣社會(huì)背景下，教師知識(shí)觀就必要變革，教師必要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷充電，與時(shí)俱進(jìn)，變本來(lái)“一桶水”為“長(zhǎng)流水”。同步要變化過(guò)去”教書匠“形象，專心做一名引導(dǎo)者。因而，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長(zhǎng)流水”，這也是教誨觀重大變化。15、 教誨部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教誨中，課本由學(xué)校免費(fèi)提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對(duì)這一事件你怎么看？參照答案:在構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村過(guò)程中，教誨是極為重要一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教誨費(fèi)用對(duì)于許多農(nóng)村人口而言，存在較大壓力。因而，我以為教誨部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教誨中，課本由學(xué)校免費(fèi)提供，此舉可以在一定限度上減輕農(nóng)民承擔(dān)，體現(xiàn)是“以人為本”思想。同步，教誨部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)規(guī)定，這是很重要對(duì)策。固然，咱們也要考慮詳細(xì)執(zhí)行問(wèn)題。咱們可以看到，教誨部這種規(guī)定是一種硬性規(guī)定，帶有一定強(qiáng)制性，在詳細(xì)執(zhí)行過(guò)程中，難免會(huì)浮現(xiàn)種種不適應(yīng)性，如何讓政策有機(jī)地運(yùn)營(yíng)起來(lái)，的確需要咱們進(jìn)一步思考。同步，課本在使用過(guò)程中不可避免地會(huì)浮現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)課本意識(shí)教誨。最后，課本循環(huán)再用，最大問(wèn)題在于無(wú)法實(shí)現(xiàn)教材更新，咱們正處在一種知識(shí)大爆炸時(shí)代，知識(shí)更新（涉及教材更新）是不久，舊書其實(shí)未必適合新學(xué)生去使用16、 汶川地震中，有一所但愿小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出。但其她諸多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷諸多，談?wù)勀銓?duì)此事看法？真題解析：一方面對(duì)于汶川地震帶來(lái)各種破壞，教師以為考生一方面要從感性角度談?wù)撨@個(gè)話題，畢竟咱們?cè)S多同胞在這次劫難中付出寶貴生命，這是一件很讓痛心事情。另一方面，教師以為考生可以從如下角度展開(kāi)論點(diǎn)：（1）有一所但愿小學(xué)沒(méi)垮塌，并且學(xué)生所有安全撤出，闡明這所但愿小學(xué)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和教師們?cè)跒?zāi)害防止和應(yīng)對(duì)方面工作做得比較好，值得贊揚(yáng)。（2）其她諸多學(xué)校卻垮塌了，師生死傷諸多。一方面表達(dá)遺憾，另一方面要辨證看待這個(gè)問(wèn)題：一方面嚴(yán)重劫難必然會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，這是客觀因素；另一方面咱們要反思在這個(gè)過(guò)程中，咱們要哪些方面存在局限性，如防范意識(shí)、應(yīng)急機(jī)制等各種因素。（3）咱們工作重點(diǎn)不是追究誰(shuí)責(zé)任，更多地應(yīng)當(dāng)是反思，同步在將來(lái)工作中努力避免和減少災(zāi)害帶來(lái)?yè)p失。17、 當(dāng)前青少年犯罪成上升趨勢(shì)，在社會(huì)上引起了很大關(guān)注，你如何看待這一現(xiàn)象？答：青少年是祖國(guó)但愿民族將來(lái)，當(dāng)前所浮現(xiàn)青少年犯罪上升狀況林人擔(dān)憂，她們本應(yīng)當(dāng)坐在教室里學(xué)習(xí)，為明天打基本，由于社會(huì)因素。家庭。及個(gè)人因素等因素，她們卻進(jìn)入高墻之中，接受改造，揮霍了人生中最可寶貴時(shí)期，也勢(shì)必會(huì)對(duì)其后來(lái)人生之路產(chǎn)生影響，但愿全社會(huì)都高度注重這個(gè)問(wèn)題，關(guān)懷愛(ài)護(hù)青少年本人以為可從如下幾方面著手1形成全社會(huì)關(guān)懷愛(ài)護(hù)青少年良好氛圍2在學(xué)校中有針對(duì)性開(kāi)展法制教誨，加強(qiáng)道德素質(zhì)和法律意識(shí)，提高青少年判斷力，防御力和自我控制力3家庭中家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通理解思想動(dòng)態(tài)，防患于未然4多設(shè)立有助于青少年身心發(fā)展場(chǎng)合，引導(dǎo)其離開(kāi)歌舞廳，游戲室，網(wǎng)吧，開(kāi)展她們感興趣活動(dòng)。18、 請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺纯创虒W(xué)創(chuàng)意？一方面，要有創(chuàng)新思想；另一方面，可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中突破老式；第三，教學(xué)創(chuàng)意應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，不應(yīng)當(dāng)離開(kāi)學(xué)生。19、 曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)馬加爵事件引起全社會(huì)關(guān)于青少年心理健康討論。你對(duì)這種現(xiàn)象是如何看？【參照答案】（1）學(xué)校德育要加大力度并落到實(shí)處。馬加爵一案發(fā)生，因素諸多，學(xué)校德育機(jī)制不完善是其中重要因素之一。當(dāng)前許多大學(xué)里德育教誨非常薄弱，也是不爭(zhēng)事實(shí)。對(duì)于德育課程領(lǐng)導(dǎo)不注重，學(xué)生不當(dāng)回事，逃課學(xué)生諸多，盡管大學(xué)均有德育課，事實(shí)上許多學(xué)校都是形同虛設(shè)，對(duì)學(xué)生道德教化作用不大，由此，浮現(xiàn)馬加爵現(xiàn)象也就局限性為怪了。（2）對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。據(jù)關(guān)于調(diào)查成果顯示，許多大學(xué)生均有不同限度心理問(wèn)題，她們平時(shí)盲目驕傲，但又非常敏感脆弱，稍有挫折，就變得十分自卑，容易走極端，急需心理輔導(dǎo)。像馬加爵和同窗間小摩擦，如果有個(gè)心理輔導(dǎo)教師和她談?wù)劊鑼?dǎo)一下，緩和矛盾，也就未必會(huì)發(fā)生日后悲劇，可是許多學(xué)校都忽視了這一必要工作。（3）大學(xué)生需要進(jìn)行胸懷教誨。心胸狹窄，是不少大學(xué)生通病。學(xué)校要教會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，有客人之量，學(xué)會(huì)對(duì)的與人相處。如果做不到這一點(diǎn)，無(wú)論在學(xué)校還是走向社會(huì)，都會(huì)處處碰壁，甚至走向犯罪之路。馬加爵落網(wǎng)了，她理應(yīng)受到嚴(yán)懲，學(xué)校及有關(guān)部門也應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真反思，以避免類似悲劇再次發(fā)生。20、 談?wù)勀銓?duì)“再窮不能窮教誨，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)？答：教誨是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教誨先行”，它關(guān)系著國(guó)家興衰，體現(xiàn)著社會(huì)文明限度，因此，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)注重教誨。社會(huì)以人為本，有受教誨人才有經(jīng)濟(jì)繁華。特別是當(dāng)前，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)當(dāng)把教誨放在突出位置，讓每個(gè)孩子均有書讀，都讀好書。再苦不能苦孩子，是由于父母都從艱難環(huán)境中走來(lái)，而當(dāng)前日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了，因此家長(zhǎng)都不但愿孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件過(guò)程中，也應(yīng)培養(yǎng)她們艱難奮斗，自強(qiáng)自立精神，不能放縱與寵愛(ài)。對(duì)孩子人格培養(yǎng)應(yīng)放在首位。因此，社會(huì)輿論及家長(zhǎng)結(jié)識(shí)要全面。因而，有些仁人志士提出:“再窮不能窮教誨，在富不能富孩子”。我比較贊同這個(gè)觀點(diǎn)。21、 談?wù)勀銓?duì)“有償家教”看法？答：1、有償家教它是一種新事物，她區(qū)別與咱們平時(shí)學(xué)校教誨，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，給自己孩子請(qǐng)個(gè)家教是為了孩子更好掌握科學(xué)文化知識(shí)。因此在這點(diǎn)上我支持。2、當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，浮現(xiàn)這種現(xiàn)象是必然，有償家教便于資源合理流動(dòng)，使家教資源用在該用地方。我以為也是無(wú)可厚非。3、為她人提供家教，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目，在家教過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同步也豐富自己閱歷和能力。作為一種商業(yè)行為。她不可避免會(huì)以有償報(bào)酬來(lái)計(jì)算，因此對(duì)于這個(gè)新事物咱們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范她們定價(jià)。4、從家長(zhǎng)角度上來(lái)看，家長(zhǎng)更多要考慮到孩子態(tài)度，所謂家教，我覺(jué)得重要還是家庭教誨，培養(yǎng)孩子優(yōu)良品格我覺(jué)得比提高成績(jī)更重要。一種懂事孩子也許會(huì)更自覺(jué)投入學(xué)習(xí)。并且給家長(zhǎng)省下了精力和MONEY，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)盲目為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)同步，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子健康成長(zhǎng)。如果真需要家教，家長(zhǎng)也要精心選取素質(zhì)高教師。5、我并不反對(duì)有償家教存在，但是關(guān)于部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范和管理，使其健康發(fā)展。加強(qiáng)教師師德教誨，制定教學(xué)任務(wù)目的責(zé)任制，防止教師課堂上少講，課后掙黑錢。22、近年來(lái)，屢屢曝光高考舞弊現(xiàn)象，對(duì)此你有什么看法?答：高考舞弊是一種個(gè)別現(xiàn)象，而不是普遍現(xiàn)象。盡管如此，它的確存在，并且將較長(zhǎng)期存在。重要有如下因素：（1）這是應(yīng)試教誨弊端凸顯，或者說(shuō)是應(yīng)試教誨流毒。應(yīng)試教誨，以分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)原則，為了獲得承認(rèn)評(píng)價(jià)，有人選取鋌而走險(xiǎn)。（2）這是“一考定終身”教誨選拔機(jī)制必然成果。國(guó)內(nèi)當(dāng)前國(guó)情決定了文憑對(duì)一種人至關(guān)重要性，沒(méi)有文憑，必然減小擇業(yè)自由度。（3）這還與官方教誨評(píng)價(jià)機(jī)制關(guān)于。教誨關(guān)于部門，把高考成績(jī)定為公立學(xué)校核心業(yè)績(jī)考核、乃至定為地方教誨部門核心政績(jī)考核。為此，有些學(xué)校乃至教誨部門為學(xué)生舞弊提供便利條件。作為一種不健康社會(huì)行為，關(guān)于部門應(yīng)當(dāng)對(duì)此進(jìn)行防范，其中，制定嚴(yán)格制度規(guī)范，實(shí)行有效監(jiān)督機(jī)制，做好積極教誨管理，輔以鮮明輿論宣傳，是防止高考舞弊唯一手段。23、 隨談你對(duì)小朋友教誨看法？小朋友是祖國(guó)將來(lái)但愿，小朋友身心發(fā)展受遺傳、環(huán)境和教誨影響。遺傳只為小朋友發(fā)展提供也許性，通過(guò)教誨才干將也許性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。教誨對(duì)小朋友發(fā)展起到重要作用。24、 關(guān)于補(bǔ)課辦班，你有什么樣看法？答：作為公立學(xué)校，補(bǔ)課辦班，無(wú)疑會(huì)加重學(xué)生課業(yè)承擔(dān)，占用學(xué)生高興成長(zhǎng)時(shí)間。因而，學(xué)校應(yīng)當(dāng)力求提高教學(xué)質(zhì)量，以教誨質(zhì)量迎來(lái)學(xué)生更豐富業(yè)余生活。固然，有些學(xué)困生確有補(bǔ)習(xí)需求，教師應(yīng)當(dāng)免費(fèi)協(xié)助她；如果學(xué)困生非自己所教學(xué)生，那么恰本地收取一定勞務(wù)報(bào)酬，我想，這也是符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)特點(diǎn)。25、 大雁南飛時(shí)，排成人字形，對(duì)此你有什么看法？答：大雁是一種候鳥。大雁南飛時(shí)，普通由那些具備經(jīng)驗(yàn)可以辨認(rèn)方向體力較強(qiáng)大雁引領(lǐng)，背面鳥依次緊跟前面這只鳥一側(cè)翅膀之后，依照流體動(dòng)力學(xué)原理，背面鳥可以借助頭鳥帶動(dòng)氣流獲得大氣升力，從而減小體力消耗。這一現(xiàn)象，使我聯(lián)想到咱們自己，例如咱們社會(huì)，也必要有政治領(lǐng)袖帶領(lǐng)，并且依托社會(huì)成員強(qiáng)大凝聚力，互相協(xié)作、每一成員，特別強(qiáng)勢(shì)成員具備奉獻(xiàn)精神，那么就能構(gòu)建一種和諧、強(qiáng)大、富有、文明社會(huì)。作為教師，我深深地體會(huì)到，進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，建立一支組織能力強(qiáng)、具備奉獻(xiàn)精神班委，于班主任、于班集體均有重要意義。一種具備號(hào)召力和凝聚力班委，可以帶領(lǐng)全班學(xué)生形成一種積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步先進(jìn)班集體。同樣地，一種班有諸多任課教師，而班主任則是教師中首席，其她任課教師應(yīng)當(dāng)維護(hù)班主任權(quán)威，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作，如此才干形成合力，做好教誨教學(xué)管理工作。26、 為了開(kāi)展素質(zhì)教誨，你以為當(dāng)前尚有什么困難？答：提出素質(zhì)教誨已有十近年了，為實(shí)行素質(zhì)教誨，教誨工作者做出了積極努力，獲得巨大教誨成果。但是，離真正素質(zhì)教誨目的，咱們還要克服諸多困難，我想最主線困難有下面三點(diǎn)：第一，近年來(lái)應(yīng)試教誨，具備很大慣性，它將長(zhǎng)期制約素質(zhì)教誨發(fā)展；第二，社會(huì)賦予教誨職能超過(guò)了教誨所能承當(dāng)作用，致使教誨體制改革舉步維艱；第三，人們老式文化觀念束縛人們教誨思想，老式文化觀念以為，接受教誨，就是讀書拿文憑，獲得社會(huì)承認(rèn)具備相本地位工作。顯然，找到問(wèn)題癥結(jié)所在，咱們自會(huì)有解決辦法，但由于以上教誨困難的確是頑癥，徹底攻克還要假以時(shí)日。但我堅(jiān)信，國(guó)內(nèi)教誨一定能走出教誨困境，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教誨。27、 一名班主任以嚴(yán)格管理著稱,教學(xué)成績(jī)先進(jìn)，一名女生因早戀，成績(jī)大幅度下降,，班主任十分氣憤，在全班點(diǎn)名批評(píng)了這名女生，成果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看？一方面，這位班主任做法是不對(duì)，她做法導(dǎo)致了嚴(yán)重后果。作為教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，保護(hù)學(xué)生安全。她應(yīng)當(dāng)單獨(dú)與這位學(xué)生談心，通過(guò)說(shuō)服教誨，讓這位女生慢慢收攏感情，投入學(xué)習(xí)。28、 假若你是校長(zhǎng)，你們學(xué)校有某些先進(jìn)教師，下班時(shí)候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？你如何解決？我以為，在不影響尋常教學(xué)工作狀況下，如果是無(wú)常家教，應(yīng)當(dāng)予以必定；如果是有償家教，我會(huì)給這位教師做思想工作，讓她明白教師職業(yè)道德中關(guān)于規(guī)定，教師職業(yè)道德為人師表中規(guī)定教師自覺(jué)抵制有償家教，不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利。28、 當(dāng)前有“貴族學(xué)校”、“貴族班”，對(duì)此有何評(píng)價(jià)？我以為，所謂“貴族學(xué)校”、“貴族班”，只是學(xué)生學(xué)習(xí)條件好、設(shè)施好而已，師資未必好于普通學(xué)校、普通班，良好教學(xué)條件和設(shè)施有助于學(xué)生學(xué)習(xí)是值得必定，但我以為更重要應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自己把學(xué)習(xí)放在第一位，“貴族學(xué)校”、“貴族班”容易讓學(xué)生形成攀比心理，形成級(jí)別意識(shí)。29、 請(qǐng)你談?wù)勗趦?yōu)越環(huán)境（學(xué)校）和在相對(duì)更差環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子成長(zhǎng)更有利？為什么？個(gè)體發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教誨及個(gè)體主觀能動(dòng)性影響。優(yōu)越環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)更有利，優(yōu)越環(huán)境下學(xué)生可以接觸更多先進(jìn)教師、先進(jìn)學(xué)生，良好教學(xué)條件，更有助于學(xué)生全面發(fā)展。30、 當(dāng)前孩子越來(lái)越自私了，你以為是這樣嗎？為什么？是。孩子自私因素是多方面，一方面應(yīng)當(dāng)是孩子自身因素。小朋友有天生利己傾向。在小朋友心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段時(shí)期，小朋友往往單純地?cái)M定“我即世界”，這種自我中心雖隨時(shí)間和經(jīng)歷推移，逐漸接納她人和減少利己行為，但乃固執(zhí)己見(jiàn)，不能接受公正，對(duì)的意見(jiàn)。于是，小朋友衡量外界原則便是與否有助于她，相應(yīng)行為也如此。另一方面孩子自私與家庭教誨密不可分，家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)，父母總怕孩子受一點(diǎn)苦、受一點(diǎn)委屈，對(duì)孩子過(guò)度需求總是有求必應(yīng)，容忍、遷就孩子錯(cuò)誤，這樣使孩子很自大，不關(guān)懷她人利益，偏視公正權(quán)益，一切為己。這就是父母過(guò)度寵愛(ài)培養(yǎng)了孩子自私。第三，學(xué)校教誨體制也是孩子自私一方面因素，中華人民共和國(guó)教誨還是注重了學(xué)生智育發(fā)展，而忽視了德育。雖然，當(dāng)前孩子越來(lái)越自私了，但是她們這種自私性格并沒(méi)有定型，因而，在孩子性格教誨方面，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮各自作用，互相協(xié)調(diào)合伙，不但使孩子智力得到發(fā)展，也使孩子道德品質(zhì)得到發(fā)展，成為一種全面發(fā)展人。31、 小皇帝讀書了，家庭中對(duì)孩子教誨發(fā)生過(guò)矛盾？作為教師對(duì)此你怎么看？當(dāng)前，家庭中獨(dú)生子女越來(lái)越多，一種孩子往往有幾種家長(zhǎng)環(huán)繞其中，因此對(duì)于小皇帝教誨就有了許多看法和矛盾，這種現(xiàn)象越來(lái)越多，已經(jīng)形成了一定規(guī)模。作為教師，咱們一方面應(yīng)當(dāng)必定這種現(xiàn)象一定存在，并且不在少數(shù)。另一方面，咱們應(yīng)當(dāng)必定家長(zhǎng)對(duì)孩子教誨是為了孩子好。第三，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子教誨產(chǎn)生矛盾，那么我作為教師，一方面應(yīng)當(dāng)針對(duì)矛盾和家長(zhǎng)進(jìn)行交談溝通，找出重要矛盾，然后予以家長(zhǎng)建議，相信她們?yōu)榱撕⒆映砷L(zhǎng)發(fā)展，會(huì)聽(tīng)從我建議。在后來(lái)工作中，我會(huì)時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，并且指引她們家庭教誨各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取她們良好建議，改正她們錯(cuò)誤家庭教誨方式。32、 如何理解教誨公平是社會(huì)公平重要基本。黨十七大報(bào)告指出，“教誨是民族振興基石，教誨公平是社會(huì)公平重要基本”。這就表白，增進(jìn)教誨公平，在咱們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)進(jìn)程中，是一項(xiàng)具備全局性、戰(zhàn)略性任務(wù)，也是國(guó)內(nèi)教誨改革和發(fā)展堅(jiān)定不移追求目的。第一，教誨涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后裔，教誨公平是人全面發(fā)展和社會(huì)公平正義客觀規(guī)定。增進(jìn)人全面發(fā)展，增進(jìn)社會(huì)公平正義，說(shuō)究竟，就是以人為本，這是咱們黨主線宗旨和社會(huì)主義制度本質(zhì)屬性所決定。黨教誨方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教誨為社會(huì)主義當(dāng)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，事實(shí)上，就是要通過(guò)大力發(fā)展教誨，增進(jìn)教誨公平，保障每個(gè)人均有受教誨機(jī)會(huì)，最后增進(jìn)人全面發(fā)展和社會(huì)公平。第二，教誨公平面臨突出問(wèn)題，重要是社會(huì)公平方面存在問(wèn)題在教誨領(lǐng)域中反映，也與教誨體制改革滯后關(guān)于。雖然國(guó)內(nèi)教誨公平整體狀況在不斷改進(jìn)，但當(dāng)前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教誨師資和辦學(xué)條件差距不小，某些公共教誨資源配備和使用也缺少有效監(jiān)管。第三，把增進(jìn)教誨公平作為國(guó)家基本教誨政策，是社會(huì)主義初級(jí)階段增進(jìn)社會(huì)公平重要戰(zhàn)略選取。國(guó)內(nèi)基本國(guó)情是仍處在并將長(zhǎng)期處在社會(huì)主義初級(jí)階段，增進(jìn)社會(huì)公平牽涉面特別廣，只能竭力而為、量力而行，增進(jìn)教誨公平也是這樣。必要貫徹黨十七大精神，按照國(guó)家基本教誨政策，“辦好人民滿意教誨”。什么是班級(jí)文化你是班主任話你如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)【參照答案】班級(jí)文化指是一種班級(jí)團(tuán)結(jié)理念和凝聚力所在。作為班主任可以從如下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：1、 定期組織主題班會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)機(jī)會(huì)2、 民主選舉班干部，讓學(xué)生選出自己喜歡負(fù)責(zé)人，提高學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)積極性3、設(shè)立班級(jí)活動(dòng)項(xiàng)目，例如組織班級(jí)外出活動(dòng)、策劃板報(bào)和開(kāi)辦班級(jí)刊物等4、做好學(xué)生心理工作，與學(xué)生同心合力，共同進(jìn)步5、勉勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校集體活動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力人際交往類1近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們關(guān)注。由于家庭教誨缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少，使得“留守學(xué)生”情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了她們健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班“留守學(xué)生”？（1）一定要理解留守學(xué)生食宿狀況，留守孩子最佳還是住在學(xué)校；（2）在留守學(xué)生班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人；（3）多開(kāi)展某些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓她們感受家溫暖；5、你一種較好教學(xué)改革方案,不但沒(méi)得到校長(zhǎng)采納，反而說(shuō)你異想天開(kāi)，你怎么辦？分析校長(zhǎng)為什么不采納，如果缺少可行性，則放棄；如果是校長(zhǎng)觀念上落后，則繼續(xù)堅(jiān)持，作出實(shí)際成績(jī)。6、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？【參照答案】讓“差生”在學(xué)習(xí)中獲得成功并找回自尊，是“差生”發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”基本，也是教師轉(zhuǎn)變“差生”核心。從哲學(xué)角度看，啟發(fā)“差生”尋找成功感，找回自尊心，是“差生”教誨規(guī)律。是“差生”形成自我教誨能力開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)效果提高前程。7、 班主任有各種類型：警察式、媽媽式、民主式，你以為那一種類型教師更有助于學(xué)生教誨？最佳是這三種類型結(jié)合體。作為教師要關(guān)懷學(xué)生生活和學(xué)習(xí)狀況，作為班主任特別要注意，因此你必要有像媽媽同樣愛(ài)心班主任要讓學(xué)生聽(tīng)話，不淘氣搗蛋沒(méi)有威嚴(yán)是不行。特別是當(dāng)前學(xué)生不能罵，不能打，因此作為班主任一定要有像警察同樣威嚴(yán)。民主是，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平時(shí)班級(jí)尋常管理中必要非常民主，否則讓學(xué)生感覺(jué)你是一種不公平教師，嗎她們會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。8、 學(xué)生李某比較淘氣，經(jīng)常惹是生非。對(duì)她教誨，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？對(duì)學(xué)生：一方面，理解學(xué)生李某興趣興趣，注重她個(gè)性發(fā)展；另一方面，真誠(chéng)交流，讓學(xué)生李某信任教師，這樣才干讓她聽(tīng)從教師教誨；第三，對(duì)于學(xué)生李某嚴(yán)重錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅批評(píng)，措辭尖銳，語(yǔ)調(diào)激烈，但是不能諷刺、譏諷。同步，對(duì)她要用高原則、嚴(yán)規(guī)定辦法，教她認(rèn)真做好一件事，善始善終，培養(yǎng)她堅(jiān)韌意志品質(zhì)。對(duì)家長(zhǎng)：一方面，理解家長(zhǎng)不配合因素，據(jù)此和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通；第二，請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)有影響力人配合與家長(zhǎng)溝通。9、 你用什么辦法讓不喜歡你學(xué)生變喜歡你要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)當(dāng)先讓學(xué)生感覺(jué)到你很喜歡她，我想只要我用自己愛(ài)心，責(zé)任心，人格魅力特別是要對(duì)所有學(xué)生公平公正對(duì)待，學(xué)生應(yīng)當(dāng)就會(huì)喜歡我，并且我又信心和每個(gè)學(xué)生成為好朋友。教師如何與學(xué)生溝通?【參照答案】：一方面，溝通離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生基本狀況理解；另一方面：溝通時(shí)要真誠(chéng)，讓學(xué)生信任，樂(lè)意與你溝通；第三，溝通時(shí)需要教師理解和尊重學(xué)生，保護(hù)好她們自尊心；第四，溝通建立在師生平等關(guān)系基本上；第五，溝通時(shí)教師要講究溝通方式。教師如何與家長(zhǎng)溝通？【參照答案】（1）教師應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出誠(chéng)意，讓家長(zhǎng)信任，樂(lè)意說(shuō)出自己心里話；（2）溝通時(shí)需要教師理解和尊重家長(zhǎng)；（3）溝通時(shí)注意語(yǔ)言技巧，注意先講孩子長(zhǎng)處，慢慢引出缺陷；（4）認(rèn)真傾聽(tīng)家長(zhǎng)意見(jiàn)。教師如何解決與同事之間關(guān)系？【參照答案】一是要互相尊重、互相信任。既要有對(duì)自己對(duì)的評(píng)價(jià)，也要有對(duì)她人全面、客觀評(píng)價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時(shí)，要寬容大度。虛懷若谷。二是互相合伙與交流。學(xué)校工作是整體，必要靠全體教職工同心合力，互相配合和支持。每個(gè)教師均有其自身優(yōu)勢(shì)，教師之間交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)思想上互助、信息互換、情感上融洽和知識(shí)上整合，以提高整個(gè)隊(duì)伍專業(yè)化水平。三是情感互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)，增進(jìn)交往動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個(gè)人價(jià)值最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相增進(jìn)、互相競(jìng)爭(zhēng)交往機(jī)制。班主任應(yīng)當(dāng)如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間矛盾沖突？【參照答案】（1）班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)積極與任課教師溝通，向教師簡(jiǎn)介班級(jí)學(xué)生狀況，特別是個(gè)性較強(qiáng)、體現(xiàn)較突出學(xué)生，讓任課教師對(duì)學(xué)生性格有一種全面理解，以便更好地開(kāi)展教學(xué)工作。（2）班主任應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中樹(shù)立任課教師威信。班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生尊師教誨，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師教學(xué)工作，愛(ài)惜每一位教師勞動(dòng)成果，是教師有成就感。（3） 一旦師生發(fā)生沖突，班主任理解狀況后，一方面要分析判斷。如果任課教師可以解決，則班主任不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來(lái)。有了一定反思后再做進(jìn)一步教誨，效果也許更好。（4） 班主任要積極為任課教師排憂解難。每一種任課教師均有也許遇到工作、生活中困難，甚至挫折。班主任要積極關(guān)懷任課教師，盡量為任課教師排憂解難。籌劃組織協(xié)調(diào)類1、 校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，你怎么開(kāi)展工作？一方面做好活動(dòng)前工作：擬定活動(dòng)主題，就此主題寫一篇宣傳稿，闡明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等問(wèn)題。組織報(bào)名，記錄報(bào)名狀況。在活動(dòng)人員中選用能力較高作為小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)協(xié)助組織活動(dòng)。活動(dòng)中：在小組長(zhǎng)協(xié)助下，按照行程安排有序進(jìn)行，保證學(xué)生安全。活動(dòng)后：對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。2、 新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一種雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到雙差班當(dāng)班主任，是對(duì)我能力信任，我一定會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)狀況。所謂雙差班，就是學(xué)習(xí)成績(jī)和班風(fēng)都較差班級(jí)。我以為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物發(fā)展都是有規(guī)律可循，雙差班智力同樣如此，我相信通過(guò)努力雙差班是完全可以轉(zhuǎn)變。方面，理解班級(jí)基本狀況，涉及班級(jí)人數(shù)，學(xué)生性格特性，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及家庭狀華華況等等。另一方面，診斷找出差因素。也許是本來(lái)教師面臨退休，放松了對(duì)學(xué)生規(guī)定，也也許是班級(jí)中獨(dú)生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)壞習(xí)慣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律等等因素。通過(guò)診斷為如何開(kāi)展工作指明方向。第三，在心理上定好位。把狀況想壞點(diǎn)，把準(zhǔn)備作地充分點(diǎn)；多變化自己，少抱怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個(gè)學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，獲得學(xué)生信任和配合。第四，建立和諧和諧師生關(guān)系。做學(xué)生教練、向?qū)А⑴笥眩龑W(xué)生戒心，讓學(xué)生布滿信心，讓學(xué)生盡快在心里接納自己，拉近師生關(guān)系，傾聽(tīng)到學(xué)生真心話。第五，愛(ài)學(xué)生，永無(wú)止境。愛(ài)學(xué)生，不但在口頭上，核心要貫徹在行動(dòng)上。最主線一條，要從做人角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生思想，尊重學(xué)生人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。我相信，按照以上做法，這個(gè)雙差班學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得雙豐收，受到同行、家長(zhǎng)和學(xué)生贊譽(yù)。3、家長(zhǎng)會(huì)前需要做準(zhǔn)備有哪些？成功家長(zhǎng)會(huì)有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目的一致”合伙關(guān)系。準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)是一件十分周到和細(xì)致工作，詳細(xì)體當(dāng)前：（1） 、歡迎家長(zhǎng)準(zhǔn)備工作教師可以在年初就與家庭建立聯(lián)系，例如可以先送一份備忘錄或籌劃書，讓家長(zhǎng)大體理解她們孩子將要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓她們懂得你很高興能在該學(xué)期中見(jiàn)到她們及詳細(xì)聯(lián)系辦法。在家長(zhǎng)會(huì)之前要給家長(zhǎng)發(fā)出正式邀請(qǐng)，鄭重地邀請(qǐng)她們參加孩子教誨。邀請(qǐng)函應(yīng)當(dāng)涉及會(huì)議日期、時(shí)間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長(zhǎng)姓名、學(xué)生姓名以及她們能否參加答復(fù)。（2） 、布置好教室，營(yíng)造一種寬松和諧環(huán)境要保證黑板報(bào)或公示欄內(nèi)容是最新，在黑板上寫上歡迎話語(yǔ)；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎字條給自己家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在她們孩子課桌旁；教師還可覺(jué)得每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一種胸片并讓她們戴上，教師自己也要戴上；此外，留一塊地方來(lái)展示學(xué)生作品或作業(yè)。（3）、教師發(fā)言準(zhǔn)備開(kāi)篇要先致歡迎辭，然后簡(jiǎn)介學(xué)校尋常生活概貌，涉及管理方案、課外作業(yè)辦法，一年學(xué)習(xí)籌劃等。感謝家長(zhǎng)參加，并讓她們懂得，她們可以就任何一種與孩子教誨關(guān)于問(wèn)題與教師獲得聯(lián)系，提示她們一有問(wèn)題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問(wèn)題；最后以積極、關(guān)切語(yǔ)調(diào)再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一種“團(tuán)隊(duì)”合伙重要性。教師還可以征詢家長(zhǎng)意見(jiàn)，并樂(lè)于回答她們問(wèn)題，充分激發(fā)家長(zhǎng)在家校合伙中積極性。（4）、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧語(yǔ)言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。4、如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)？召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校尋常工作中一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班主任必備基本功。從某種意義上講，家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)窗口，透過(guò)它，教師將向家長(zhǎng)們展示自己教誨思想，教誨觀念、知識(shí)水平,,,,透過(guò)它，家長(zhǎng)們將評(píng)價(jià)學(xué)校教誨、班級(jí)工作及教師工作水平等。因而，依照本班學(xué)生詳細(xì)狀況，有籌劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式家長(zhǎng)會(huì)，將對(duì)家庭教誨工作起到推動(dòng)作用。搭一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)普通環(huán)節(jié)二［1］明確目。每次家長(zhǎng)會(huì)詳細(xì)目是要解決班上什么問(wèn)題或家庭教誨方面什么問(wèn)題，家長(zhǎng)能從中得到什么啟示，班主任教師心中要非常清晰。’［2］制定籌劃。籌劃內(nèi)容涉及：擬定發(fā)言人；班干某些工；準(zhǔn)備工作大體階段安排；選取家長(zhǎng)會(huì)類型。,［3］精心準(zhǔn)備。向本班其她任課教師理解狀況；認(rèn)真寫好家長(zhǎng)會(huì)演講稿或提綱；收集匯編關(guān)于資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長(zhǎng)擬好發(fā)言提綱，協(xié)助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿；印發(fā)邀請(qǐng)書，于會(huì)前3—4天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)。邀請(qǐng)書涉及開(kāi)會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)，還要注明本次會(huì)議重要內(nèi)容，對(duì)與家長(zhǎng)們協(xié)商內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。［4］布置會(huì)場(chǎng)。寫好會(huì)標(biāo)；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長(zhǎng)座次；關(guān)于資料放置桌上。元［5］熱情接待。［6］認(rèn)真實(shí)行。向家長(zhǎng)們簡(jiǎn)介到會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和該班任課教師；班主任簡(jiǎn)要向家長(zhǎng)講述這次家長(zhǎng)會(huì)目及某些基本狀況；會(huì)議主題發(fā)言（重點(diǎn)某些）；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言；任課教師和家長(zhǎng)自由發(fā)言；班主任進(jìn)行會(huì)議小結(jié)，對(duì)家長(zhǎng)提出但愿。［7］會(huì)后工作.收集《家長(zhǎng)意見(jiàn)單》，歸類整頓，裝訂成冊(cè)；對(duì)因故或無(wú)端未到會(huì)者，再分別與其聯(lián)系，將關(guān)于狀況及時(shí)溝通，引導(dǎo)其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作、對(duì)子女教誨予以足夠注重；總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)，寫出總結(jié)報(bào)告。二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意問(wèn)題’［1］主題要突出。［2］內(nèi)容要實(shí)在。3［3］語(yǔ)言要真誠(chéng)。［4］不唱獨(dú)角戲。總之，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，要精心謀劃，細(xì)致安排，突出主題，形式多樣，注重效果。這樣，才干架起學(xué)校和家庭教誨橋梁，為學(xué)生發(fā)展及學(xué)校教誨奠定良好基本。5、如何組織好班會(huì)？班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教誨一種有效形式和陣地，有籌劃地組織與開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)是班主任一項(xiàng)重要任務(wù)。一方面，選取好主題。主題是班會(huì)中心，只有選好主題，才干開(kāi)好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必要經(jīng)常理解本班狀況，掌握第一手材料，做到有放矢。主題要小，以小見(jiàn)大。另一方面，做好準(zhǔn)備工作。（1）做好學(xué)生思想發(fā)動(dòng)工作。可以采用講述、解說(shuō)、談話等方式，想學(xué)生宣傳班會(huì)目，內(nèi)容、形式和規(guī)定。（2）做好班會(huì)內(nèi)容、形式等方面準(zhǔn)備性工作。認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式，精心布置會(huì)場(chǎng)，精心挑選主持人。第三，開(kāi)好班會(huì)，在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過(guò)程中，板塊主任要注意活動(dòng)進(jìn)行狀況并予以指引。最后，班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同步，也要理解班會(huì)作用與效果，看與否達(dá)到了預(yù)期目。應(yīng)急應(yīng)變類1、有一種住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，準(zhǔn)備采用什么辦法來(lái)解決？（1）作為教師，采用恰當(dāng)方式（不漏身份）找到她，給她說(shuō):“晚了不安全我來(lái)陪你上好不好？”（2）我以為協(xié)助教師責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教誨和協(xié)助學(xué)生為主。當(dāng)前學(xué)生都很有叛逆感如果教訓(xùn)話很也許帶來(lái)反效果，可以和她談?wù)勑模顾龔男睦锔械嚼⒕巍＃?）打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)劊。?）當(dāng)前網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，也許受到侵害。可以讓家長(zhǎng)來(lái)找孩子，再進(jìn)行教誨。2、 有一天，一種女生交給你一封信。信是本班一種喜歡這個(gè)女生男生寫。你作為班主任準(zhǔn)備怎么解決這件事？（1）冷解決，不擴(kuò)張；（2） 告訴女生，淡然解決這件事情，只當(dāng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)；（3） 悄悄告訴男生：橄欖果沒(méi)熟時(shí)候去采摘是苦澀，青春萌動(dòng)是正常，教師能理解，喜歡一種人就把它埋在心里，別干擾了別人正常生活。3、 有一天，你上學(xué)時(shí)候，學(xué)生向你提出了一種你也不懂得怎么解答問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦？我會(huì)告訴她我不太清晰。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起找答案，順便教她們學(xué)習(xí)辦法，如若無(wú)法立即解決，我會(huì)查找答案后告訴她們，或者告訴她們到哪里去找，也許有些學(xué)生回去查找，并很自豪告訴其她同窗，后來(lái)遇到問(wèn)題她們就會(huì)爭(zhēng)先恐后去解決，一舉兩得。4、 一習(xí)慣很不好學(xué)生偷了同窗300元錢，偷錢學(xué)生媽媽跑到學(xué)校和教師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教誨好她孩子，你應(yīng)怎么解決？一方面要傾聽(tīng)家長(zhǎng)抱怨，理解家長(zhǎng)抱怨是由于什么因素，另一方面告訴家長(zhǎng)孩子偷錢行為不是偶爾，并告訴家長(zhǎng)，孩子這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多次，你又是如何解決，讓家長(zhǎng)理解你并不是沒(méi)有作出努力，最后要告訴家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校密切合伙才干杜絕這種不良行為，并詳細(xì)告知家長(zhǎng)如何解決。5、 教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰(shuí)知在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，一位同窗提出做賀卡是不環(huán)保行為。如果你是那位教師，你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件”？一方面讓學(xué)生理解咱們做賀卡真正目是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師尊敬愛(ài)戴之情。固然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目一種方式，而這位同窗提出這種做法不環(huán)保，教師可以問(wèn)同窗們同不批準(zhǔn)這位同窗看法?如果批準(zhǔn)，那有無(wú)更好辦法？6、 你在上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決？為什么？講學(xué)時(shí)自然走到這位學(xué)生旁邊，如果沒(méi)有吵醒她，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。7、 學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同窗目光吸引了過(guò)去，教師如何解決？教師一方面要穩(wěn)定自己情緒，千萬(wàn)不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會(huì)失去教師威信，也會(huì)影響全班同窗情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓她同桌把她叫醒，用平和語(yǔ)調(diào)對(duì)說(shuō)：“當(dāng)前這個(gè)天氣比較容易使人想睡覺(jué)，但睡著話容易著涼，著涼也許就會(huì)生病，生病就不好了。同窗，你覺(jué)得想睡覺(jué)得話，可以站起來(lái)，等到不困了在坐下來(lái)。”8、如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何解決？作為教師遇到這種狀況千萬(wàn)別急，急了會(huì)出亂，亂了就失分寸。我個(gè)人以為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重要，但咱們修為更重要面對(duì)學(xué)生教師言行直接影響到此后工作，面對(duì)學(xué)生咱們?nèi)绾斡行У剡M(jìn)行交流，這是一種藝術(shù)。一方面我會(huì)弄清晰為什么學(xué)生會(huì)有這種態(tài)度，是我因素還是有什么誤會(huì)；另一方面不論是誰(shuí)因素都要保持冷靜，不要覺(jué)得丟臉而打罵學(xué)生。最后在理解狀況后在作出判斷，如果是我錯(cuò)，我會(huì)表達(dá)后來(lái)注意自己方式辦法，但是學(xué)生可以私下給我交談二不要采用這種國(guó)際方式。教師要明白正由于不成熟，她們才叫學(xué)生，正由于是學(xué)生，因此才會(huì)出錯(cuò)誤，咱們不能用成人眼光看待孩子，教師是教誨者，正由于學(xué)生不成熟才需要咱們這些教誨者協(xié)助。9、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)?當(dāng)前青少年很叛逆，不會(huì)容易聽(tīng)從和佩服教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)青年教師，她們會(huì)故意刁難教師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過(guò)硬專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上問(wèn)題，不容易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白問(wèn)題，特別是如今這樣一種信息爆炸時(shí)代，這就規(guī)定咱們做一名聰穎教師，冷靜思考，巧妙解決。面對(duì)故意刁難自己學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)簦豢梢灾保壤浣鉀Q一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她，“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要?jiǎng)e人支持和協(xié)助同樣”，用真誠(chéng)打動(dòng)她，并在此后日子里，逐漸樹(shù)立威信。10、如果你正在授課突然兩位同窗在課堂上打起架來(lái)，作為教師你會(huì)怎么辦？（1） .自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈叛逆思想當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是由于彼此抬杠，發(fā)生了口角，就以為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必要打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見(jiàn)得有多大仇恨，甚至是較好朋友。（2） .遇到這樣事，我會(huì)停止授課，用沉默來(lái)提示她們這是課堂。如果她們還不斷止，我會(huì)直呼其名規(guī)定停止動(dòng)作，回到自己位置坐好。然后繼續(xù)授課，給她們時(shí)間彼此冷靜冷靜。或許在她們冷靜后自己就可以結(jié)識(shí)到自己錯(cuò)誤，雙方和好。（3） .接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，理解事情原委，除了找兩個(gè)同窗單獨(dú)理解，尚有必要找知情人進(jìn)行詢問(wèn)，得出一致說(shuō)法，覺(jué)得我下一步解決做好準(zhǔn)備。（4） .在理解了整個(gè)事情通過(guò)后，分別針對(duì)雙方所出錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼浮＃?） .如果性質(zhì)比較惡劣話，會(huì)規(guī)定其做書面檢查，并告知家長(zhǎng)，但是不到萬(wàn)不得已，我不樂(lè)意這樣做，由于如果做不當(dāng)，很也許讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。11、上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦？這是很正常事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣安靜來(lái)提示她們上課。講一種簡(jiǎn)短小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩引入，把她們注意力引到我課堂。12、當(dāng)你上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)你小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦？絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，然后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺(jué)得自己很無(wú)聊。13、當(dāng)在你上學(xué)時(shí)，一種學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？答案：（1）、用眼神暗示她，引起她注意，讓她聚精會(huì)神聽(tīng)課。（2）、邊授課邊走到她課桌邊，用手敲打她書桌，提示她，讓她聚精會(huì)神聽(tīng)課。（3）、課后把她叫到辦公室，給她講清晰，傳紙條危害，讓她此后注意上課認(rèn)真聽(tīng)講。14、你組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同窗突然中暑,你怎么解決？將學(xué)生迅速撤離中暑高溫環(huán)境，將中暑同窗抬到陰涼通風(fēng)地方，用冷水給她擦身，使她降溫，并給她喝含鹽涼開(kāi)水。如果狀況嚴(yán)重話，及時(shí)叫救護(hù)車，同步告知校長(zhǎng)和同窗家長(zhǎng)。解決中暑同窗同步，安排班長(zhǎng)組織其她學(xué)生休息。解決學(xué)生問(wèn)題類1、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁瘢?tīng)取她們意見(jiàn)，從而對(duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽(tīng)取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹(shù)立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長(zhǎng)，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件機(jī)遇。2、你一位成績(jī)較好學(xué)生考試成績(jī)不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？我答案：一方面必定她上進(jìn)心，另一方面告訴她，一次成績(jī)不抱負(fù)，不代表自己不先進(jìn)，然后讓她自己分析不抱負(fù)因素，教師再依照她近段時(shí)間體現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上；如果是外界因素，就提示她，只要改正了，就一定會(huì)獲得好成績(jī)。告訴她，只要努力，就一定會(huì)成功。/e&3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同窗交往圈子，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不樂(lè)意參加集體活動(dòng)。她性格有什么缺陷？你將如何幫她糾正？A:性格生缺陷：自卑、孤單、封閉，不合群。B:我會(huì)采用如下辦法協(xié)助她糾正：（1） 、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面理解其心理狀況、問(wèn)題行為產(chǎn)生心理因素，并與張強(qiáng)共同制定籌劃以改進(jìn)當(dāng)前狀況。勉勵(lì)多與人交談：做到有話就說(shuō)，有事就談。做自己感興趣事，多與教師交談，說(shuō)出自己心理話，教師并與她制定出變化膽怯心理籌劃。（2） 、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過(guò)家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等各種方式，以理解張強(qiáng)家庭狀況及體現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。（3） 、寫觀測(cè)日記：勉勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記習(xí)慣，把每日所想所見(jiàn)記下，除了作為理解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參照之外，并勉勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己日記，以增進(jìn)自我結(jié)識(shí)。（4） 、自我接納：規(guī)定張強(qiáng)每天必要照二次鏡子，仔細(xì)觀測(cè)自己模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。（5） 、組織豐富多彩集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定角色，加深與同窗情誼。（6） 、閱讀指引：給張強(qiáng)簡(jiǎn)介各類有益增進(jìn)自我理解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系書籍，并耐心指引。（7）創(chuàng)造課堂發(fā)言機(jī)會(huì)：上學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)她回答問(wèn)題，多給她說(shuō)話機(jī)會(huì)，只要她稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)予以她必定、體現(xiàn)，增長(zhǎng)她信心。（8）引導(dǎo)交友：教師簡(jiǎn)介班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)較好同窗和她交朋友，讓她們互相交談，共同商討解決膽怯辦法。4、一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌挕Ｒ环N孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個(gè)學(xué)生寫文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。教師沒(méi)征求學(xué)生意見(jiàn)，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同窗卻在日記中表達(dá)了對(duì)教師這種做法不滿。如果你是那位教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？我答案：對(duì)于這樣學(xué)生，一方面應(yīng)當(dāng)私底下跟她談?wù)摚澷p她：1、贊賞她文筆，2、贊賞她勇氣，3、贊賞她努力，告訴她，她就是同窗們學(xué)習(xí)榜樣，最后征求她意見(jiàn)，愿不樂(lè)意拿到班上做范文。征得批準(zhǔn)后再讀給班上同窗聽(tīng)。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么一方面就應(yīng)先找這位同窗談話，表達(dá)自己歉意，如果有必要，要在班上道歉。另一方面再贊賞她，告訴她她是學(xué)生們榜樣，自己只是很欣賞她文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明考試成績(jī)不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？一方面，小明會(huì)由于自己成績(jī)不抱負(fù)而哭泣，這闡明小明是一種上進(jìn)學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)當(dāng)感到很欣慰。但這同步也闡明了一種問(wèn)題：小明承受挫折能力也許不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種狀況來(lái)解決：如果小明是一種成績(jī)始終很先進(jìn)學(xué)生，這樣一次“失敗”，對(duì)于她來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教誨理論告訴咱們，在教誨過(guò)程中，挫折教誨能打擊學(xué)生驕傲情緒。對(duì)于始終很先進(jìn)學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲情緒，這樣一次挫折正好可以協(xié)助訓(xùn)練其對(duì)逆境承受能力，以防此后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣學(xué)生，我會(huì)用一周時(shí)間靜觀其變，她普通都可以自己調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì)恰本地進(jìn)行勉勵(lì)，告訴她：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我結(jié)識(shí)某某了！教師相信你是一種很堅(jiān)強(qiáng)人！如果小明是一種始終努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。一方面，我覺(jué)得很有必要在解說(shuō)試卷過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次考試，也許有學(xué)生成績(jī)不抱負(fù)，但這因素是多方面，有也許是沒(méi)有發(fā)揮好，有也許是學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，但是，這次考試并不是咱們最后成果，只要咱們敢于面對(duì)這次挫折，在背面時(shí)間里，分析自己有什么局限性，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)辦法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大進(jìn)步。”在說(shuō)過(guò)程中，我會(huì)故意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找她單獨(dú)談話，和她一起她分析考試成績(jī)不抱負(fù)因素，并且告訴她，挫折是人畢生中必然也必要經(jīng)歷，但是面對(duì)挫折，咱們不可以選取放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一種堅(jiān)強(qiáng)人!”這樣做，一方面會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得，自己依然受到教師注重，從而增長(zhǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心，也會(huì)通過(guò)教師分析找到自己?jiǎn)栴}，協(xié)助接下來(lái)學(xué)習(xí)。在解決考試問(wèn)題同步，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間感情。6、你班上有一位同窗經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？不論是由于什么因素，經(jīng)常遲到是不對(duì)，除非家里有什么特別重要事，沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)上課，真是這種狀況我會(huì)想辦法與家長(zhǎng)溝通，讓她們明白，孩子正是讀書重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有了家長(zhǎng)支持和監(jiān)督，相信孩子遲到機(jī)會(huì)就不多了。如果只是由于態(tài)度問(wèn)題，我有如下幾種辦法：<1>.買了小鬧鐘送給她，告訴她，教師但愿這個(gè)小鬧鐘可以協(xié)助教師叫你起床。<2>.把班里鑰匙交給她