Word———班主任工作總結：我與學生共成長班主任工作總結：我與同學共成長

有人說："一位班級管理不勝利的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優秀的班主任，其勝利的閱歷確定有一條，那就是喜愛同學讓同學在公平、民主、親熱和諧、富有情趣的班級活動中熟悉自己、教育自己、展現自己、管理自己、進展自己。'一年來，我用我的熱忱，努力促進同學的歡樂成長、班級的和諧進展，也從中悟出了道理，那就是以人為本的班級管理。它包括以下幾個方面：依靠人、敬重人、分散人、進展人。

一、依靠人是指老師與同學的情感溝通。

人與人之間最重要的是情感溝通，老師與同學的情感溝通是做好班級一切工作的基礎。作為一名教育者，我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以，老師與同學的情感溝通決不是簡潔的三言兩語，浮于表面的溝通。老師只有真正的走入同學的心靈深處，才能建立起和諧的師生關系，達到情感溝通的效果。

記得同學入校后的一個多月來，對我在紀律等各方面的嚴格管理顯出不理解甚至是逆反的心理。同學對我的不理解，我苦惱過，我也曾退縮過，但我最終選擇了與他們面對面、心與心的情感溝通。我在期中考試后的一節班會上，讀了一封我寫給他們的信《老師，想對你們說》

我發覺在我與同學這次心與心的溝通后，我與同學的距離拉近了，使我的班級工作又有了新的突破。

二、敬重人是指強化"心中有他人'觀念。

"敬重'被認為是人的一種基本需求，人的這種渴望敬重的需求是否得到滿意，將直接影響一個人的進展。作為班主任，在敬重同學的共性和人格時，也要注意教育同學敬重他人的共性，形成對人對己的正確評價。

敬重的形式是多種多樣的，首先應當是自我敬重。在開學伊始的時候，在一些同學的推舉下，我們有了自己的班訓：自尊、自律、誠懇、勤奮。并為全班同學立下了本學期的目標自尊、自律。其次是敬重他人。在我多年的教育主線上，感化同學的第一個目標是父母。所以我提倡同學敬重他們身邊的第一個他人父母。讓他們明白，他們不僅是社會人，更是家庭里的重要組成部分。父母因他們而有了盼望，父母為他們而心甘情愿，父母養他們而辛苦勞作。提倡同學，用他們勤勉的學習、不再任性的行為和付出后的一份收獲去關懷和敬重他們生命中的第一個他人。再有接受同學的看法和建議是敬重同學、走近同學的重要途徑。每學期末，同學要為班級領導及班主任提看法和建議。

三、分散人是指做好教室的"軟建設'，優化學習環境，樹立"心中有集體'的意識，構建良好班風。

教室是同學活動的主要場所，教室環境的好差對同學的學習與生活有著較大的影響。作為老師應把教室建成能讓同學自由發揮力量的軟環境，滿意同學多方面的需求。

開學的第一周，我就和一些自愿美化教室的同學一起布置教室。此時這個由人組成的班級正在向由心構成的集體過渡。本學期在接踵而來的一系列活動中廖家友在校演講競賽中獲三等獎；葉曉涵等人《我們的節日》學問競賽中獲一等獎。彭曉慧在運動會上獲得第一名這些都增進了班級的分散力，加速了班級的成長。在他們的心中，集體的概念在生根發芽。這使我再一次感受，學校教育，德育為首。只有激發同學的潛能和盼望，才能真正促進同學的健康成長和班級的良性循環。

四、進展人是指同學的自主管理

同學是學校管理的客體，也是管理的主體。由于"真正的教育是自我教育'。作為老師對同學的教育，應當體現由管到導，再到喚起同學的主體意識。即同學能自己熟悉自己，自己教育自己，自覺改進自己，不斷提高的過程。讓同學成為班級的仆人。

同學入校以來，班級的班訓、班規及班級的重大問題優生、優干的評定；班領導的換界選舉、班級管理等都是由全班同學參加爭論后打算的。讓同學感受到自己與集體有著不行分割的聯系，自己的一言一行都影響著集體，從而來自覺的約束自己。班級日報隨著班級的誕生，已經伴隨著全體同學走過了一個學年。在其中，它對全班同學的成長和班級的建設起著不行估量的作用。每天，我和全班同學在班報中傾聽著校內新聞、品嘗著班級大事。好的、壞的事情一律都會消失在當天的班級日報中，等待著大家的贊揚與批判。同學的眼睛是鋒利的，他們每天都會發覺讓你看不到的事情；每天早上的作業是否有抄襲、每天的課堂紀律是否良好，都會記錄在這張小小的報紙上。同學的思想是純凈的，他們會公正無私、仔細地記錄每一天的實際狀況，并且在緊急的學習中、在大型活動前，都會為全班同學附上一句勉勵或提示的語言；每當班級得了流淌紅旗，班報上都會消失"由于大家的努力，我班又得了一面紅旗，盼望大家連續保持。每次大考前，班報上便會勉勵大家要努力學習，提示大家留意身體。每次大型活動后，班報都會點評大家的表現。同學的性格是頑皮的，不時的把我寫進班報中，比如：有一次，間操遇到大雨，同學們紛紛跑回教學樓，而我急于上課，也像同學一樣跑了回去，當天班報上的校內新聞便報道了：昨日間操遇大雨，同學們爭先恐后的向教學樓沖去，就連我們的老師也不例外，以百米沖刺的速度跑了回來，同學們哄堂大笑，我也就成為了他們那一天的笑談。同學們在班報中，熬煉了自己的觀看力量，辨別是非的力量，語言組織力量；增加了自我約束力量，自我管理力量。在這個繁重而又繁瑣的職業里，讓我深刻的領悟到英國教育家斯賓塞在《教育論》中指出的：記住你的教育目的應當是培育成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。'

人生是一次沒有回程票的旅程，很多機會錯過了就永久不會在有。而時代在進展，現代社會需要的是全面進展、具有綜合素養的多樣化人才。老師應當是同學全面成長的導師。記