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文檔簡介

精品資源案例2《買文具》教學設計（二）教學目標：1、結合買文具的具體情境，理解小數的意義，體會小數的特征。2、能認、讀、寫簡單的小數。3、會運用小數表示日常生活中的一些事物。4、感受小數與實際生活的密切聯系。教學重點、難點：理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。教具學具準備：情景圖，人民幣學具卡片。教學過程：一、創設情境，導入新課。同學們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學生自由發言）星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家幫幫忙，好嗎？（板書課題）（出示情境圖）歡下載精品資源二、探究新知：1、初步理解小數的意義。1）說一說。認真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？同桌互相說一說，初步感受每個標價牌上小數所表示的意義。2）填一填。讓學生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。2、認識小數的特征。1）師介紹小數。像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數叫小數。觀察一下，小數和我們以前學過的數有什么不同？（都有小數點）小數都有小數點，小數的讀法也和以前的數不同。比如：16.85讀作十六點八五。（師邊介紹，邊板書）2）讓學生試讀標價牌上的單價，再指名讀。3）師生共同小結小數的讀法。歡下載精品資源小數點左邊的部分按照整數的讀法來讀， 小數點讀作“點”，小數點右邊的部分順次讀出每個數位上的數字。（只要學生能正確地讀出小數就可以，不要求學生背誦。）3、試一試。認真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示， 也可以用小數表示，認真想一想，填一填。1）獨立完成，師巡視，及時了解情況。2）集體交流，說說是怎樣想的。三、鞏固應用。1、寫一寫，讀一讀。讓學生獨立完成，交流時重點討論 “一張20元的人民幣與一枚 5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數的意義。2、統計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。3、思考討論：售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯了， 原來是3.50元,她寫成了0.35元,會出現什么結果?四、評價小結：歡下載精品資源這節課，你有什么收獲

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