1、第 第 頁幼兒園評優工作總結(3篇) 【第1篇】第一學期幼兒園教學評優工作總結 第一學期幼兒園教學評優工作總結 *年11月2311月24日，根據本學期教學工作計劃，幼兒園集中進行了以當前園本討論重點為主題、以教研組為單位的教學評優工作。教學活動后實時組織本教研組人員針對每一個活動進行了現場的評價與反思活動，每位老師對本教研組的活動又進行了實時的民主打分評議活動。教學評優收到了促進討論和促進教學組織技能提高的雙重效果。現將評優狀況總結 一、本次教學評優的整體優勢。 1、內容選擇表達當前討論動態。 根據本教研組當前討論重點選擇活動內容，而不是像前期依據現成的活動方案進行組織，這本身對于教學閱歷還不

2、算太豐富的年輕老師來講就有肯定的難度。可是，經過教研組的共同策劃和相互溝通，老師們都能依據本教研組的討論任務，結合自己班幼兒的實際狀況選擇了較為恰當的活動內容。如美術組的三個美術創作活動都是依據當前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位老師結合幼兒日常禮儀存在的問題自主設計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位老師所選擇的內容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進身體健康的體育活動。對于幼兒園平常教育教學活動的組織來說，這是一個質的飛躍與提高！這充分說明白我們當前的教育教學與課題討論親密結合，教學理念又向前邁進了一大步！ 2、活動設計表達

3、領域整合。 美術教研組的活動設計均能結合當前幼兒園語言領域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術的創作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實踐的操作，綱要中所提倡的“社會活動要避開單一呆板的言語說教”在這次的評優活動中得到充分的表達。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛生習慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優活動讓人興奮和喜悅的現象。 3、幼兒積極參加活動，達到預期活動目標。

4、經過近半個學期各班老師的培育與教育，新的班級都在原有的基礎上形成了較好的活動常規。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達常規明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規章意識，大班幼兒均能積極參加其中，充分表達做出他們在活動中的積極主動性。正由于老師選擇活動內容是充分考慮到孩子的實際水平和年齡特點，活動設計時能尊敬幼兒的愛好需要和面對全體幼兒，所以，每個班的孩子都能積極參加其中，并在參加的過程中獲得了進步和進展。 二、本次教學評優的不足之處。 1、語言組織的規范性有待進一步提升。主要表達在交待活動任務、總結性語言和評價性語言三個方面。 2、活動講評應著重多樣化，有利于激發孩子的學習熱忱。評價應實時

5、，評價應有利于幼兒長足進展，評價應事先做到心中有數。 3、目標意識應進一步加強。 【第2篇】2021-2022學年第一學期幼兒園教學評優工作總結范文 *年11月2311月24日，根據本學期教學工作計劃，幼兒園集中進行了以當前園本討論重點為主題、以教研組為單位的教學評優工作。教學活動后實時組織本教研組人員針對每一個活動進行了現場的評價與反思活動，每位老師對本教研組的活動又進行了實時的民主打分評議活動。教學評優收到了促進討論和促進教學組織技能提高的雙重效果。現將評優狀況總結 一、本次教學評優的整體優勢 1.內容選擇表達當前討論動態 根據本教研組當前討論重點選擇活動內容，而不是像前期依據現成的活動方

6、案進行組織，這本身對于教學閱歷還不算太豐富的年輕老師來講就有肯定的難度。可是，經過教研組的共同策劃和相互溝通，老師們都能依據本教研組的討論任務，結合自己班幼兒的實際狀況選擇了較為恰當的活動內容。如美術組的三個美術創作活動都是依據當前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位老師結合幼兒日常禮儀存在的問題自主設計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位老師所選擇的內容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進身體健康的體育活動。對于幼兒園平常教育教學活動的組織來說，這是一個質的飛躍與提高！這充分說明白我們當前的教育教學與課題討論親密結合，教學理念又向

7、前邁進了一大步！ 2.活動設計表達領域整合 美術教研組的活動設計均能結合當前幼兒園語言領域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術的創作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實踐的操作，綱要中所提倡的“社會活動要避開單一呆板的言語說教”在這次的評優活動中得到充分的表達。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛生習慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優活動讓人興奮和喜悅的現象。 3. 幼兒

8、積極參加活動，達到預期活動目標 經過近半個學期各班老師的培育與教育，新的班級都在原有的基礎上形成了較好的活動常規。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達常規明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規章意識，大班幼兒均能積極參加其中，充分表達做出他們在活動中的積極主動性。正由于老師選擇活動內容是充分考慮到孩子的實際水平和年齡特點，活動設計時能尊敬幼兒的愛好需要和面對全體幼兒，所以，每個班的孩子都能積極參加其中，并在參加的過程中獲得了進步和進展。 二、本次教學評優的不足之處 1.語言組織的規范性有待進一步提升。主要表達在交待活動任務、總結性語言和評價性語言三個方面。 2.活動講評應著重多樣化，有利于

9、激發孩子的學習熱忱。評價應實時，評價應有利于幼兒長足進展，評價應事先做到心中有數。 3.目標意識應進一步加強。 【第3篇】2021-2022年第一學期幼兒園教學評優工作總結 *年11月2311月24日，根據本學期教學工作計劃，幼兒園集中進行了以當前園本討論重點為主題、以教研組為單位的教學評優工作。教學活動后實時組織本教研組人員針對每一個活動進行了現場的評價與反思活動，每位老師對本教研組的活動又進行了實時的民主打分評議活動。教學評優收到了促進討論和促進教學組織技能提高的雙重效果。現將評優狀況總結 一、本次教學評優的整體優勢 1.內容選擇表達當前討論動態 根據本教研組當前討論重點選擇活動內容，而不

10、是像前期依據現成的活動方案進行組織，這本身對于教學閱歷還不算太豐富的年輕老師來講就有肯定的難度。可是，經過教研組的共同策劃和相互溝通，老師們都能依據本教研組的討論任務，結合自己班幼兒的實際狀況選擇了較為恰當的活動內容。如美術組的三個美術創作活動都是依據當前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位老師結合幼兒日常禮儀存在的問題自主設計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位老師所選擇的內容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進身體健康的體育活動。對于幼兒園平常教育教學活動的組織來說，這是一個質的飛躍與提高！這充分說明白我們當前的教育教學與課題討

11、論親密結合，教學理念又向前邁進了一大步！ 2.活動設計表達領域整合 美術教研組的活動設計均能結合當前幼兒園語言領域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術的創作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實踐的操作，綱要中所提倡的社會活動要避開單一呆板的言語說教在這次的評優活動中得到充分的表達。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛生習慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優活動讓人興奮和喜悅的現象。 3. 幼兒積極參加活動，達到預期活動目標 經過近半個學期各班老師的培育與教育，新的班級都在原有的基礎上形成了較好的活動常規。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達常規明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規章意識，大班幼兒均能積極參加其中，充分表達做出他們在活動中的積極主動性。正由于老師選擇活動內容是充分考慮到孩子的實際水平和年齡特點，活動設計時能尊敬