1、PAGE6生活處處有哲學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1哲學(xué)智慧生成于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng)。2哲學(xué)源于人類對實(shí)踐的追問和世界的思考。3哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問。4聯(lián)系我們的生活和實(shí)踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實(shí)踐中。能力目標(biāo)：1通過對生活中的哲學(xué)的分析，提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。2通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有用理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)。2使學(xué)生認(rèn)同哲學(xué)對于人生的意義和價(jià)值，認(rèn)同哲學(xué)是一門指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)，它可以指導(dǎo)人們更好地認(rèn)識(shí)世界和

2、改造世界。人們要想生活得有意義，就不能沒有哲學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】哲學(xué)起源于人們對實(shí)踐的追問和對世界的思考【教學(xué)難點(diǎn)】哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)【教學(xué)方法】情境學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、講授法等【教學(xué)流程】導(dǎo)入新課：教師設(shè)置開放性問題:“時(shí)間是什么”“你是如何安排你的公共自習(xí)時(shí)間的”走入學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并由此引出“時(shí)間管理大師給我們的七點(diǎn)建議”：1確定明確的目標(biāo)和計(jì)劃；2分清輕重緩急，抓住重點(diǎn)；3要以學(xué)習(xí)為中心，但又不能忽視了身體等；4文武之道一張一弛，學(xué)習(xí)要注意勞逸結(jié)合；5交友要慎重，要多交益友；6化零為整，集腋成裘，善用零碎的時(shí)間；7遵循你的生物鐘，合理安排時(shí)間新

3、課學(xué)習(xí)：第一部分：關(guān)于“哲學(xué)離不開實(shí)踐和思考”的學(xué)習(xí)通過“時(shí)間管理大師給我們的七點(diǎn)建議”對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理教育，并在此基礎(chǔ)上教師藝術(shù)性地引導(dǎo)學(xué)生簡單分析建議蘊(yùn)含的哲理，讓學(xué)生感悟到哲學(xué)并非遙不可及，“哲學(xué)就在我們身邊”，“哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人的實(shí)踐活動(dòng)”。在此基礎(chǔ)上教師啟迪學(xué)生思考：“有了人類的實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)有哲學(xué)嗎哲學(xué)的產(chǎn)生還需要什么”由此引出“哲學(xué)源于人們對實(shí)踐的追問和對世界的思考”。結(jié)合生活實(shí)例“一兩分鐘VS一兩個(gè)小時(shí)”、“幾分鐘VS一輩子”、“塞翁失馬，焉知非?！?、“壞事兒好事兒”等讓學(xué)生體會(huì)哲學(xué)思想“矛盾的雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”的產(chǎn)生過程，從中體悟“哲學(xué)源于人們對實(shí)踐的追問和對世

4、界的思考”。最后，引入柏拉圖和亞里士多德的觀點(diǎn)：“驚訝，這尤其是哲學(xué)家的一種情緒。除此之外，哲學(xué)沒有別的開端?！薄肮磐駚砣藗冮_始哲理探索，都應(yīng)起于對自然萬物的驚奇?！睂W(xué)以致用，讓學(xué)生說出師徒二人都在強(qiáng)調(diào)什么，再次強(qiáng)調(diào)哲學(xué)離不開“追問”和“思考”。過渡：播放音頻哲學(xué)家與船夫的故事，啟迪學(xué)生思考“這個(gè)故事中的哲學(xué)家是真正的哲學(xué)家嗎為什么這對你學(xué)習(xí)哲學(xué)有什么啟示”，啟迪學(xué)生學(xué)哲學(xué)是為了用哲學(xué)，學(xué)而不用，再好的哲學(xué)也是沒有意義的。過渡到“哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，也起到激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。第二部分：關(guān)于“哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)”的學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生生活，每天想做的事情

5、卻比較多，然而時(shí)間卻有限，那該如何安排我們的時(shí)間呢如果學(xué)習(xí)了哲學(xué)，在矛盾特殊性原理和主次矛盾辯證關(guān)系原理的指導(dǎo)下，我們會(huì)很輕松地說出：“重要的事情重點(diǎn)做！”“不重要的事情抽空做！”“無聊的事情不去做！”讓學(xué)生切實(shí)地感受到哲學(xué)的有用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上引入“時(shí)間管理“四象限”法”，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理教育，引導(dǎo)學(xué)生合理安排“做作業(yè)、兩個(gè)月后期末考試、上網(wǎng)閑聊、玩網(wǎng)游、朋友臨時(shí)約請”等。結(jié)合一組漫畫、哲理圖片抓緊抗旱、揠苗助長、團(tuán)結(jié)就是力量、新烏鴉喝水等讓學(xué)生體悟到“哲學(xué)是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問”，并在此基礎(chǔ)上引出哲學(xué)的本義的學(xué)習(xí)。播放音頻，讓學(xué)生聽哲學(xué)家泰勒斯的故事，

6、然后啟迪學(xué)生思考：“哲學(xué)家泰勒斯整天忙于各種研究，過著相當(dāng)窘迫的生活，并且能以坦然的態(tài)度面對別人的嘲笑，這說明了什么”讓學(xué)生感悟到“真正的哲學(xué)可以為生活和實(shí)踐提供積極有益指導(dǎo)”。最后，結(jié)合哲學(xué)的任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行誤區(qū)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白不是所有的哲學(xué)都能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，哲學(xué)有不同性質(zhì)的哲學(xué)，這也為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)哲學(xué)埋下伏筆。課堂小結(jié)與板書設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生對本框題所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、提升，最后濃縮成兩三句話：“哲學(xué)源于生活，哲學(xué)又指導(dǎo)生活，生活處處有哲學(xué)”，并形成板書。隨堂練習(xí)：（A級(jí)）1恩格斯說：“人在怎樣的程度上學(xué)會(huì)改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來?！边@句話主要說明

7、（）A哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)B哲學(xué)給人智慧，使人聰明C哲學(xué)是從人們的主觀情緒中憑空產(chǎn)生的D改變自然界，需要發(fā)揮人的智力（A級(jí)）2亞里士多德說：“古往今來人們開始哲理探索，都應(yīng)起于對自然萬物的驚異?！边@說明（）A人們創(chuàng)造哲學(xué)的目的是為了滿足自己的好奇心B哲學(xué)就是驚訝，驚訝就是哲學(xué)C哲學(xué)源于人們對實(shí)踐的追問和對世界的思考D哲學(xué)指導(dǎo)人們生活得更好（B級(jí)）年11月21日，人類將迎來第十二個(gè)“世界哲學(xué)日”。其宗旨是促進(jìn)哲學(xué)教學(xué)的發(fā)展，鼓勵(lì)人們對思想和理性進(jìn)行批判，對當(dāng)代重大問題進(jìn)行哲學(xué)分析、研究和探索，以期更好地發(fā)揮哲學(xué)對人類社會(huì)發(fā)展的巨大促進(jìn)作用。這表明哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)哲學(xué)都能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世