1、實驗教學大綱編寫格式 - 山東大學編制僅供參考審核批準生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:醫學機能學實驗課程教學大綱山東大學醫學院 醫學機能學實驗課程實驗教學大綱課 程 名 稱： 醫學機能學實驗 英 文 名 稱： Medical Functional Experiment課 程 編 號： 實 驗 課 性 質： 融合創新性實驗課 程 負 責 人： 高建新 開放實驗項目數：大 綱 主 撰 人： 周玉琴 王進、李瑞峰、 潘芳、 王越 大 綱 審 核 人： 胡維誠 一、學時、學分課程總學時： 40 實驗學時：40 課程總學分： 實驗學分：二、適用專業及年級供基礎、臨床、預防、口腔醫學、護理學、藥學專業

2、用5、6、7年制三、實驗教學目的與基本要求通過醫學機能學融合性實驗教學，將生理學、藥理學、病理生理學、醫學心理學和神經生物學的分科理論知識，按系統進行有機整合，形成系統化的知識。同時通過實驗教學，使學生學會使用醫學機能學實驗常用的儀器，培養學生動手能力、發現問題和解決問題的能力。通過學習病例分析，培養學生正確的臨床思維能力。通過學生自己設計實驗，培養學生科研能力和創新精神。四、主要儀器設備 BL-420生物機能實驗系統、血氣分析儀、電磁流量計、壓力換能器、張力換能器、水檢壓計、 冷凍離心機、紫外可見分光光度計、恒溫水浴箱、形態學分析系統、手術器械、恒溫彩色微循環顯微儀、醫學圖像分析系統。五、實

3、驗課程內容和學時分配序號實驗項目名 稱實 驗 內 容學時分配實驗要求指導教師已開/未開1觀察家兔血流動力學的影響因素1觀察正常狀態下的動脈血壓和主動脈血流量、腎動脈血流量、心電圖、動脈血壓波形變化并計算腎循環血流阻力。 2靜脈注射異丙腎上腺素、普萘洛爾、乙酰膽堿、阿托品、碳酸氫鈉等，觀察上述各項參數變化。3放血總血量的30%，觀察各參數變化，將等量血液輸入，輸入等量生理鹽水加入654-2，輸入等量生理鹽水加入去甲腎上腺素，觀察上述各參數有何改變。 4靜脈注射去甲腎上腺素使動物出現心室功能不全，觀察各參數變化。然后處死動物，觀察病理改變。4分小組進行李景新未開2影晌尿生成的因素 記錄正常血壓、尿

4、量和腎血流量曲線，檢測尿液滲透壓與尿糖。 .注射生理鹽水、去甲腎上腺素、20葡萄糖溶液、垂體后葉素、速尿，觀察上述指標變化。 3刺激迷走神經使血壓降低，觀察尿量和腎血流量。 4注射酚紅溶液排出酚紅所需要的時間。4分小組進行馬雪蓮已開3心肌缺血再灌注損傷及藥物的保護作用1動物分組：（1）假手術組：開胸暴露冠狀動脈,穿線做套環,但不收緊結扎冠狀動脈；（2）缺血再灌注組：收緊結扎線,缺血30 min ,將結扎線放松后行再灌注180 min ；（3)單硝酸異山梨酯組：分別在術前15min以及再灌注1h尾靜脈注射單硝酸異山梨酯，按照動物模型制作方法結扎冠脈，行缺血30min，再灌120min。 2觀察項

5、目：（1）同步心電圖記錄及分析術前、缺血后15min、再灌即刻、再灌60min、再灌120min 五個時間點T波和ST段的偏移值，觀察病理性Q波出現情況并記錄產生病理性Q波的動物個數(nQ)。（2）實驗程序結束后,處死動物，稱心室重量，用硝基四氮唑藍測定心肌梗死面積。測定血清磷酸肌酸激酶。4分小組進行孫霞未開4血管內皮細胞舒張因子NO的研究實驗1.調節儀器：啟動超級恒溫水浴37C。打開BL-412.取主動脈環水平貫穿懸掛在離體器官浴管內。3.加藥(1)加入苯腎上腺素溶液，然后依次加入不同濃度的乙酰膽堿，觀察記錄。(2)再用去內皮細胞的主動脈環同上法懸掛加藥。(3)取一內皮細胞健在的主動脈環，加

6、入 L精氨酸，重復試驗。(4)取一內皮細胞健在的主動脈環懸掛，加入L硝基精氨酸，重復上述試驗。4.觀察從低到高濃度的乙酰膽堿是否引起濃度依賴性主動脈環舒張反應。檢測不同組別主動脈環組織中NO的含量，并對比分析。4分小組進行王進未開5急性呼吸衰竭 1.急性窒息：取健康家兔描記正常呼吸、血壓曲線，測定血氣分析。分別使氣管管腔縮窄1/2、2/3，每次縮窄持續30min，使管腔完全閉塞，觀察呼吸、血壓及全身情況的變化，做血氣分析。 當動物呼吸停止或血壓下降到40mmHg時，立即搶救。觀察其恢復情況。2.中樞性呼吸衰竭： 健康家兔氣管插管和頸總動脈插管，描記呼吸和血壓，做血氣分析。耳緣靜脈緩慢注入戊巴比

7、妥鈉溶液，觀察呼吸血壓的變化，做血氣分析。耳緣靜脈注射可拉明做人工呼吸。觀察呼吸、血壓及全身情況的變化，做血氣分析。自耳緣靜脈注射貝美格，觀察呼吸、血壓及全身情況的變化。4分小組進行王婧婧第1部分已開第2部分未開6病例討論教材病例1、11、122分實驗室進行張曉明已開布置創新性實驗 講解創新實驗的意義。設計的基本過程：立題，實驗設計，開題報告，實施實驗，整理和統計分析實驗結果，總結和完成研究報告。2分實驗室進行已開7腎上腺素受體激動劑對習得性焦慮的易化作用1實驗分組：取大鼠分為空白對照組；習得性焦慮組；習得性焦慮組腎上腺素受體激動劑低劑量組；習得性焦慮組腎上腺受體激動劑高計量組。 2實驗過程：

8、（1）行為學實驗：實驗處理前，對4組動物進行基礎礦場實驗，評估動物的基礎行為。（2）用電刺激，噪音刺激形成習得性焦慮：用放射免疫法測皮質醇和去甲腎上腺素含量。（3）觀察指標：大鼠行為變化：包括穿越的格數、直立次數、糞便粒數等。大鼠獲得習得性焦慮所需要的的條件刺激和非條件刺激的結合的次數。大鼠獲得習得性焦慮前后血壓的變化。不同組別大鼠血液中皮質醇和去甲腎上腺素含量。4分小組進行張茜江虹未開8海馬毀損對大鼠空間記憶的影響 1.校驗腦立體定位儀，Wista大鼠麻醉，將動物固定于腦立體定位儀上；手術：暴露大鼠頭部骨縫；定位鉆孔：按大鼠腦圖譜所提供的數據，在相應位置打孔，暴露腦組織。 2.微量注射：按大鼠腦圖譜所提供的數據，將藥物緩慢注射入海馬； 3.鑒定：處死動物，取腦解剖海馬，觀察含染料的NMDA是否局限于海馬中，以判斷定位的準確性。 4錄像示教觀察海馬毀損對大鼠Morries水迷宮作業的影響。4分小組進行王越未開9講評創新性實驗 根據科學性、創新性、意義和可行性等要求，講評學生的實驗設計方案。選擇最優設計。2分實驗室進行已開創新性實驗待定2分小組進行已開10創新性實驗待定4分小組