第九課時：《給鳥兒寫墓志銘的小女孩》《檀道濟妙計撤兵》《“吃貨”的自我修養》_第1頁
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1、PAGE4給鳥兒寫墓志銘的小女孩檀道濟妙計撤兵“吃貨”的自我修養磨壞三把斧教學設計【課型】組文閱讀課【課時安排】1課時【教學目標】1運用聯系上下文、生活經驗、學過的知識、請教他人、查閱資料等方法理解難懂的句子。2閱讀文章，感受人物的品質、特點。【教學重難點】運用聯系上下文、生活經驗、學過的知識、請教他人、查閱資料等方法理解難懂的句子。【圖書整合】給鳥兒寫墓志銘的小女孩；檀道濟妙計撤兵；“吃貨”的自我修養；磨壞三把斧。【教學過程】一、談話導入，明確任務自讀給鳥兒寫墓志銘的小女孩檀道濟妙計撤兵“吃貨”的自我修養磨壞三把斧，完成閱讀任務：1閱讀文章，完成下表：題目主要內容主要人物人物品質、特點給鳥兒

2、寫墓志銘的小女孩檀道濟妙計撤兵“吃貨”的自我修養磨壞三把斧2劃出難懂的句子，運用聯系上下文、生活經驗、學過的知識、請教他人等方法理解。二、集體交流，解惑答疑1交流表格。題目主要內容主要人物人物品質、特點給鳥兒寫墓志銘的小女孩南丁格爾從小就善良，山雀死了，她立墓碑；接濟窮人；創辦護士學校。南丁格爾善良檀道濟妙計撤兵檀道濟利用妙計撤兵的故事。檀道濟足智多謀“吃貨”的自我修養袁枚善于研究“吃”的故事。袁枚愛吃、會吃磨壞三把斧魯班教育孩子勤學苦練的故事。魯班循循善誘2交流重點語句。3質疑問難，尋求解決辦法。三、總結學習方法我們閱讀寫人的文章，要抓住重點語句，感受人物的品質特點；同時，對于讀不懂的地方，就需要我們運用聯系上下文、聯系生活實際、查資料、向其他人請教等方式讀懂。【作業布置】用恰當的方法弄懂沒有讀懂的語句

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