1、-. z. . . . . 資料. . .關于大學生學習壓力的社會調查報告小組成員: 調查方法:文獻調查法訪談法實地觀察法問卷調查法關于大學生學習壓力的社會調查報告-以大學為例前言當今大學生對學習的目的不明確.一些人在大學里虛度光陰,找不到學習的方向,一些人則完全相反,他們有的想考研;有的想找一份好工作,有的找個女(男)朋友;有的想好好的學習，以書為伍.但到底是怎么樣的呢？他們的壓力怎么樣？我們調查小組針對這一現象，對大學北區進展了調查。調查結果說明在大學中學習壓力還是比較大的。一、調查對象：根據我校學生組成成分對我們學校進展了抽樣調查200人。在我們抽取的調查對象中有30大一的學生，有26大

2、二的學生，18來自大三，26大四的學生。二、調查結果：現在超過九成的同學認為學習壓力存在,產生壓力的因素有學習成績,學習氣氛,家庭,就業前景,影響壓力的因素有學校的管理制度,專業,還有環境也是影響學習壓力的重要因素一.面臨的壓力：總的來說有44的人認為學習壓力很大。32的人認為學習壓力大，認為一般的有20，而認為壓力不大比較樂觀的人僅有4.二、壓力的來源1學習方面他們對待學習的態度：刻苦學習，能把所有時間投入學習的有16;認真對待，把大局部時間投入學習的同學有24;只是按教師要求完成任務的人有26;有44的人認為無所謂,想學就學,不學就算,占的比例最多。總的來說學習態度不端正的人占相當大的比重

3、.令人堪憂.1成績:我們現在是應試教育，各種學業的認可必須經過考試來決定，這也給學生帶來了一定的學習壓力。我們都很乎成績, 一半的人如果考試成績不佳會心情郁悶，沮喪。28會分析原因，再接再厲；22繼續努力學習，在造佳績。看來大家對成績都很在乎，只不過不能在平時努力學習嚴格要求自己而已。2來自學習任務的壓力:課本容太難,跟不上教師的進度.不會作題或做題需要大量時間才能完成,學習興趣受挫,自信心受打擊.產生厭學情緒和上課恐懼感.3專業：只有20的人對自己的專業滿意，只有14的對自己的專業清楚，了解。比較滿意比較清楚的人分別占36和50。近四成的人對自己得到專業不了解，不滿意。在對自己的專業不滿意心

4、懷有不滿，學習起來勢必會有怨言.很難學好,在難以學好的情況下學習壓力一定會不斷的增加直到迷惘, 最后放棄學習.2家庭方面：有76的人受到來自家庭的壓力.并影響到學習。56的人認為對學習有一定的幫助。但同時認為會阻礙學習的人有為8.由于家庭原因。家長的教育方式對學生的學習壓力有著至關重要的作用。現在的家庭，幾乎都是獨生子女，父母對子女愛不釋手，百般呵護，寧肯自己少吃一點，少穿一點，也不能冷落了孩子，可憐天下父母心。但是，有的家長望子成龍，望女成鳳心切，從孩子出生后就寄托了長大一定要考大學，一定要出人頭地的希望。因此，按自己的想法為孩子設計了一套成長的程序，不顧孩子的個人感受，必須順從地在自己的指

5、揮下成長。和孩子交流時，幾乎都是學習的話題，不給孩子一點自由的空間.從小是這樣,直到我們讀到了大學,一些家長還是喋喋不休的嘮叨著我們因該如何如何.直接導致了我們的學習壓力.看來家庭是影響學習重要因素。學習壓力來源的重要成分。3是學校因素;認為一方面學習氣氛是主體的有超過80的人,他們認為:良好的學習氣氛可以促進學習，在無形中影響自己,鞭策自己。不斷努力想學習的同學靠齊，見賢思齊。1一方面是教師因素。如果教師不能以身立教，缺乏科學的教育方法，主觀武斷，簡單粗暴，不和學生進展心與心地交流。常常以訓斥的口吻和學生對話，會使學生的心靈受到挫傷，導致學生對教師的抵觸情緒，也會對學生形成心理障礙。學校的風

6、氣也是造成心理壓力的因素。一所學校、一個班級的良好風氣，是我們大家共同創造的。反過來，又影響著每一個學生。同學們有目共睹，現在，我們學校的校風、班風形成了一個良好的氣氛。包括課堂紀律，晚自習紀律根本上井然有序，這對調整我們的學習心理狀態將起到積極的作用。2另一方面,學校的管理制度也是影響學習壓力的重要。只有36的認為學校的管理對他們沒有影響。可見：管理制度是學習壓力來源是必不可少的組成成分。但是升學，三、社會原因1在社會因素中，首先是升學的問題，幾乎每一個同學來到高中后并不是最后一站，還要到大學中深造。就是這個升學目標成為一個很大的壓力壓在我們每個同學身上。不能掛科有和他們的學習現狀有很大的沖

7、突。有的想不如就讓它掛了吧，有的有為了不掛科而在及格線上苦苦掙扎。我欲掛科而去，又恐學校不許，矛盾中。能不能考上大學，能不能考上一所好的大學，經常縈繞在我們的耳邊，刺激著我們。就是這個目標，常常使我們心驚膽顫。2然后是就業問題，有30的人會因為劇烈的競爭和就業形勢會產生壓力。看來就業和前途都是產生壓力的來源。盡管這是踏入社會時才能出現的情況，但只有考上大學才能為就業打下根底的觀念過早地進入了同學們的腦海中，也不斷地影響著同學們的學習情緒。四人際關系當一個人產生壓力的時候，如果能夠及時地得到外界的支持和幫助，可以使壓力事件的強度降低。如果得不到社會支持，具體說就是與家長和教師的關系緊，周圍的朋友

8、少，缺少釋放壓力的環境，在這種情況下，壓力事件的強度只能增強而不能削弱。五他們如何對待壓力當壓力產生，我們又是如何對待的呢？我們根據問卷調查法和訪談法結合實地觀察法我們得到了如下結論。面對壓力，只有30的人會不理會，繼續維持原來的狀態，對其視而不見。有56的人會積極主動的排解壓力。但也有14的人會因為壓力的存在而放棄自己，頹廢不振。1一般方法：聽歌這是最常選的方法、看書課外書，一般是漫畫或情感類雜志如知音、運動、逛街、旅游甚至摔東西、大發脾氣。2常見方法： EQ oac(,1)盡情的玩網絡游戲，放棄自己，逃避社會現實，成為一個網上癮君子。他們通常看起來有一顆強大的心玩游戲練就的。但實際上不堪一

9、擊。 EQ oac(,2)用他們的話說：找個人來好好愛。他們往往是由于學習上的不盡人意、頹廢、無限的空虛與寂寞。趁虛而入的時愛情。所以在大學里，走在貴大路上最常見的就是兩人你濃我濃。陰暗角落就是約會的圣地，沒幾盞路燈就是這個原因。3特殊方法：逃避現實。埋怨他人，憤怒社會，對自己的朋友和家人惡語相向，常常是臟話連天，是邊緣人群。用一句話說就是憤世嫉俗、自命清高、目空一切、自大。他們也渴望被人理解，被人關心。喜歡一個人獨來獨往、做一些令常人無法理解的行為。六科學對待壓力的方法:可以選則一些是自己快樂的方式，不要每天像個大嬸例如調節一下啊有壓力也是好事啊總比沒有目標強1如果時間充裕，可以旅游，不要選

10、游樂場等高消費的地方，這樣會增加壓力。可以去一切環境好，又安靜的公園2如果時間不夠，選一天早晨，去一個開放式公園進展晨練吧，和老人們一起感受一下生活的美好，整理一下心情，用活力去挑戰壓力,積極參加各種團體活動,打工也是不錯的選擇3如果只想宅在家，可以選一些有意義的事情。如：學做飯和家人或和朋友，即有意義，又可以增進感情4去書店選一本喜歡的書，建議不要太濃重，本人就比較喜歡找馬小跳，來放松一下：也可以看自己看過的偶，只有喜歡就好5先買1件運動物品只要一件，不然就沒意義了，好好運動一下，讓壓力變成汗水蒸發出去。買一件的意義是：只對一種事物保持高度注意力，如果想多買，就直接去購物了啦建議不要1不要死

11、抱電視，心情會越來越糟2不要死抱電腦，理由同上3不建議吃零食大餐，逃避不是問題最重要的是大學是很讓人珍惜的時光短暫有些想法得失放開自然沒有很大的壓力了附錄：附錄1 參考文獻：1.心理安康2.社會調查研究方法附錄2調查學習心得作為一名現代大學生，大家是否對自己周圍的人、事、物做過深入的調查與分析？是否發現隱藏其中的在價值呢？其實，對我們身邊的每件小事進展一次調查，都會發現許多有價值的東西，對我們的學習、工作、生活都會有很大幫助。理論學習和社會實踐應該是我們大學生活的兩個重要局部。大家都非常渴望走向社會，進展社會實踐活動，把所學知識與社會實際問題結合起來。大一第一學期，教師的思想道德修養與法律根底

12、課程就給了我們這樣一個鍛煉的時機。整個學習過程分為四個階段，先是每位同學各提出自己的想法，接著大家設計問卷和提綱，然后分別展開調查，最后寫出調查報告。第一階段：設計調查方案。萬事開頭難，畢竟大家是第一次寫調查方案，不免會出現一些錯誤，如：格式不對，容不夠，質量欠缺等等。但是，所有這些錯誤，在教師的認真指導下，都逐漸地改正過來。她一次一次地指點學生，學生也一次一次地改，一次又一次地取得進步。由開場的被動只要完成任務就行，到以后的積極主動盡力做好該做的事，大家從心態上發生了很大的改變。大家都想，第一次進展社會調查，一定要認真仔細地完成好。全班46位同學設計出了各不一樣，各具實際意義和特色的調查方案

13、。如：肖濤她們組的關于大學生消費觀的調查，鑫她們組關于現代公交車文明的調查等，在教師的帶著下，全班呈現出一派積極上進，激情高漲的熾熱氣氛。第二階段：設計問卷和提綱。調查方法很多，有問卷法，訪談法，觀察法，文獻法等。也有同時采用幾種方法的。采用問卷法的同學設計了問卷，采用訪談法、觀察法的同學設計出了提綱。第三階段：展開調查。問卷和提綱設計好以后，接進入調查的展開階段。同學們紛紛出動，利用課余時間，尋找對象，采訪和詢問對方，努力使被調查者以自己的真實想法填寫問卷和答復以下問題，從而讓我們獲得可靠信息。大家想方設法，采取各種方式，通過各種途徑，親自到各個現場進展實地調查。實踐出真知，大家在實際的調查

14、過程中獲得了許多可靠的第一手材料，鍛煉和提高了我們參加社會實踐能力，豐富和增長了我們的學習和生活閱歷。第四階段：總結并寫出調查報告。這是最后一步，但也是最難的一步了。同學們經過認真細致地觀察和分析，調查與研究，收集資料，整理數據，最后得出結論，提出建議，寫成報告。可以說，我們在這一階段付出的努力更多，花費的時間也最多，各組都寫出了十幾頁紙的報告。教師對每份報告都逐字逐句地一次次地批啊改啊，然后同學們再加啊改啊寫啊，一次次地完善著自己的作品，自己的勞動成果。好多同學都在報告上傾注了大量的時間與精力。在打印這些報告的過程中，大家也費了很多心血。不只是需要掌握打字、排版、制表的技術。盡管如此，大家熱

15、情不減，反復修改，不斷追求規和美觀。這門課程從開場到完畢共用了一個多月的時間，最后在師生的共同努力下，取得了圓滿成功。大家寫出了15篇各具價值和特點的報告。在整個學習、調查過程中，師生都付出了很多努力，占用了大量時間，然而也收獲了許多我們首先體會到了教師的嚴謹認真，孜孜不倦，百教不厭，一絲不茍，和藹可親，熱情奉獻和全心負責。我們也體會到了同學們的積極配合與努力上進。在學習、調查的過程中，我們感受到的不僅是在完成一項任務，更是在熱情追求完美和執著探索知識。調查完畢后，大家都受益匪淺，獲得了很多我們課堂上學不到的東西，以及對我們今后學習，生活，工作都有價值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯系實

16、際的意義，體味到學有所用的樂趣。同學們將會把這種精神用于今后的學習中，嚴格要求自己，盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好，最棒！每個人在自己的一生中能夠認認真真地完成幾件事確實是很不容易的。所以，在我們決定去做一件事時一定要全身心投入。要么不做，要做就要最好。我們的調查之所以能取得一些成績，還依賴學院各方面領導和教師的重視和支持。由于我們才疏學淺，初次嘗試，調查報告中的資料難免有片面、模糊之處，分析難免有淺薄、偏頗之處，建議難免有空泛、不當之處，所以懇請觀看展覽的教師和同學提出珍貴意見。為此我們專門準備了意見簿，請大家不要吝惜紙筆墨。最后，希望我們的成果對大家的學習、工作和生活帶來一些益

17、處；祝愿我院的教學和實踐活動取得更大的成績！大學生學習壓力調查當前大學生普遍感到學習壓力大，常為自己的前途擔憂,，為不喜歡自己所學專業而煩惱，經常逃課，很多學生表示有厭學心態，大學生對考試存在著不同程度的焦慮，即考試焦慮病癥，有的大學生還伴有失眠和神經衰弱等病癥，如何面對這些壓力，保持自己的身心安康，更好的面對學習生活和工作的挑戰，是一個人生路上的重大問題。1.你是大幾的？A、大一 B、大二 C、大三 D、大四2.你的性別是*A、男 B、女3.你覺得你目前的學習壓力怎么樣*A、很大 B、大 C、一般 D、不大4.你在學校是否參加班級或者社團工作*A、是 B、否5.你是否經常兼職工作*A、是 B

18、、否6.你對學習的態度怎么樣*A、刻苦學習,把所有時間都投入學習 B、認真對待,把大局部時間投入學習C、按教師的要求,完成學習任務 D、無所謂,想學習就學習7.你認為適當的學習壓力有必要嗎？*A、很有必要 B、有必要C、不清楚 D、沒必要8.考試成績不佳時，你會怎么樣？*A、分析原因，總結教訓 B、繼續努力學習C、無所謂 D、很壓抑，很沮喪9.你對你的專業滿意嗎？*A、很理想 B、比較理想C、一般 D、不滿意10.你對自己專業去向清楚嗎？*A、很清楚 B、比較清楚C、不太了解 D、完全不了解11.父母對你期望的程度是否會使你對學習感到壓力？*A、是 B、否12.你的家庭情況對你學習影響程度如何？*A、有很大幫助 B、有一定幫助C、影響不大 D、有一定阻礙13.學校的學習氣氛對你的學習有什么影響？*A、大大的提高我的學習效率 B、一定程度上有促進作用C、影響不大 D、降低學習效率14.學校的教學管理制度對你的學習有什么影響？*A、大大的提高我的學習效率 B、一定程度上有促進作用C、影響不大