1、 式 -可編輯 -專業資料-焦作市第十二中學“講師德、正行風、樹形象”讀書活動計劃閱讀是教師從事教學工作的基礎手段是教師實現專業發展的基本方式,還是教師豐富精神世界的有效方式的閱讀可以拓寬教師的視野,可以增強教師的文化底蘊,可以充實教師的思想光輝,可以裝點教師的專業形象,讓教師在閱讀過程中實現專業化成長定意義上說,閱讀就意味著教育。只有與書為伴,才能與時代俱進,才能與教育發展合拍。為配合學校書香校園建設,我校特制訂以下讀書計劃。 一、指導思想深入學習實踐科學發展觀,以科學的教育理論引領教育教學改革以經典的教學思想指導工作實踐思想,努力轉變教育觀念和思維模式,樹立終身學習和素質教育的理念,增強做

2、好教育工作的社會責任感和使命感；勇于實踐,堅持“讀書好、讀好書、好讀書”學高為師,身正為范,提高教書育人本領,促進學生全面發展和教育質量進步。 二、活動目標（一）活動目的營造教師閱讀氛圍,培養教師閱讀習慣,提高教師人文素養提高教師專業能力,提升教育軟實力,促進新課程的有效實施和教育質量的穩 步提高。完整版學習資料分享- 式 -可編輯 -專業資料-（二）基本目標1厚的讀書氛圍,廣泛開展讀書活動,培養良好的閱讀習慣 豐富教師精神生活,提高師德修養和職業形象；2、搭建教師學習交流的平,探索促進教師閱讀的有效機制掌握 適合自身的學習方法,提高教師終身學習能力；3師開展專業閱讀,通過閱讀教育經典著作,豐

3、富教育理論 提升實踐經驗,提高教師教育研究能力；4、引領“書香校園”建,使學校成為學生學習的樂園,推動學校 文化建設,形成學校特色文化品牌。三、活動原則（一）整體性原則。“講師德、正行風、樹形象”讀書活動不是單一的讀書活動,而是涉及教師素養提高和學校文化建設的系統工程。（二導性原則教師的專業發展需求出發,鼓勵和提倡教師廣泛參與閱讀活動,組織交流活動,形成開放的學習交流渠道,實現學習 方式的多元化。（三業性原則力提高教師的人文素養和科學素養,眼于教師的專業發展與教育創新。要求教師將閱讀學習與教育教學實踐結合起來,把閱讀變成實踐與研究的過程,用理論指導實踐,在閱讀中發展 在發展中提升素養。完整版學

4、習資料分享- 式 -可編輯 -專業資料-（四原則讀活動要特別注重時效性,切忌搞形式、走過場。要引導教師結合學習體會采取有效措施改進教學工作；要探索建立相應的評價激勵機制,引導教師自覺的參與閱讀和學習活 動。四、活動內容（一）明確教師閱讀的內容教師讀書不僅要專,更要博閱讀的書目可從以下五個類別進 行選擇：1、古典名著、名人傳記類。古典名著與名人成長歷程里的動人 故事與哲理對教師學習生活可以提供有益的借鑒。2、教育名著和教育家評傳。這類書籍包含著對教育理論的針對性思考教育實踐的實效性經驗,可以對教師具體工作有多方面的 啟發指導作用。3、專業書籍、學科指導類。教師應該不斷學習最新的專業書籍,讓自己的

5、專業知識更新換代,這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。4、現代科技、時政類。科學技術不斷改變著我們的生活時政生活影響著我們的工作。讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟 時局變化,可增強自己教學工作的針對性。完整版學習資料分享- 式 -可編輯 -專業資料-5、生涯指導和學習方法類。教師職業生活會隨著社會發展而發生變化,教師要學會規劃自己的職業生涯,了解掌握現代學習理論及方 法,提高自身生存能力和學習質量。（二）明確教師閱讀的形式1、教師自主讀。教師結合自身興趣和專業發展方向從“講師德、正行風、樹形象”讀書活動推薦書目或學校提供的閱讀書目中 選取若干書目,自主開展閱讀。2、同伴一起讀。教師共同閱讀

6、一本書或一篇文章,進行讀后感交流,并結合各自工作實際,以相同的選題,撰寫論文,探討教學實踐問題。3、校長領著讀。校長要發揮教育領導的角色,通過教師會、講座等形式,帶動教師深入讀書,并帶動學生閱讀,創建出富有韻味的讀書氛 圍。4、活動帶著讀。學校利用讀書日、讀書節、讀書沙龍、讀書論壇、課題論證、校本教研、校本培訓等活動載體開展主題研討,開展 讀書交流,開展評比評優,為教師提供展示讀書風采的舞臺。（三）明確教師閱讀的要求教師每年從“講師德、正行風、樹形象”讀書活動推薦書目選定 必讀書目 進行自主閱讀每學年精讀 1 教育名著和 專業著作,略 3 有利于自身修養和專業成長的書籍 瀏覽性完整版學習資料分

7、享- 式 -可編輯 -專業資料-閱讀其余 書籍。 周以下教師要求建立個人博客 搞好個人知識管理工作以外,教師應每天堅持閱讀 60 分鐘,閱讀一篇與教育教學相關的文章,每周堅持寫一篇 1000 左右的讀書筆記。 全力實施教師讀書活動,努力做到以下五個結合：1、教師閱讀與自身發展實際相結合。讀書切忌千篇一律、千人一面不切實際的隨大流,一定要結合自己的實際,圍繞個人專業發展計 劃開展閱讀。2、教師閱讀與課堂教學實踐相結合。教師要圍繞新課程改革的理念,結合課堂教學方式變革的目標,針對課堂教學中存在的實際問題 開展閱讀。3、教師閱讀與課題研究相結合。讀書、學習是搞好課題研究的基礎性工作要在瀏覽前人研究文

8、獻和相關理論指導下,針對課題 研究內容開展閱讀,邊學習邊研究、實踐。4、教師閱讀與校本研訓工作相結合。校本研訓是實施讀書活動的主渠道,教師要在校本培訓、校本教研主題引導下開展閱讀帶動 校本研訓工作的系統深入。5、教師閱讀與學校文化建設相結合。讀書是積累、是吸收、是內化、是品,而學校文化是傾吐、是展示、是欣賞、是創造。教師 要結合“書香校園”建設的實際需要開展閱讀。完整版學習資料分享- 式 -可編輯 -專業資料-五、保障措施（一）加強讀書活動組織領導。我校成立由校長為組長的領導小 組,負責本校教師讀書活動的組織和指導。組長： 許曉春副組長：王德銀組員： 李艷玲張超吳靜靜（二）設立“教師讀書月”活

9、動。設定每年 9 月“教師讀書月,在此期間將舉辦學術報告、讀書沙龍、教育先鋒論壇、讀書 征文評選、讀書活動先進個人評選等活動。（三）建立教師讀書活動繼續教育學分制度。將教師讀書活動的記載和達標考核情況納入我校教師繼續教育管理體系對完成閱讀任 務并通過學校考核的教師賦予 2 分的量化積分分值。（四）加強學校圖書場館、閱覽室的圖書資源管理理。搞好學校圖書館覽室等場所的建設校開放學校教師閱覽室落實專人做 好登記管理,保證教師有讀書的時間和場所。（五）建立教師閱讀工作指導、監督、評價機制。做到有方案、有計劃,并抓好教師閱讀工程的檢查、督導、評比工作,設立讀書活動 先進個人等榮譽,并實施獎勵。完整版學習

10、資料分享- 式 -可編輯 -專業資料-（六）建立 “五個一”讀書制度。即每個月組織一次輔導、交流、檢查；兩個月編發一份讀書活動簡報；每學期組織一次教師讀書心得和讀書筆記展評；每學期寫一篇教師閱讀調研報告或總結；每學 年舉辦一次讀書節或讀書月活動。（七）加大經費投入。學校每學期保證拿出一部分經費有計劃、 有目的的購置新書目,以滿足教師閱讀需要。附件“講師德、正行風、樹形象”讀書活動推薦書目1、中國師德手冊（中央文獻出版社）完整版學習資料分享- 式 -可編輯 -專業資料-2、新綱要 新師德（中央文獻出版社）3、師德與教師禮儀（高等教育出版社）4、教師新師德六項修煉（西南師大出版社）5、教師成長與師

11、德修養（教育科學出版社）6、陶行知師德理論及其當代價值（人民出版社）7、中小學班主任工作全書（新華出版社）8、班主任工作漫談（漓江出版社）9、如何成為一名出色的教師（人民教育出版社）10、教師做反思的實踐者（西南師大出版社）11、教師心靈讀本)（西南師大出版社）12、中國教師身心健康密碼（陜西人民出版社）13、高效能教師的 9 個習慣（中國青年出版社）14、給教師的一百條新建議（華東師大出版社）15、好老師可以避免的 20 個課堂錯誤（中國青年出版社）16、改善學生課堂表現的 50 個方法-小技巧獲得大改變（中國青年出版社） 17、給新教師的建議（西南師大出版社）18、給青年教師的 15 封信

12、(教育家對話新任教師（華東師大出版社）19、年輕教師的五項修煉（中國青年出版社）20、跟蔡元培學當校長（華東師大出版社）21、好校長是這樣煉成的（福建教育出版社）22、給校長的 127 條建議（中國青年出版社）23、如何調動和激勵教師(升級版)（中國青年出版社）24、教師人文讀本（青島出版社）25、來自美國最優秀教師的建議（中國青年出版社）26、和優秀教師一起讀蘇霍姆林斯基（中國青年出版社）27、和優秀教師一起讀杜威（中國青年出版社）28、我的教育理想（南京師大出版社）29、有效教學方法 （江蘇教育出版社 ）30、多元智能新視野（中國人民大學出版社）31、學習論（人民教育出版社 ）32、現代教

13、學設計應用模式（浙江教育出版社 ）33、教學理論：課程教學的原理、策略與研究（華東師大出版社）34、課堂觀察技術（教育科學出版社）35、行動教育：教師在職學習的范式革新（華東師大出版社）36、校本研修的活動策劃與制度建設（華東師大出版社）37、教師成為研究者（上海教育出版社）完整版學習資料分享- 式 -可編輯 -專業資料-38、給教師的建議（教育科學出版社）39、陶行知教育文集（江蘇教育出版社）40、創造幸福的教師生活（四川大學出版社）41、教師與新課程共成長（上海教育出版社）42、課程與教育哲學（人民教育出版社）43、教育走向生本（人民教育出版社）44、教育心理學獻給教職工的書（華東師大出版

14、社）45、超越與創新（人民教育出版社）46、學會關心教育的另一種模式（教育科學出版社）47、賞識你的學生（海南出版社）48、生命與教化（湖南師大出版社）49、感悟新課程：新課程實驗教師的心靈對話（高等教育出版社）50、教育的智慧與真情（岳麓書社）51、教師專業成長的途徑（華東師大出版社）52、課堂教學技藝（北京師大出版社）53、細節決定成敗（新華出版社）54、中學語文名師教學藝術（華東師大出版社）55、近現代中學語文教育的發展（廣東教育教育出版社）56、高中數學課程實施與案例分析（廣西師大出版社）57、名師備課經驗（數學卷）（教育科學出版社）58、初中數學課堂教學問題診斷與教學技能應用（世界圖

15、書出版社）59、.初中數學有效教學實用課堂教學藝術（世界圖書出版社）60、劍橋英語教師叢書 交際課堂的任務設計 David Nunan 著61、英語閱讀教學 Francoise Grellet 著（人民教育出版社 外語教學與研究出 版社聯合出版）62、英語學習策略（人民教育出版社）63、初中英語有效教學 和諧課堂（光明日報出版社）64、探索的魅力（浙江教育出版社）65、走進高中生物教學現場/普通高中新課程教學實施案例研修叢書（首都師大出 版社）66、教學情境設計（江蘇教育出版社）67、浙江省高考命題解析理科綜合（浙江攝影出版社）68、走進科學新課程百例從書（浙江教育出版社）69、初中思想品德新

16、課程有效教學疑難問題操作性解讀（教育科學出版社）70、初中思想品德教學案例專題研究（浙江大學出版社）71、高中思想政治新課程有效教學疑難問題操作性解讀（教育科學出版社）完整版學習資料分享- 式 -可編輯 -專業資料-72、思想政治微格教學 （廈門大學出版社）73、篤學行思錄-一個歷史教師團隊的教學隨筆（天津古籍出版社）74、新課程有效教學疑難問題操作性解讀（高中歷史）（教育科學出版社） 75、高中地理新課程的理論與實踐（高等教育出版社）76、高中地理案例教學研究（復旦大學出版社）77、朗讀手冊（美吉姆崔利斯著 天津教育出版社）78、名作細讀（上海教育出版社）79、作文雜談（中華書局）80、小學數學.課堂教學容易忽視的 100 個細節（寧波出版社）81、國際視角下的小學數學教育（人民教育出版社）82、小學數學課堂教學案例透視（人民教育出版社）83、小學英語有效教學和諧課堂（光明日報出版社）84、小學英語教學法（東北師大出版社）85、科學究竟是什么（教育科學出版社）86、“做中學”在中國幼兒園、小學科學教育案例（教育科學出版社） 87、探究式科學教育教學指導（教育科學出版社）88、生活德育論（人民出版社）89、音樂美學（