1、第 頁大班上期美術活動教案40篇 第1篇 活動目標： 1.能膽想象并表達自己良好的心愿。 2.學會用簡潔的線條、鮮明的色彩畫出事物的主要特征。 3.培養幼兒良好的作畫習慣。 4.培養幼兒良好的作畫習慣。 活動準備： 1.一張畫有樹輪廓的心愿樹背景圖、新年好音樂磁帶、錄音機。 2.幼兒作畫工具、剪刀、膠水。 活動過程： 1.組織討論：在新的一年里，你最的心愿是什么? 鼓勵幼兒能膽表述自己心里的想法，如：我想得到一樣新玩具、我想唱出好聽的歌、我想得到一件新衣服 2.和幼兒一起種心愿樹，激發幼兒創作的欲望。 (1)出示心愿樹，引起幼兒的興趣。 (2)提出種樹的要求：幼兒可以畫出自己的心愿，然后貼在心

2、愿樹上。 3.動手畫，教師及時指導。(播放背景音樂新年好) (1)提醒幼兒畫出事物的主要特征，能清楚表達自己的心愿。 (2)注意色彩鮮艷、豐富。 (3)畫好后沿輪廓剪下，在反面涂抹少許膠水，布置在心愿樹上。 4.欣賞心愿樹。 (1)幼兒互相介紹自己的心愿。 (2)數一數全班一共有多少個心愿。 活動思： 1、創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前膽說出自己的心愿。 2、引發幼兒的同情心，懂得關心和助有困難的人。 第2篇 1、能用繪畫的形式表現集體聯歡的場景，體驗溫馨情感。 2、繼續學習群體人物畫的構圖方法，畫面內容豐富、飽滿。 3、在繪畫過程中能自始至終圍繞主題開展創作活動，有一定的堅持性。 4、體驗

3、想象創造各種圖像的快樂。 5、用舒適的方法握筆，享受膽涂色的快樂。 1、在新年聯歡會的親身體驗，感受過熱烈恢的氣氛。 2、有畫群體人物的經驗。 3、紙、筆等繪畫工具和材料。 一、教師談話導入主題，引發幼兒創作的興趣。 師：我們是怎樣迎新年的?開展了哪些活動?最熱鬧的是什么活動? 師：在新年聯歡會上你表演的什么節目?你最喜歡的節目是什么?為什么?現在請你把這樣的場面畫下來。 二、師幼共同討論如何安排畫面、表現熱鬧的氛圍。 師：你準備畫些什么人物?舞臺上表演的小朋友要畫在紙的什么位置?有什么樣的動作姿態? 師：觀眾畫在什么位置?怎樣表現? 三、幼兒操作，教師巡回指導。 1、強調重點：表現各種人物的

4、動態。 2、注意難點：處理好主體人物和襯托人物的關系，并會用色彩突顯畫面中的主題人物。 3、畫面要求：畫面豐富、生動，能在構圖和完成輪廓的根底上，仔細涂色，耐心地完成繪畫內容。 四、師幼共同欣賞幼兒作品，交流繪畫體會。 師：你覺得哪幅作品表現出了新年聯歡會熱鬧的場面? 第3篇 1、學習用兩筆畫圓法表現枇杷。 2、嘗試自主調配枇杷葉不同的色彩，并能用濃墨勾畫葉脈。 3、體驗水墨畫活動的樂趣。 4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈 5、感受作品的美感。 PPT課件、宣紙、中國畫顏料、毛筆、墨等。 一、出示課件，觀察枇杷。 1、播放PPT1，小朋友你們認識這是什么嗎?(枇杷) 2、你們見過枇杷樹

5、嗎?它是怎么樣的? 3、出示PPT2，引導幼兒觀察枇杷的外形。 枇杷是什么形狀的?(圓圓的) 這些枇杷是什么顏色的?他們的顏色一樣嗎?(有深有淺) 4、出示PPT3，枇杷樹的葉子又是怎么樣的?(的，一片一片的)你仔細看一看，葉子上面還有什么?(葉脈) 二、討論枇杷的畫法。 1、討論：怎么樣用毛筆來畫枇杷?(.礁出自：快思.礁網.)用筆的哪一個部位畫比較好? 2、小結：用側鋒畫枇杷與葉子。 3、教師用兩筆法示范枇杷與枇杷葉子的畫法。 4、出示PPT4，感受師的作品。枇杷的葉子可以用什么顏色?(綠色再沾一點墨)葉脈用什么勾畫?(濃墨) 三、幼兒自由創作，教師個別指導。 1、引導幼兒自己布局畫面，膽

6、創作。 2、嘗試自己調配葉子的顏色，表達濃淡的層次感。 四、師幼共同欣賞作品。 教學建議 建議將本次活動延伸至區角內，鼓勵幼兒膽作畫，運用好筆的側鋒。 思 我們印象中的水墨畫一定是有畫家的風范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫孩子掌握起來不那么容易。 那么是否可以在玩中習得技能，在玩中不知覺地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點畫枇杷，在玩中用最簡單的方法享受到水墨畫的成功。 第4篇 1、練習畫人的影子，發展手的動作。 2、知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。 3、鼓勵幼兒膽正確的上色。 4、能展開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。 粉筆，色筆，白紙或報紙。 1、玩手影游戲。

7、做手影給孩子看，如用手影做兔子，做狐貍，做小鳥等，引起幼兒操作的興趣。 教幼兒做手影游戲，讓幼兒試一試，在陽光下有手影，在背陰處沒有手影，從而知道太陽發出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。 分組玩手影游戲，可開展手影表演，手影編故事等。 2、畫影子。讓幼兒站到陽光下看身體的影子，知道身體擋住陽光就有影子。 兩個人合作畫影子，甲在陽光下映出自己的影子，乙用粉筆沿影子邊畫下影子。然后甲再畫乙的影子。也可以把紙鋪在影子上，用筆畫下影子。 還可以讓幼兒畫不同時間的影子，同一個人站在同一個地方，畫下上午的影子;再畫下中午的影子，看看不同時間影子不一樣，知道是太陽在不同位置的原因。 活動思： 我帶著孩子們開

8、展戶外美術活動。第一次帶孩子們開展戶外美術活動，帶出去之前，我很擔心孩子們會因為過于興奮會場面失控。所以出發前先在班里面開展了嚴要求。要求孩子們在戶外要保持安靜、聽從指揮、服從分配。一番教育后，沒想到效果出奇的好，連上課不安穩的孩子也能夠很好的融入活動，認真的擺姿勢，和小伙伴們認真的畫影子。喜歡游戲是孩子們的天性，我感覺是這種游戲的形式吸引了他們。整堂課我成了一個徹徹底底的組織者和旁觀者，孩子們成了課堂的主人。在游戲中孩子們對人物的動態有了進一步了解，對人物的比例形成了初步的認識。在美術課上，我們不能只重視專業知識和技能的傳授，把學習僅僅局限在課本，脫離學生的日常生活，應該更多的組織有趣的活動

9、，讓學生們在活動中活動體驗。本次的教學活動，我靠著活動內容的本身吸引了孩子們的注意力，引導他們自己去發現、感受和理解。放慢節奏，讓我們的課堂和游戲結合，會比單單讓孩子們在課堂上畫得到的多的多。 第5篇 活動目標： 1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。 2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。 3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。 4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。 活動準備： 1、錄音機和秋游的磁帶。 2、秋游的一段錄象。 3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。 活動過程： 一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。 1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。(聽音樂邊唱邊走進活動室

10、) 2、師：家開心嗎?唱著這首歌，你們會想到什么? 3、師：哎，小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方? 二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。 1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘? 2、看完錄象后提問：誰愿意告訴家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢?(多請幾位幼兒答復) 3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢?(畫出來)對把它畫出來和好朋友一起分享。剛剛有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來;有的說在蠡湖公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，

11、你也把它畫下來;還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。 三、提出作畫要。 1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。 2、我們先想一想畫哪些人?畫什么景色?該畫在紙的哪里，想好了再畫。 3、比一比誰畫得和別人不一樣? 四、幼兒作畫，教師指導。 1、鼓勵幼兒膽想像，合理布局。 2、助能力差的幼兒組織畫面。 3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵膽的幼兒走下去講給客人老師聽。 五、作品欣賞與講評。 活動思： 秋游是蘇芥小學語文二年級上冊第一單元第一課，這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶著

12、下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在自然中的歡快心情。在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。 一、朗讀指導，讓學生入情入境。 這一課的朗讀指導分為兩個部分，詞語和課文。 詞語的朗讀主要在一開始的詞語復習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別答復有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語開展齊讀的時候，學生能夠改正過來了。 對詞語的朗讀指導還有第二自然段中的“一望無邊”，我

13、讓學生想象天有多，得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候能夠聽出來對于這個詞語特別留意。 在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們去郊游的這種高興的心情，讓學生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農作物的圖片，讓學生體會農民伯伯看到豐收景象時候的高興激動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的，秋游，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，并且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。 二、說話訓練，積累詞語，給學生說的時

14、機 本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像有時像”和“有的有的有的”這兩個句型。在訓練的時候，我也配上圖片，或者是讓學生聯系生活實際，自己的親身經歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。 在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學生積累相關詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應用。再由這些詞語進而發揮想象，練習說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的

15、時候都展現相關的圖片，讓學生的想象有了一個依托，學生說起來就比較輕松。 三、寫字教學，溫故知新 學習生字的時候，我讓學生復習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復習的內容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知識通過與舊知識相聯系，也才能掌握得更牢固，舊的知識也再一次得到了牢固。 總的說來，這節課還是挺順利的。學生進入二年級以來，也有了不小的進步，無論是朗讀，還是語言表達，抑或是課堂紀律。這一節課的效果可以說基本到達了。學生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓練也能

16、夠說出來，寫字的時候，在自己的本子上以及習字冊上也都寫了出來。但是對于學生的個別朗讀，我還需要給更多的學生一些時機。 第6篇 1、學會用點彩的方法表現茶葉的色彩。 2、嘗試體驗點彩的規律、疏密問題，使畫面色彩諧調。 3、感受點彩畫的藝術魅力，體驗發現點彩的樂趣。 4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。 5、進一步學習在指定的范圍內均勻地開展美術活動。 課件，水粉顏料，2號排筆、棉簽棒、鉛筆、背景音樂。 一、欣賞點彩水粉畫作品，觀察水粉畫中的點彩技法 導入：(課件：樹點彩作品) 看看誰的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(綠顏色的點) 局部整體：再退遠一點，現

17、在看到什么了嗎?(是樹) 小結：好神奇啊，近看只是綠色的點，退遠了就組成了一幅畫，這就是奇妙的點彩畫。 二、觀賞圖片，欣賞茶園美麗的景色。 師：這是什么地方?(對，這里是茶山，這是一片茶樹。)這一畦畦的茶樹看起來像什么?(面包)你看到了什么顏色?如果用點彩的方法來畫茶山上的茶樹?你想想看這塊綠色是不是只用一種綠色點畫呢，可以用哪些顏色呢?(深綠色、淺綠色，淡黃)什么地方是深綠什么地方是淺綠的? 三、感受點彩技法。 師：茶園真美啊!你們喜歡嗎?我也很喜歡，讓我們來試一試用點彩畫的方法來畫茶樹。 a、請一名幼兒上來點畫，提醒幼兒蘸上顏料后先在盤子邊上刮一刮。茶樹葉還可以用什么顏色，誰來換一種顏色接

18、著點?再請一名幼兒點畫。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。 b、觀察老師點畫的茶樹和小朋友點畫的茶樹有什么不同? 小結：對，老師用點彩的方法將樹葉點得滿滿的，密密麻麻不留空隙。 c、怎樣才能讓我們的茶葉也變得密密麻麻的呢?(多點一點)好的，你們的方法真不錯，讓老師來把樹葉點得多一點、密一點、空白的地方再點點，讓點點連在一起。換一種顏色再點，仔細看看發生了什么變化?(幼兒：顏色變了)。 師：兩種顏色交融混合在起來發生了奇妙的變化(師加密樹葉，提醒幼兒中間的茶葉顏色淺，兩邊顏色更深一些。) 四、運用點彩技法表現茶山上成片的茶樹。 1、明確作畫內容和方式，討論作畫順序。 師：今天我們也來畫一畫茶山上的茶

19、樹。先畫什么呀?(茶山和一層層的茶樹)用什么方法(鉛筆或粉筆勾輪廓)?教師用粉筆在白紙上勾畫出幼兒提到的山、樹等等(選擇用粉筆勾畫輪廓，是便于點上了色彩后開展覆蓋。) 小結：茶山上有很多茶樹，先在茶山上畫出各種一片一片的茶樹畦，再用點畫的方法畫出密密麻麻的樹葉。 2、介紹操作要求，鼓勵幼兒膽合作作畫。提醒幼兒點與點要連成一片。 (1)出示排筆、鉛筆、棉簽。這些材料怎么用來畫畫呢? (教師總結：用排筆、鉛筆、棉簽的一端蘸上顏料在紙上點畫。) (2)教師范畫，學習作畫技巧 五、幼兒選擇畫筆開展點彩，教師指導 (幼兒作畫時，播放背景音樂，茶山課件滾動播放) 1、在點彩的時候，把顏色一筆一筆點在畫面上

20、，先點深色，淺色可以覆蓋在深色上出現不同的效果。 2、提醒幼兒點彩時不要把顏料弄在衣服上;筆用完后及時洗凈，養成良好的畫畫習慣。 六、成果展示，相互欣賞作品。 師：畫好的小朋友把你們的茶山展覽到這兒了變成一片茶園吧!說說你喜歡那幅畫?為什么?今天我們用點彩的方法畫出了家鄉的茶園，真美! 第7篇 1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術風格，膽地表達對作品的認識和感知。 2、嘗試用概括、夸張的剪影方式表現海底世界。 3、體驗創作剪貼的樂趣。 4、膽嘗試繪畫，并用對稱的方法開展裝飾。 5、體驗想象創造各種圖像的快樂。 知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。 物質準備：課件、作業紙、剪刀

21、、膠棒、各色彩紙若干。 一、了解剪影的藝術特征，引發聯想 1、出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。 老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的? 小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。 2、通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。 我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，家看看它的樣子，想一想，可能是什么呢? 剛剛的兩個剪影從外形上看，有什么不同? 小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第

22、二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。 二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫海底世界，感受作品的風格，表達自己的認識 1、出示畫家照片，介紹畫家及作汽稱。 我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅的剪貼畫。 這幅作品的名字叫海底世界，剛剛那個剪影就是作品里的一部分，這里有美麗的海底景色和一些有

23、趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰? 2、幼兒分組欣賞、討論，教師巡回指導。 你找到了什么?從哪里看出來的? 3、集體交流對作品的感受和認識。 從形象上欣賞作品的藝術特征。 這幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是? 它和你見到的影子很像嗎?比方(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的? 畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很夸張。 引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。 你喜歡這幅畫嗎?為什么? 畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的

24、呀? 引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。 有這么多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎么樣的? 小結：這幅畫里有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊! 三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導 1、欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材 馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那么好、小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好! 2、引導幼兒分組交流自己的創作意向，滲透剪紙要求。

25、海底世界多么美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什么呢? 怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢? 剛剛小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢? 小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像，為了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些! 四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣 看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的膽創新的造型設計，分享成功的喜悅。 活動思： 新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節美術活動海底世界我先以魔術筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀察各種海底生物

26、的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產生了極的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶著幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次開展小組合作用張紙繪畫，所以有些孩子畫

27、的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。 第8篇 1、通過觀察了解油菜花的主要特征。 2、學習用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。 3、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 4、鼓勵幼兒膽正確的上色。 1、圖片：油菜花 2、畫紙，水彩筆，油畫棒。 一、導入 出示圖片：油菜花 教師：小朋友，你們認識這種花嗎?知道叫什么名字嗎? 二、展開 1、觀察油菜花的外形。 (1)觀察花的外形 -仔細看看它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的? -油菜花的顏色是什么樣的? -油菜花是怎么排列在肢干上的?像

28、什么? (2)你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎? (幼兒結合已有經驗講述。) 教師小結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。 (3)觀察枝干及菜葉。 -油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的? -油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的? 幼兒觀察后答復。 2、幼兒繪畫。 教師：今天我們就把油菜花畫出來，家一起欣賞好不好? 幼兒繪畫，教師巡回指導。 啟發幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。 3、展示幼兒作品，相互欣賞。 請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么? 三、結束 教師小結，表揚繪畫有創意的幼兒。 在幼兒觀察之前，還應該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發現，

29、用放鏡去發現油菜花那些細小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發現，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發言，課堂紀律也表現的非常好。 第9篇 教材分析： 綱要在藝術教育領域中，強調幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物，引導幼兒感受到環境中的美，加深幼兒對冬天的認識和了解，我們特組織開展了本次活動。畫面以幼兒暢想為主，教師通過引導，激發，發展幼兒的想象力和創造力。班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗，在此根底上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路，

30、提高幼兒的欣賞能力。冬天是班第一學期結合季節特征的一個繪畫活動，要求幼兒應用已有的知識技能，表現自己對冬天的感受。 教學設計思路 1、在教學活動前，教師有意識地在日常活動中，引導幼兒觀察幼兒園的園舍、布局、日常活動等，加深幼兒對幼兒園的印象。 2、準備豐富的材料，鼓勵幼兒膽創作，發揮創作的熱情。 3、運用正面的評價，鼓勵幼兒開展充分的自我表現，增強自信心。 活動目標： 1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。 2、能按意愿自設計畫面，膽作畫。 3、增強對冬季周圍事物關注。 4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 5、根據色彩開展膽合理的想象。 活動重點： 用繪畫的形式表現自己對冬天的認

31、識。 活動難點： 能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。 活動準備： 水彩筆、畫紙、范畫 活動過程： 1、談話，導入活動，引出主題。(指向目標1) “小朋友現在是什么季節啊?”“你看到的冬天是什么樣子的呢?”幼兒討論，教師簡單小結。 2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。(指向目標2、3) “今天我們要來畫一幅冬天”，你會畫一些什么呢?”幼兒個別說一說，互相說一說。 3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。(指向目標1、2、3) “請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，盡量不要和別人一樣。” 4、幼兒作畫，教師助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，涂上適當

32、的色彩，進一步表現冬天特征。 5、活動結束： (指向目標3) 請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。 教學思： 幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。 第10篇 活動目標： 1、在掌握左右對稱的根底上能創造性的裝飾鞋子 2、學習用剪、粘貼、繪畫等多種方法設計鞋面，并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。 3、樂意參與制作活動，并感受成功的喜悅。 4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。 活動準備： 1、

33、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書機、漿糊、擦手用的小毛巾。 2、各式拖鞋的圖片若干、投影儀、電視機。 3、教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。 4、油畫棒、水彩筆、鉛筆若干。 活動重點難點： 1、重點：運用各種方法、材料制作拖鞋。 2、難點：用對稱的手法裝飾拖鞋。 活動過程： 一、引發幼兒做鞋子的興趣 1、猜謎語，引出主題 2、教師引導幼兒欣賞拖鞋圖片。提問：除了這些拖鞋你還看到過那些樣子的拖鞋? 3、教師將實物拖鞋打亂，請個別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進一步了解兩只鞋的小、圖案、顏色對稱的特征。提問：你用什么方法找到一雙拖鞋的? 拖鞋為什么要做成左右對稱的? 二、引導幼兒量

34、腳做鞋 1、出示自制拖鞋，教師示范鞋底的制作方法先將腳放在卡紙上，描畫出鞋底，再用剪刀剪下。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線一些。 2、示范鞋面的制作方法。根據鞋底的小畫出鞋面并用不同的圖案開展裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬，讓腳能穿進去。 3、提問：還能怎樣裝飾鞋面? 4、引導幼兒探索：怎樣將鞋面和鞋底固定結實，穿上后不會掉鞋?(用訂書機訂一訂或用雙面膠粘牢) 三、幼兒制作拖鞋，教師巡視指導。并給予能力差的幼兒助。 四、展示欣賞幼兒的作品，體驗成功的喜悅并將自制的拖鞋送給客人老師，和老師一起分享成功。 延伸活動：為家人制作拖鞋。 附：謎語兩洞一樣，左右很對稱，雙腳伸進去，正好很舒服。 謎底：

35、(鞋子) 活動思： 幼兒園的指導綱要中指出：幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的根底上開展。教師要善于指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種工藝裝飾品，助幼兒體驗創造的樂趣。馬上即將進入夏天，對于生活中常見的各種樣式精美的涼拖鞋，我想小朋友一定很感興趣。于是這次的美術公開教學活動，我設計了手工創作活動。 為防止束縛孩子們的想象空間，我沒有過多的示范，而是在欣賞這個環節下足了功夫：課前做了充足的準備，從各種具有代表性拖鞋圖片的選擇到課件的制作，還提前設計了兩雙自己能穿且款式特的拖鞋。通過量的欣賞、觀察和比較活動，豐富了孩子們對拖鞋的認知，拓展了想象空間，

36、激發孩子們制作拖鞋的興趣。為助小朋友化解制作拖鞋的難點鞋面如何合理地粘貼到鞋底上?我助小朋友學會利用區分前后腳掌和腳后跟的方法，將鞋面合理地粘貼在鞋底上。 這次活動從教學到制作，孩子們一直興趣滿滿，創作欲望強烈。活動中，孩子們膽采用繪畫、剪貼等多種方式，設計、裝飾出了各自與眾不同的拖鞋。充分體驗了自己制作拖鞋的樂趣，并在制作和展示過程中獲得自我滿足感和幸福感。 當然本次教學活動還存在許多缺陷之處，同來聽課的姐妹們建議我：在指導孩子們畫鞋底時，可以將鞋子脫下，用腳而不是用鞋子做模型，這樣鞋底會更干凈美觀;剪鞋底時，可以采用孩子們已經學過的對稱的方法來剪，這樣既快捷，又不會出現鞋底一順的情況發生。

37、 三人行，必有我師。教學相長，學無止境。為了可愛的孩子們，我將奮力前行。 第11篇 活動生成： 突然間，地裂了，教室倒了，家沒了，只見瓦礫遍地，滿目瘡痍。5.12地震后，余震不斷，人們每天最多的話題就是有關來自災區的消息和同時開展的為預防余震再次發生而開展的防震知識的學習和演練活動。特別是電視畫面中災區孩子們企盼、迷茫的眼神，仿佛在問：地震了，我的家在哪里?由此，我生成了班美術活動-美麗的家園。通過這一活動，喚起幼兒對美麗家園的美好憧憬，用自己手中神奇的畫筆表現出心目中最理想的多功能綠色環保型家園。同時，喚醒幼兒對災區兒童的同情心及無限愛心。 活動目標： 1、激發幼兒想象力、創造力，拓展對美麗

38、家園的無限憧憬及遐想。充分體驗繪畫活動的樂趣。 2、活用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。 3、教育幼兒要從小熱愛祖國、熱愛家鄉，關愛周圍的人。 4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。 5、養成膽用色、均勻涂色的良好習慣。 活動準備： 1、看電視報道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發幼兒強烈的創造欲望。 2、人手一份繪畫紙和油畫棒，多種彩紙。 活動過程： 談話引出課題： 1、師幼對話： 師：孩子們，地震了，我們偉的祖國遭受了巨的災難，我們家都難過 幼A：老師，災區的小朋友沒有了家，他們真可憐!幼B：我希望他們能住上更加漂亮的房子。幼C：老師，我想用我的彩筆給他們畫

39、一個美麗的家。(評析：通過談話，讓小朋友了解災區受災情況，同時喚起幼兒對災區小朋友的同情心，并將同情心用自己的實際行動轉化為對災區人們的無限愛心。) 2、觀看專題片-神奇的九寨。讓幼兒了解*美麗的風光、淳樸的鄉土風情。 (評析：通過觀看，讓幼兒了解*、青城山、*佛、*、九寨溝，讓幼兒知道中國*是一個神奇美麗的地方。) 3、在中國地圖上找到*-汶川、映秀。 (讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。) 4、結合常識教學活動和觀察圖片，讓幼兒對我們美好的中國(家鄉)有一個較全面較充分的了解，讓幼兒知道中國真，中國真美，激發幼兒的愛國熱情。 5、以夢中的家園為題，幼兒展開討論。 幼A：老師，我夢中

40、的家園在太空中，那里噪災害，沒有污染。 幼B：我夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲。 幼C：我夢中的家園空氣清新，藍天白云，綠草地，還有許多小動物一起玩。 幼D：老師，太空幼兒園里更好玩，那里的房屋不會坍塌。 幼E：我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。 (評析：通過討論夢中的家園，為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路)。 6、自主性繪畫活動-美麗的家園，幼兒繪畫，教師巡回指導。 (評析：幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現出自己心中理想的生活環境，并通過這一活動激發了幼兒的想像力，幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時經過教師的精心指導，幼兒設

41、計出的畫面內容豐富、新穎特。) 7、評價活動：展示幼兒作品，傾聽幼兒的構思。 (1)幼兒相互介紹，講述作品內容。 (2)請部分幼兒開展交流，講述自己的設計意圖。 (3)教師對幼兒作品開展總結，并對幼兒提出希望。 活動思： 整個活動環節自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對我們美麗的家鄉(中國)有了較全面清晰的認知和了解，同時通過教師對災區情況的介紹，讓幼兒對災區小朋友的學習、生活情況有了進一步的了解，并激發了幼兒同情心及博的愛心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰在抗震救災第一線的jiefangjun叔叔、醫生護士、廣的志愿者，樹立長后建設我們美麗家園的決心。 第12篇 活動目標： 1、嘗試運

42、用線描的方法創作美麗的花。 2、使幼兒學習一些簡單的花的畫法，鼓勵幼兒膽作畫。 3、感受線描畫的不同美麗，與同伴合作的精神。 4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖比照。 5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。 活動準備： 1、范畫一幅。 2、幼兒人數的作業紙、粗細不同的記號筆。 活動過程： 1、引入課題。 秋天到了，花園里面的*謝了，小蜜蜂很難過，想請我們小朋友他找一個漂亮的花園，讓他們繼續有地方快樂的采蜜。小蜜蜂說他們喜歡特別的花，請小朋友忙。 2、學習花的畫法。 (1)請幼兒看范畫，觀察一些花的形狀。 (2)教師簡單講述花的畫法。 (3)引導幼兒用線描把花兒裝飾的更漂

43、亮。 (4)注意線的的粗細，并且嘗試運用各種美麗的線條對花開展裝飾。 3、幼兒作畫，教師巡回指導。 讓幼兒選擇自己線條，來把美麗的花兒畫得更漂亮。 4、評講。 師：讓我們趕快把畫給小蜜蜂送去吧! 活動結束： 小朋友一起探討。 活動思： 這次活動前，我的美術活動在思這一塊總會寫上這樣一句話：從孩子們的作品來看，沒有想象的空間。之前一直在尋找如何把握好技能和創新思維之間的矛盾，感覺孩子們的創作思維沒有打開，不知道該如何引導，苦于引導的方法不對，而導致了孩子們的作品很拘泥，放不開。現在想來這些問題都不攻自破了，因為孩子們對美術活動本身不感興趣，不想做的事情怎么能讓他們再去發揮想象來創造呢。那么如何讓

44、孩子喜歡上畫畫呢? 興趣點是要老師去尋找的，雖然我們不可能讓每個活動都吸引每個孩子，但在活動前，一定要考慮這個活動本身是否適合孩子，特別是這幅畫出來的效果會不會引起孩子的共鳴，或者這幅畫的最后效果是否是孩子感興趣的，首先老師是否喜歡自己的范畫，如果老師對自己的范畫覺得很滿意了，那么才會引起孩子的關注，這是最起碼的。然后，活動前后設計是否合理，例如我的活動，為何要畫線描畫花朵，線描花朵的參照物是什么?為何這樣畫?這是我在指導孩子繪畫前要告訴孩子們的，要把頭緒給理順了。這也是為怎么畫做經驗的鋪墊。其次是怎么引導孩子作畫，這是需要老師下功夫的，不能示范的過多，把孩子想象的空間給堵塞了，那么這張范畫是

45、起關鍵點的，老師要讓孩子們在示范的這幅畫里看出什么，既要知道怎么畫，還要知道如何才能畫得更好，這守鍵。最后是引導和講評，引導是老師要有一雙雪亮的眼睛，并要有一張舔了蜜的嘴，要時刻走到孩子身邊，蹲下身子，發現孩子的想法，還要多說甜蜜的話，鼓勵孩子往更膽的方向開展想象作畫，有了老師的肯定，孩子們的才會更自信地去開展膽創作。講評環節是需要老師慧眼識珠的，點到為止，正中要害，把表現得非常棒的那張要給家看的，要互相學習的，還要把進步的那個孩子的畫開展表揚一番，爭取是每個孩子都能表揚到，但一定要關注到特殊的個別。 把握好了這一些，孩子們的興趣會在老師的這些教育智慧里激發出來，當然，作畫的形式和選材是興趣的

46、最關鍵點，我們可以摒棄一些課程里的一些孩子不感興趣的東西，增設進一些課外的，但是合孩子口味的活動，就如師傅說的，孩子喜歡畫了，畫得多了，他們的技能就會提升，而且，也不用擔心創作意識了，因為畫得多了，積累經驗多了，自然會生發出很多的想法。 第13篇 1、喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。 2、學習用吹畫、手指點畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特征。 3、培養幼兒的欣賞能力。 4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 吹畫時要注意用力要適度。 棕色、顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，范畫一幅。 1、出示范畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?

47、 2、教師講解示范吹點臘梅花的方法： (1)吹出樹干、樹枝。這是難點部分，詳細講解。 先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力一些。 (2)用右手食指蘸顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現排隊現象。點畫后及時擦手。 (3)用彩筆添加花心。 3、幼兒作畫，教師巡回指導。 (1)提醒幼兒注意畫面整潔衛生。 (2)能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。助每個幼兒完成作業，享受成功的樂趣。 4、評價展覽作品。用幼兒作品布置

48、教室。 從本節活動完成來看，我覺得我預設的兩個目標孩子們基本上到達了，此外，本節課還提高了孩子們動手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。 像這樣的活動，孩子們的興趣很濃，因為是孩子們都很感興趣的，所以孩子們能在學習中感受快樂。 第14篇 活動目標： 1、引導幼兒了解色彩冷暖明暗的比照。 2、幼兒嘗試創作刮畫。 3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。 4、培養幼兒的欣賞能力。 重難點： 幼兒嘗試創作刮畫。 幼兒了解色彩冷暖明暗的比照。 活動準備： 圖畫紙，蠟筆，水粉，水粉筆，牙簽，方格紙，冷暖比照圖片。 活動過程： 1、導入活動，引起興趣。 教師講述故事變色鳥，并隨故事情節的變

49、化展示對應的顏色紙。 2、調動幼兒已有經驗，啟發幼兒說出對顏色的感覺。 -天氣很熱的時候，是還是藍色讓你感覺比較清涼? -天氣很冷的時候，你喜歡什么顏色的燈光?是白色的燈光還是黃色的燈光? 引導幼兒認識暖色、冷色、中間色和比照色。 將故事顏色分成冷色、暖色、中間色三組。 -說說對三組顏色的感覺有何不同。 出示圖片，請幼兒觀察。 3、交代要求，幼兒操作，教師指導。 請幼兒選出亮色和暗色的蠟筆，嘗試制作刮畫，并為自己的創作畫命名。 畫之前，請幼兒先想好如何構圖。 幼兒作畫，教師巡回指導。 4、評價作品，結束活動。 鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品開展表揚并讓幼兒介紹

50、作畫經過。 活動思： 自主學習過程中，知識是通過學生主動學習而獲得的。課堂上，學生在欣賞了美麗的刮畫作品后都非常激動，不由自主的拿出小工具躍躍欲試。此時教師直接提出探究學習的問題：小工具在紙上會出現什么不同效果?那種工具刮出的線條又快又好?學生根據所提供的問題開展有探究性的學習活動。通過小組合作探究，孩子們得出了結論：工具的粗細不同，刮出線條的粗細就不同;利用牙簽刮出的線條又快又好。此時教師對孩子們的探究成果給與充分的肯定，并請小組成員談一談探究過程，演示探究結果。孩子們體驗了合作探究的過程及成功的喜悅，甚至在創作過程中，有的孩子還在探究，有的興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側面刮，特別快!”

51、有的自豪地說：“我用指甲也能刮。”孩子們在無拘無束的氛圍里自主的探究，引發創作靈感，培養良好的個性和創新精神。 第15篇 活動目標： 1.了解名片功能，知道名片能為人民的生活工作帶來方便。 2.能創造性的設計自己的名片。 3.培養幼兒的欣賞能力。 4.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。 5.能展開豐富的想象，膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動準備： 1.幼兒有互留通訊方式的愿望。 2.老師設計制作的名片，上屆班幼兒名片，收集的各種不同種類的名片。 3.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。 活動過程： 了解名片的作用。 (1)你們見過名片嗎?見過誰的名片?

52、名片是什么樣子的? (2)出示一張老師自制的名片，引導幼兒看一看，說一說。 (3)人們為什么要用名片?它有什么用? 活動思： 活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的*中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名

53、片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并膽運用花紋開展裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗開展提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的時機，培養了幼兒主動表達的能力。 這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。 第16篇 活動目標： 1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。 2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，并嘗試用國畫的形式表現出來。 3、體驗合作繪畫的樂趣。 4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5、

54、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。 活動準備： 1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。 2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。 3、國畫工具材料。 活動過程： 1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。 教師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一起來看看，畫上畫了什么?你最喜歡哪一幅? (1)欣賞齊白石的一組小雞圖。 教師：畫上有什么?是什么樣子的?小雞在干什么?它們的心情怎樣? (2)欣賞鴨趣。 教師：這是什么植物?紫藤下有什么?它們可能在干什么? (3)欣賞葡萄架下的貓蝶。 教師：這幅畫表現的是什么季節?你是怎么看出來的?在葡萄架下有什么?你覺得它在干什么? 2、師幼共同歸

55、納這一類藤蔓植物的特構造，討論畫法。 (1)教師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。 (2)教師：這些花和果實可以用什么方法畫?葉子怎么畫?怎樣才能畫出細細的藤呢?(引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢) 3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的構造特點，并發揮想象。 (l)教師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這里還有幾張畫，我們一起來看看這些植物的藤又是什么樣子的。 (2)教師：在這些植物下面會有哪些小動物呢?在十什么?會不會有小朋友呢?如果你就在這些植物下面，你會干什么呢? 4、合作、欣賞、評價。 (l)幼兒合作創作

56、。 教師引導幼兒開展分工，發揮想象完成作品。 (2)欣賞、評價。 教師：你先畫的什么?后畫的什么?還可以怎么畫?畫上的小動物在干什么?你們是怎么合作的? (3)教師小結：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試著畫一畫，好嗎? 活動思： 該活動是“藤蔓植物”主題活動的總結，是建立在此前一系列活動的根底之上的。通過欣賞齊白石等名家的這些系列藤蔓作品，幼兒感受到“藤蔓”在畫面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本畫法。 活動中幼兒興致很高，畫面也非常豐富，但對于藤蔓的走勢還不太了解，初步嘗試繪畫時，線條比較牽強。我們試著讓幼兒先畫主藤，再在藤的上面

57、添畫葉子和果實，然后順勢添加纏繞藤這樣幼兒逐步了解了畫面的布局和藤蔓的走勢。 參考資料藤蘿白石老人將篆隸碑學的筆意運用于勾勒藤蔓的走勢，將藤的柔和弧度與枯墨相結合，在表現藤蘿婀娜溫婉的同時，也給人蒼勁的感覺。暗粉的花與濃黑的藤比照，更顯出花的嬌嫩。圖中飛舞的兩只蜜蜂更給畫面平添了無限的生機。 這幅作品適于班幼兒初步接觸藤蔓類作品時欣賞。圖上藤蔓，從根到主干、到末端，相對完整，班幼兒能夠很清楚地觀察藤蔓的走勢以及葉和花是如何從藤上生長的;同時也能豐富幼兒對構圖的認識。教學中可以從欣賞畫面意境著手，再逐步觀察藤蔓的走勢、花和葉的位置與畫法等其他內容。 第17篇 活動目標： 1.能用單紋樣或連續紋樣

58、對小動物的鞋子開展裝飾，知道對稱美和均衡美。 2.借助左右對稱的方法裝飾鞋子，表現自己的設計風格。 3.讓幼兒體驗自主、立、創造的能力。 4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。 活動準備： 教師教學資源我做的鞋子最漂亮幼兒繪畫工具。 活動過程： 1.播放課件，教師自編故事引入主題。 (1)森林里的小動物不小心將鞋子混在一起了，請小朋友忙尋找。 (2)可根據需要設計提問：小松鼠的鞋子在那里，有什么記號?那只是小白兔的鞋，誰能她找到?為什么有蘿卜圖案的是小白兔的鞋子? 2.教師借助課件開展示范講解。 重點介紹左右對稱：小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮，除了設計了桃子的圖案，還裝飾了

59、許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右，這就叫左右對稱。 3.鼓勵幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間，選擇一個自己喜歡的小動物為她設計一雙新鞋，按他的生活習性在鞋上畫出不同的圖案，看哪位設計師做的最漂亮。 4.幼兒操作，設計制作鞋子，引導幼兒膽創作，教師指導需要助的幼兒。 5.展示作品，欣賞評價。 (1)引導幼兒自評：有誰對自己設計的鞋子最滿意?為什么? (2)引導幼兒互評：你喜歡誰設計的鞋子?為什么?教師及時肯定色彩鮮艷、有創意的作品。 教學思： 幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一

60、定的美術媒介把它表現出來的操作活動。 第18篇 設計思路： 春天美麗的桃花,讓孩子們很是喜歡，而桃花的各種姿態更是讓我們想用畫筆去留住它. 而“點彩畫” 這種繪畫方法對孩子們來說比較陌生,而點彩的繪畫技法更能激發幼兒繪畫的樂趣. 因此,我設計了這一美術活動. 活動目標： 1.欣賞桃花，能用語言膽地表達自己對桃花的認識與感受。 2.嘗試用點彩畫的方法表現出不同的桃花。 3.體驗繪畫的樂趣、感受春天的美麗。 4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。 5.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。 活動重點難點： 活動重點：掌握“點彩畫”這種形式來表現桃花。 活動難點：五個圓點圍成一圈。 活動