1、葡萄溝教學設計教學目標認識“溝、產”等17個生字，讀準多音字“好、干、分”，會寫“份、坡”等10個生字；能正確、流利地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情；聯系上下文理解“五光十色、熱情好客”等詞語的意思，能夠將句子說具體、說完整；了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干的制作過程。教學重難點重點：讀準多音字；了解葡萄干是怎么制作的；產生對葡萄溝的向往之情。難點：聯系上下文理解詞語的意思。教學準備制作標題卡片和葡萄卡片；（老師）多媒體課件；（老師）葡萄干、維吾爾族帽子；（老師）預習課文。（學生）教學過程創設情景，激發興趣師：孩子們，我們已經跟隨第四單元的課文游覽了祖國的好幾個風景

2、名勝，有山西的鸛雀樓，江西的廬山瀑布，安徽的黃山奇石，還有臺灣的日月潭。今天我們即將出發前往新疆吐魯番的葡萄溝。師：首先請大家看到地圖，中國在地圖上的形狀像一只威武的大公雞，新疆在雞尾巴的位置。接下來我們找到吐魯番，本次旅行我們將搭乘火車前往目的地，孩子們，準備好了嗎？請你帶好自己的隨身物品，依次上車。（播放火車汽笛聲）師：火車到站啦，請你跟我一起齊讀課題（粘貼課題卡紙后齊讀）掃清字詞師：在正式旅行前，張老師給大家設置了一個小任務，誰能正確認讀生字就可以得到入場券哦。（請生讀并組詞）師：看來字詞考不倒大家，在這一群生字當中，隱藏了3個有特殊身份的生字，你的火眼金睛發現了嗎？（請生找出多音字“好

3、、干、分”，師板書，生按照要求做筆記）初讀課文，整體感知師：現在請同學們自由朗讀課文，思考：課文里哪一個句子在贊美葡萄溝？生：葡萄溝真是個好地方。師：既然說到葡萄溝是個好地方，那它具體好在哪兒呢？現在就請大家跟隨張老師的腳步一起去參觀葡萄溝。師：請同學們自由朗讀課文，等會兒請同學來匯報葡萄溝出產的水果。（讀后請生答，并播放PPT）師：從大家的歡呼聲中張老師知道大家肯定很想吃到這些誘人的水果。別急，別急，好戲在后頭呢。在這些水果當中，你們猜：哪種水果最受到人們的喜愛？（葡萄）精讀課文，層層深入師：在深入了解葡萄之前，張老師有一個小忙想請大家幫一幫。請女生齊讀第二自然段，男生仔細聽的同時找一找當中

4、的比喻句。師：可愛的男孩子們，誰來分享？（請生答）師：你會思考，那你還知道這個句子當中是把什么比作什么嗎？（把葡萄茂密的枝葉比作綠色的涼棚）師：是呀，葡萄藤順著鄉親們搭起的支架往四周伸展，縱橫交錯，最終形成了一處絕佳的乘涼好去處。孩子們，請閉上眼睛，跟老師一起想象。我們端上一個小板凳來到涼棚下，嘴里吃著甜甜的葡萄，身邊是親近的家人。微風吹過，葡萄枝葉隨風擺動著自己的身體，像是一片綠色的浪花。請睜開眼睛，在這樣的環境下，你有什么感受呢？（愜意、舒服）師：那就請你把這種愜意和舒服送回句子當中，用朗讀表達出來吧。（齊讀句子）師：如此茂密的枝葉孕育出了怎樣的果實呢？請同學們用橫線勾畫出描寫葡萄的句子。

5、師：（請生答）那句子中哪個詞語寫出了葡萄長得又多又好呢？（一大串一大串）師：“五光十色”是什么意思呀，這可難倒張老師了。（聯系上下文，請生理解）師：理解詞語大家都這么在行，那仿寫句子肯定不在話下。你會怎么補充呢？（請生答，并出示范例，齊讀）師：接下來才是真正的視覺盛宴，忍住你的口水哦，讓我們一起來看看各色的葡萄。各種顏色的葡萄，在陽光下散發著香氣，真的是（五光十色）！師：豐盛的葡萄大餐吸引了許許多多的游客前往葡萄溝，你現在知道葡萄溝好在哪兒了嗎？（板書“葡萄各色”）師：瞧，這不是一位維吾爾族老鄉嗎，面對著豐收的葡萄他露出了笑容。“熱情好客”怎么理解呢？（對待客人十分熱情）那誰能來扮演一下這位熱

6、情好客的老鄉？你會如何邀請來到葡萄溝旅行的游客去你家吃水果。（請生演一演1-2位）師：你演得可真好，有如此熱情的老鄉，難怪不得葡萄溝是個好地方。（板書“老鄉熱情”）師：這么多新鮮的葡萄，要想辦法儲存呀，于是就有了大家都知道的葡萄干。請你閱讀第3自然段，用自己的話說一說葡萄干的制作過程。（請生答）師：看到老鄉們忙碌的背影，張老師就能想象到葡萄干的味道。那用這種方式制作出的葡萄干有什么特點呢？（顏色鮮，味道甜）師：想不想品嘗這鮮甜的葡萄干？（請生品嘗葡萄干）吃了葡萄干，你一定可以把這個句子讀得又鮮又甜，誰來展示。（請生讀）師：甜甜的聲音，用情的朗讀，謝謝你。鮮甜的葡萄干讓我更加想去葡萄溝看看了。（板書“葡萄干鮮甜”）情感升華，總結全文師：孩子們，為什么游覽過葡萄溝的人們會發出如此感嘆，你明白了嗎？那你想要去葡萄溝看一看嗎？（想）請把你對葡萄溝的喜愛放進句子里讀一讀。（齊讀“葡萄溝真是個好地方”）師：廣大的新疆除了有出產水果的葡萄溝，還有其他的美麗風景。（拓展介紹新疆其他的風景）師：相信經過這種別樣的旅行，孩子們已