1、幼兒園小班體育教案好玩的滑板幼兒園小班體育教案：好玩的滑板設(shè)計(jì)意圖：小班是幼兒動(dòng)作發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，我班幼兒對(duì)育活動(dòng) 十分感興趣，滑板又是幼兒最喜歡的體育器械之，在認(rèn)識(shí)滑 板的同時(shí)們以趣味小蝌蚪初步讓幼兒學(xué)習(xí)做滑， 幼兒參與性很強(qiáng)，戶外活動(dòng)中會(huì)大叫“我是小蝌在幼兒逐步掌握坐滑的本領(lǐng)后，我設(shè)計(jì)了本次活，運(yùn)用 了“小青蛙”情景化的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)趴著滑的作，激發(fā)幼 兒學(xué)習(xí)的欲望。活動(dòng)目標(biāo)：1.掌握和鞏固滑板的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)力。 2.樂(lè)意大膽的參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒以認(rèn)識(shí)過(guò)滑板。2.幼兒每人一個(gè)滑板，平衡木二個(gè)，大球一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：1.幼兒有序地進(jìn)場(chǎng)，坐在滑板上。2.“小

2、蝌蚪”模仿操。3.“小蝌蚪”學(xué)習(xí)本領(lǐng)。二、游戲活動(dòng)：1.“小青蛙”找食物，學(xué)習(xí)趴在滑板上滑動(dòng)的動(dòng)作。2.小青蛙搶皮球，比一比誰(shuí)滑得快。3.小青蛙鉆橋洞。4.小青蛙找食物，學(xué)游泳。三、結(jié)束活動(dòng)：1.幼兒將滑板擺放整齊。放松游戲：找乖乖。附贈(zèng)材料：幼兒園有效備課的原則幼兒教師要想有效備課 ,必須遵以下原則（一）獨(dú)立思考原則教學(xué)活動(dòng)的籌備是教師研讀教學(xué)內(nèi)容、分析兒童發(fā)展、確定教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)流的過(guò)程這個(gè)過(guò)程師必須經(jīng)過(guò)充分的思考才能在心中留下印記很多教師打開(kāi)備課本就想閱其他教師的教案或網(wǎng)上現(xiàn)成的案例 ,這樣雖然便捷卻“不走心”無(wú)法對(duì)該活動(dòng)有深刻的理解 導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)依然茫然和糊涂當(dāng)活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生混亂

3、或問(wèn)題時(shí) ,他們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些混亂或問(wèn)題本來(lái)是可以避免的 ,早知道，而這個(gè)“早知道”就是認(rèn)真?zhèn)湔n應(yīng)該達(dá)到的效果而且參他人的備課還會(huì)導(dǎo)致自己的思想被東縛容易被他人的思路帶著跑從而使自己的大腦麻木、 僵化。所以,教師在籌備教學(xué)活動(dòng)時(shí) ,獨(dú)立思考是很重要的急著去看其他人的已有教案 , 而自己先來(lái)分析一下本教學(xué)活動(dòng)是在什么主題背景之下產(chǎn)生的 主題的目標(biāo)是什么 本動(dòng)承載的目標(biāo)又是什么 , 本活涉及的領(lǐng)域發(fā)展和情感態(tài)度發(fā)展有哪些 ,兒童在前一段時(shí)間都有怎樣的經(jīng)驗(yàn)積累等此這般地把事前研究與課后反思結(jié)合在一起 , 一會(huì)為教師的能力帶來(lái)很大 的提升。二交流討論原則當(dāng)然 , 獨(dú)立備課只是一個(gè)人的思考 , 而個(gè)人都

4、有可能受個(gè)人局限等原因而無(wú)法把教學(xué)活動(dòng)籌備得十分完善。其是年輕教師 他們對(duì)教材不夠熟悉 對(duì)兒童的發(fā)展?fàn)顩r不夠了解 , 更易出現(xiàn)思考不夠全面設(shè)計(jì)安排不夠科學(xué)等問(wèn)題因此課時(shí)除了獨(dú)立思考外,教師還可以與同伴進(jìn)行交流討論 這也被稱體備課兒園把集體備課作為平行班教師教研活動(dòng)一項(xiàng)重要工作目的就是整合大家的智慧共同思考如何更加科學(xué)合理地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要注意的是體備課的基礎(chǔ)是每位教師事先都進(jìn)行過(guò)獨(dú)立的思考 不然家坐下來(lái)時(shí)都是稀里糊涂的 ,既沒(méi)有思路也沒(méi)有困惑 , 又能討論些什么呢 有幼兒園在集體備課時(shí)會(huì)進(jìn)行分工比如某人某幾個(gè)活動(dòng)人備另幾個(gè)活動(dòng)等等一來(lái) 集體備課時(shí)間大家習(xí)慣于只聽(tīng)某人談想法嗯嗯嗯好好”地附和 ,爭(zhēng)

5、鳴和討消失了能出現(xiàn)的問(wèn)題也就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了,集體備課時(shí)每教師都需要事先對(duì)所要討論的活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考 來(lái)自己獨(dú)特的想法以及感到困惑迷茫的問(wèn)題在討論的時(shí)候盡可能把困惑問(wèn)題都拋出來(lái)并把自己對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同想法及理由也提出來(lái) , 從而生討論、質(zhì)疑、 爭(zhēng),這才是真正的集體備課三實(shí)事求是原則教學(xué)活動(dòng)籌備的結(jié)果是要真實(shí)實(shí)施活動(dòng) , 所在備課的過(guò)程中盡量尊重現(xiàn)實(shí)是非常重要的。有的教師為了示自己備課態(tài)度認(rèn)真,有時(shí)候會(huì)把所使用的教具材料設(shè)計(jì)得非常先進(jìn)高端、復(fù)雜 ,而在實(shí)際工作中卻根本無(wú)法用 樣的“備” 是毫意義的。所以教師在備課過(guò)程中 ,一定要根據(jù)幼兒園的實(shí)際條件、課程的實(shí)際進(jìn)程及幼兒的實(shí)際發(fā)展來(lái)籌劃整個(gè)教活動(dòng)比如

6、,籌備教唱新歌時(shí) , 要思考自己班級(jí)的孩子是否已具備理解這個(gè)歌曲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn) 如果沒(méi)有, 是應(yīng)該增加一個(gè)談話環(huán)節(jié) 如果已經(jīng)有了 否可以縮短開(kāi)場(chǎng)的啟發(fā)環(huán)節(jié) , 抑把這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備放在該教學(xué)活動(dòng)之前的生活環(huán)節(jié)去滲透總之 , 要籌備一 個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)教師一定要實(shí)事求是的態(tài)度。四充分準(zhǔn)備原則備課,就是要教師在活動(dòng)開(kāi)始前做好一切準(zhǔn)備這個(gè)準(zhǔn)備既包含教師思想上、心理上的準(zhǔn),包括教具、操作材料、器材設(shè)備輔助資料等物質(zhì)準(zhǔn)備 ,更包含兒童的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備思想和心理上的準(zhǔn)備要求教師能認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng) , 認(rèn)對(duì)待每一個(gè)孩子老教師不要“反正我以前開(kāi)展過(guò)這個(gè)動(dòng),沒(méi)啥大問(wèn)題”的驕傲心,年輕教師則要有“大概就這樣了”的馬虎心態(tài)。一名優(yōu)秀的教師需要踐終身備課的理念即每一次教學(xué)活動(dòng)都要認(rèn)真地思考 而不斷地提升自己的專業(yè)能力物質(zhì)準(zhǔn)備 , 幫助教師順利完成教學(xué)計(jì)劃的重要保障 , 它既括教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的載體 如圖片、動(dòng)畫(huà)、手偶等 ,也包括設(shè)備和環(huán)境的準(zhǔn)備(如腦的運(yùn)用、桌椅的擺放等 這些準(zhǔn)備如果不充分有可能會(huì)引起環(huán)節(jié)之間的不流暢 進(jìn)而打亂幼兒順暢的思維 , 或分散幼兒的注意力 破壞他們愉而飽滿的學(xué)習(xí)情緒而兒童的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備則是教學(xué)活動(dòng)是否能有效開(kāi)展的基礎(chǔ) , 也教