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文檔簡介
1、【學計教目： 等民間打擊樂器敲擊簡單的節奏 教重 教難1. 2. 教用：教過： 組織教學 導入新課這個地方叫什么 鳳陽花鼓同學看看你們 咚咚鏘 0 | 咚咚鏘 0 |X X X X X 0 | X X X X X （咚咚鏘 鏘 | 咚咚鏘 0 |X X X X X X | X X X X X 0 | （雙手輪 2 咚咚鏘 0 | 咚咚 鏘 0 |X X X X X 0 | X X X X X 0 | 拍0 0 X 0 | 0 0 X 0 |跺跺咚咚鏘 鏘| 咚 咚鏘 0|X X X X X X | X X X X X 0 | 拍掌 拍掌0 0 X 0 | X X X 0 |跺跺跺跺 鳳陽是安卻
2、有樣東西很出 （1學生基本掌握演陽花鼓成氣 （3同時清生模仿老隨琴聲演唱歌曲。 1（1（2過編創與表達 【情析是這個年并此節課的全部音樂教學活動是以學生為中心，使每一位學生學生從內 【果析重體現教與學堂氣氛活躍學效果良好。【教材分析】安徽民歌風陽花鼓是一首五聲調式的歌曲 拍，分為兩段，通過新舊對比，唱出了人們的心聲。全曲具有抒情敘事性與舞相互結合，富有濃郁的民間歌舞風格用擊 樂器鑼、鼓、鈸合奏方式的演奏，它具有豐富的表現力。【測習 1. 2. 3. 4. (鑼)（ 【課后反思】鳳陽花鼓是安徽民歌在導新課時我用多媒體出示安徽地區的一些景物和人物學 生了解當地的風土人情。學生在學習中了解了安徽民歌
3、鳳陽花鼓過新舊兩首鳳 陽歌的比感到了不同的緒，懂得了歌曲產生的時代背景，明白了民歌的產生是來源于生活出生的自主學面用歌曲中襯詞的特殊性讓學生自己去發現并學唱。 器樂伴奏環節也是引導學生自己去為歌曲設計伴奏節奏性生的參與面更大大地調 動了學生的學習積極性。讓學生去根據歌曲的內容自編簡單的舞蹈生在反復練唱中學會演唱歌曲合表演中 了解了歌曲所表達的情緒，教學效果非常好。本教案設計目標明確難點突出過程清晰環節依據聲勢動作練習唱歌曲、 歌曲處理、歌舞表演、用打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏，環環相扣，使歌唱教學生動有趣。 教案設計中，以學生為主體，注重體現教與學的雙邊活動過程，力求做到過程與方法明確， 完整體現編寫的思路。今后將繼續在課堂的高效教學方面學習、努力，爭取讓學生在課堂【標析領會音樂面使 步讓學生在學習中
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