1、整十、整百數乘一位數教學設計教學內容教學目標通過探索口算方法的過程，學會整十數、整百數乘一位數的口算2. 進一步鞏固、發展學生的遷移能力，培養學生提出問題的能力，培養學生用舊知解決新問題的意識。3. 學生能結合具體情境，從數學的角度觀察周圍的世界，激發學生學習的興趣。教學重、難點引導學生用準確的語言表述整十數、整百數的算理教具、學具準備多媒體課件、作業紙教學過程復習導入出示6根小棒，分成三組，每組兩根師：圖中有幾根小棒，你們能列一個加法算式和乘法算式表示出小棒根數嗎？請學生寫到黑板上加法算式：2+2+2=6乘法算式：23=6師：為什么這么表示？生：因為兩根一組，有三組，就是3個2師：多個相同的

2、數相加可以寫成乘法算式，更加簡便，那23也表示3個2相加。復習加法算式各部分名稱，乘法算式各部分名稱（學生齊答）（設計意圖：1、鋪墊乘法，加法可以相互轉化求結果2、復習各部分名稱，為后面說算理做鋪墊）新授（一）情景導入，請同學觀察主題圖，尋找有用信息，提一個用乘法解決的問題。師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？生：喜歡。師：老師也喜歡，今天我們就一起走進游樂園，看看里面蘊含著哪些數學問題和奧秘吧！有三個小朋友來到了游樂園項目價格表前，你能從表中得到哪些有用信息？生：旋轉木馬5元，過山車12元師：那我是不是可以理解為不管幾個人，不管多少次坐旋轉木馬就是5元呢？生再仔細觀察表格，看小字部分，指出5元是

3、每人每次的價格師：你能根據第五欄“碰碰車”提出一個用乘法解決的問題嗎？生：三個小朋友坐碰碰車，需要花多少錢？師在課件出示問題-坐碰碰車每人20元，三人多少錢？請學生列式，并試著用不同的方法做一做學生匯報生：203，先用23，再在6的后面添一個0師：為什么不用20直接3，你說23，你其實是把20看成了2個什么？所以得到的6是6個什么？請三四個同學重復講算理。在作業紙上整十數乘一位數，計算并填空寫算理。請一排同學回答。師生共同總結整十數乘一位數的算理（二）出示2003 請同學講算法和算理完成作業紙整百數乘一位數，并在同桌間交流。（同桌合作）（三）小組交流總結整十數、整百數乘一位數的算理（小組合作）

4、計算整十、整百數乘一位數時可以先把整十、整百數看成是 幾個十、幾個百，然后再用乘法口訣計算，乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0 （四）提升 整千數乘一位數整千數乘一位數（五）練習（六）思考：小明通過今天的學習，他說“乘數末尾有幾個0，積的末尾就有幾個0”，你們同意嗎？請說出你的理由。請正方和反方說明理由，可以舉例，通過舉例突破這個易錯點和難點小結，談收獲口算乘法作業紙一、整十數乘一位數要求：填空并完成計算。 （1）402= （ ）個十乘（ ），是（ ）個十，即（ ）（2）307= （ ）個十乘（ ），是（ ）個十，即（ ）（3）706= （ ）個十乘（ ），是（ ）個十，即（ ）（4）605= （ ）個十乘（ ），是（ ）個十，即（ ）二、整百數乘一位數1、想一想整百數乘一位數怎樣算，試著計算下面各題。2、選擇兩個式子和同桌交流你的算法。（1）2003=（2）4002= （3）3007= （4）7006=