1、 大班語言春雨和種子教案反思1、大班語言春雨和種子教案反思 活動目標： 1. 喜愛觀賞散文春雨和種子，能感受散文中語言的美麗。 2. 愿意用不同的方式仿照散文中的角色。 3. 情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 4. 萌發對文學作品的興趣。 5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1. 散文春雨和種子(新教材P25) 2. 親子卡五 3. 投影儀 活動過程： 1. 幼兒觀賞散文，寧靜傾聽的好習慣。 2. 幼兒自由爭論，自己最喜愛哪一段，最喜愛誰。 3. 再次讓幼兒觀賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜愛的語段或語句朗讀出來。 4. 結合親子卡，讓幼兒觀賞，并提問：小

2、種子留在哪里睡覺，是什么季節?什么時候它醒來了?發覺了什么?誰在召喚它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么幫忙小種子出來的? 5. 幼兒自由觀賞，仿照散文里的對話，自己創編動作。 6. 邀請小朋友進展表演。 7. 再次觀賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。 活動反思： 在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規律，有規劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。 2、大班語言活動教案：春雨的顏色教案(附教學反思) 活動設計背景 漂亮的春天來到了，處處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩

3、子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這小雨沙沙的樂曲。 活動目標 1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。 2、學習用美麗的語言描述春天的風光。 3、仿編散文，并用完整的話表達出來。 4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 5、萌發對文學作品的興趣。 教學重點、難點 1、用美麗的語言描述春天的風光。 2、仿編散文，并用完整的話表達出來。 活動預備 1、活動前，帶著幼兒觀賞過春雨的自然風光。 2、多媒體課件，錄音機。 3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。 活動過程 一、以多媒體課件“春天的風光”畫面導入，吸引幼兒的留意力。 1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的風光，

4、在春雨沙沙的音樂聲中爭論。 2、教師簡潔小結幼兒所描述的內容，并將音樂聲放大帶著幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的歡樂心情。 二、觀賞散文，并能在理解的根底上表達春色的歡樂心情。 1、教師演示多媒體課件，幼兒觀賞散文一遍。 2、幫忙幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認為春天是什么顏色的? 3、教師演示課件，幼兒再次觀賞散文一遍。 4、提問，幫忙幼兒進一步理解散文內容： 春雨像什么?是怎么落到地上的? 小鳥們在爭辯什么問題? 小燕子為什么認為春雨是綠色的?(動詞：落、淋) 小麻雀為什么認為春雨是紅色的?(動詞：灑、滴) 小黃鶯為什么認為春雨是黃色的?(動詞：落)

5、 三、表演散文。 1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。 2、師幼一起朗讀散文，教師利用課件提示，幼兒表演。 4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。 四、仿編散文。 1、幼兒自由結伴進展仿編，教師巡回指導。 2、教師示范仿編。 3、請23名幼兒到集風光前來仿編，賜予表揚和鼓舞。 五、完畢局部。 1、放錄音：春雨的話。 2、帶著幼兒學說春雨的話。 4、律動春天在哪里出活動室。 教學反思 春雨的顏色，是一首很美麗的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的根本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但

6、是很真實!“放手”的課堂，真實的學生;真實的教師，真實的課!孩子們心中的春雨，正在召喚我們學會敬重他們。敬重孩子們的共性，敬重他們的心理自由，敬重他們的觀看，敬重他們的體驗，敬重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，訓練才能在他們身上到達預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的爭論后，我讓同學們也來爭論一下：你認為春雨是什么顏色的?同學們經過爭論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為春雨是白色的，有的認為春雨是粉色的還有的說春雨是彩色的，同學們的答復真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課后，我既快樂又慚愧。快樂的是，大膽“放手”后，學生有自己獨

7、特的見解，思維活潑了，敢于發表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎么到現在才發覺我班的一個個學生是那么有見解啊!我差點沉沒了一個個具有潛力的人才呀!我培育的是有共性的學生，有主見的學生，而作為年輕教師的我是否也需要一點共性?需要有自己的見解與思索看來，所謂的承受新觀念只注意了外表功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒訓練必需要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參加爭論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活潑，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生制造性地學習，促使自主學習力量的形成，使學

8、生真正成為課堂學習的仆人。 看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求學問的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我興奮極了。我信任，課堂上，教師只要留給孩子時機，只要告知他們表達意見是他們的權利，只要說明許多問題是沒有標準答案、很多領域是未知的有待探究的，只要熱忱地鼓舞孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子放開的心靈之窗，就能聽到孩子發出內心深處的聲音。 3、大班語言活動春雨和種子教案反思 活動目標： 1. 喜愛觀賞散文春雨和種子，能感受散文中語言的美麗。 2. 愿意用不同的方式仿照散文中的角色。 3. 情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。 4. 萌發對文學作品的興趣。 5. 鼓舞幼兒大膽

9、的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1. 散文春雨和種子(新教材P25) 2. 親子卡五 3. 投影儀 活動過程： 1. 幼兒觀賞散文，寧靜傾聽的好習慣。 2. 幼兒自由爭論，自己最喜愛哪一段，最喜愛誰。 3. 再次讓幼兒觀賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜愛的語段或語句朗讀出來。 4. 結合親子卡，讓幼兒觀賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節?什么時候它醒來了?發覺了什么?誰在召喚它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么幫忙小種子出來的? 5. 幼兒自由觀賞，仿照散文里的對話，自己創編動作。 6. 邀請小朋友進展表演。 7. 再次觀賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。 活

10、動反思： 在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規律，有規劃地進展培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言肯定會安康的進展。 4、大班語言春雨教案反思 活動目標： 1、觀賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。 2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發寵愛春天的情感。 3、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。 4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。 活動預備： 散文畫面、綠色的紙、記號筆。 活動過程： 一、說說喜愛春天的理由 1、師：你們喜愛春天嗎?喜愛春天

11、的什么? 2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進展語言上的提升。 3、過渡：春天真美啊，你們喜愛春天的草、春天的花、春天的風，還喜愛春天的雨。春天的雨本事很大的，你們聽-幼兒觀賞散文。 二、觀賞散文，感受理解 (一)傾聽散文，感受散文美麗的語句 1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的? 2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方? 3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)? 4、引導幼兒運用不同的動作來表現“敲“的含義。 (二)觀看畫面，分段觀賞，理解內容 1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么? 2、春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀

12、? 3、花園里的鮮花是什么時候開的?漂亮的鮮花還會說些什么? 三、完整觀賞，遷移閱歷 1、春雨還會去哪里? 2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化? 3、幼兒相互爭論，自由敘述，教師隨機幫忙幼兒整理語句，并把幼兒敘述內容用繪畫的方式表現出來。 例如：春雨敲敲屋頂，屋頂潔凈了，它快樂地笑了。 春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來漂亮的蝴蝶。 春雨敲敲小動物，小動物清醒了，歡樂地在森林里玩耍。 春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳動嬉戲，等等。 四、嘗試仿編 1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。 2、一起來念一念這首新變成的散文

13、。(引導幼兒將自己仿編的內容參加原來的散文，一起參加敘述和表演。) 附詩歌 春 雨 小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。 它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。 它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，似乎睜著亮眼睛。 它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡送春天來到了我家。 5、大班文學觀賞春雨和種子教案反思 一、文學觀賞：春雨和種子 二、設計意圖： 依據綱要語言領域的內容與要求第4條：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗和理解;第3條養成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解

14、力量，到達語言領域的目標第2條：留意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清晰地說出自己想說的事，并愿意用不同的方式仿照散文中角色的語言。 三、活動預備： 1、錄音機、散文觀賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。 2、春雨雨滴立體球偶一個(淺藍色即時貼內裝乒乓球，頭扎少許毛線)，沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。 3、背景圖：土壤(可以移動)、遠山等，插入教具：春雨、種子(擬人化) 4、表演玩具： 擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做); 工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛歷紙等。 四、課題設計： 1、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙.我是春雨，我來到大地上，查找我的好朋友，想知道我的好朋友是誰嗎?先請觀賞散文“春雨和種子”; 2、配樂觀賞第一遍散文，后提問： 散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發了什么樣的事? 3、利用貼絨教具觀賞散文其次遍，后提問： 1)嚴寒的冬天，春雨和種子分別在哪兒? 2)種子睡醒了，他感覺怎么樣? 3)這時，小種子能動彈嗎?為什么?他對大地媽媽說了什么? 4)小種子正焦急時，四周發生什么變化了?誰來了?對他說什么了? 5)小種子喝了春雨感覺怎么樣? 4、幼兒自由爭論最喜愛散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同教師一同朗讀出來。 5、觀看操作卡(五)，觀賞春天的漂亮，并啟發幼兒去發覺春雨還有哪些好朋友?有了他的