1、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 住在富人區的她 2009-2022歷年全國事業單位聯考D類職業能力傾向測驗真題（貴州湖北內蒙古安徽云南青海甘肅）含答案2022-2023上岸必備（圖片大小可自由調整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！第一卷一.歷年真題薈萃(共30題)1.期望包括結果期望和效能期望。結果期望指的是人對自己某種行為會導致某一結果的推測。如果人預測到某一特定行為將會導致特定的結果，那么這一行為就可能被激活和被選擇。效能期望指的是人對自己能否進行某種行為的實施能力的推測或判斷，它意味著人是否確信自己能夠成功地進行帶來某一結果的行為。當人確信自己有能力進行某一活動，

2、他就會自信地去進行那一活動。根據上述定義，下列情形符合效能期望的是（）。 A.甲覺得上課注意聽講就會獲得好成績，所以他認真聽課 B.乙覺得自己能夠聽懂老師所講的難點，所以他認真聽課 C.丙確信憑自己的智力能考上名牌大學，所以不努力學習 D.丁雖認為自己的努力不會有期望的回報，但仍然繼續努力參考答案：B 解題思路：第一步：找出定義關鍵詞。 結果期望：“人對自己某種行為會導致某一結果的推測”、“人預測到某一特定行為將會導致特定的結果”、“這一行為就可能被激活和被選擇”；效能期望：“人對自己能否進行某種行為的實施能力的推測或判斷”、“人是否確信自己能夠成功地進行帶來某一結果的行為”、“當人確信自己有

3、能力進行某一活動”、“他就會自信地去進行那一活動”。第二步：逐一分析選項。A項：甲覺得上課注意聽講就會獲得好成績，甲覺得“上課注意聽講”這一特定行為會導致“獲得好成績”這一特定結果，符合“結果期望”定義，不符合效能期望定義，排除；B項：乙覺得自己能夠聽懂老師所講的難點，符合“當人確信自己有能力進行某一活動”，所以他認真聽課，符合“他就會自信地去進行那一活動”，符合效能期望定義，當選；C項：丙確信憑自己的智力能考上名牌大學，所以不努力學習，不符合“他就會自信地去進行那一活動”，不符合效能期望定義，排除；D項：丁雖認為自己的努力不會有期望的回報，但仍然繼續努力，不符合“當人確信自己有能力進行某一活

4、動”，不符合效能期望定義，排除。故正確答案為B。2.個體內差異評價是指根據個人的智力、興趣、態度、環境、努力與進步情況，對所得成績進行研究判斷的評價。可將個人的各學科成績或一學科內的各評價項目作橫向比較，亦可將個人現在的成績與過去的成績作縱向比較等。根據上述定義，下列不屬于個體內差異評價的是（）。 A.小虎的語文成績比數學成績要好 B.小黃今年的成績進步是全班最快的 C.小雪的字與上學期相比寫得更好了 D.小芬在英語考試中作文比聽力得分高參考答案：B 解題思路：第一步：找出定義關鍵詞。 “根據個人的智力、興趣、態度、環境、努力與進步情況，對所得成績進行研究判斷的評價”“將個人的各學科成績或一學

5、科內的各評價項目作橫向比較”“將個人現在的成績與過去的成績作縱向比較”。第二步：逐一分析選項。A項：將小虎的語文成績與數學成績進行比較，符合“將個人的各學科成績或一學科內的各評價項目作橫向比較”，符合定義，排除；B項：“小黃今年的成績進步是全班最快的”是與全班的人進行比較，不是對小黃個人所得的成績進行橫向比較或縱向比較，不符合定義，當選；C項：將小雪的字與其上學期進行比較，符合“將個人現在的成績與過去的成績作縱向比較”，符合定義，排除；D項：將小芬英語考試中作文與聽力的分數進行比較，符合“將個人的各學科成績或一學科內的各評價項目作橫向比較”，符合定義，排除。本題為選非題，故正確答案為B。3.招

6、聘：面試 A.高考：錄取 B.宣傳：方案 C.銷售：利潤 D.審判：舉證參考答案：D 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。 “面試”是“招聘”的一個環節，二者是對應關系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項：“錄取”不是“高考”的一個環節，而是根據“高考”成績的高低決定是否“錄取”，與題干邏輯關系不一致，排除；B項：“方案”不是“宣傳”的一個環節，與題干邏輯關系不一致，排除；C項：“利潤”不是“銷售”的一個環節，“銷售”可能會產生“利潤”，與題干邏輯關系不一致，排除；D項：“舉證”是“審判”的一個環節，二者是對應關系，與題干邏輯關系一致，當選。故正確答案為D。4.下列關于詩句的說法正確的

7、是： A.“吾愛孟夫子，風流天下聞”中的“孟夫子”指孟郊 B.“江流石不轉，遺恨失吞吳”寫的是三國時期的劉備 C.“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”是愛國詩人陸游的詩句 D.“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指霍去病參考答案：C 解題思路：本題考查人文常識。 A項錯誤，“吾愛孟夫子，風流天下聞”出自唐代詩人李白的贈孟浩然，意為：“我非常敬愛孟老夫子，他為人高尚，風流倜儻，聞名天下。”此處的“孟夫子”指孟浩然。B項錯誤，“江流石不轉，遺恨失吞吳”出自唐代詩人杜甫的八陣圖，全詩為：“功蓋三分國，名成八陣圖。江流石不轉，遺恨失吞吳。”大意是三國鼎立你建立了蓋世功績，創八陣圖你成就了永久聲

8、名；任憑江流沖擊，石頭卻依然如故，千年遺恨，在于未能成功吞吳。這句詩寫的是三國時期的諸葛亮。C項正確，“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”出自南宋詩人陸游的書憤五首其一，意思是想當初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患；到如今垂垂老鬢發如霜，盼北伐盼恢復都成空談。D項錯誤，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”出自唐代詩人王昌齡的出塞二首其一，大意是倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。此處的“飛將”是指李廣。故正確答案為C。5.上課鈴響了，來上英語課的陸老師看著教室旁仍在打掃的學生們，他如何做最合適？ A.和同學們一起盡快打掃，打掃完后再開始上課 B.留下班干部繼續打掃，組織其他

9、同學開始上課 C.讓全班學生回教室上課，下課以后再繼續打掃 D.和班主任協商，不上課，為教育學生繼續打掃參考答案：C 解題思路：本題考查教師的教育機智。題干中由于學生慶祝生日會，影響了下午英語課的學習，作為授課老師面對此突發情況，應該盡可能讓學生盡快回到課堂中來，保證一節課教學的正常開展，保證課堂的完整性，等課后再繼續打掃教室衛生。C項正確。 A、B、D三項：做法均不利于教學的正常開展，影響學生的學習。與題干不符，排除。故正確答案為C。6.工人：車床 A.司機：出租車 B.快遞員：包裹 C.歌手：舞臺 D.醫生：手術參考答案：A 解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。 “工人”使用“車床”

10、制造零部件，二者是職業和使用工具的對應關系。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項：“司機”使用“出租車”載客，二者是職業和使用工具的對應關系，與題干邏輯關系一致，當選；B項：“快遞員”派送“包裹”，“包裹”不是“快遞員”的工具，與題干邏輯關系不一致，排除；C項：“歌手”在“舞臺”上演出，二者是職業和場所的對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除；D項：“醫生”實施“手術”，二者是職業和行為的對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除。故正確答案為A。7.五年級舉行集體跳繩比賽。五（1）班在臨上場前大繩壞了，王老師讓體育委員去四（3）班借了一根。跳完后，大家就回教室了，把大繩落到了操場上。過了幾天，四（3

11、）班同學來要大繩，這時再去操場找已經找不到了。針對這一情況，五（1）班班主任李老師該如何處理？ A.讓所有參加跳繩比賽的同學湊錢買一根新的大繩，吸取教訓 B.讓體育委員承擔后果，出錢買一根新的大繩，培養其責任意識 C.向學校申請新的大繩給四（3）班，并由體育委員代表班級道歉 D.盡量把自己班的大繩修好再還回去，集體進行反思參考答案：C 解題思路：本題考查班主任對突發事件的處理。題干中，五（1）班弄丟了四（3）班的大繩，且在四（3）班著急上課的情況下，最佳策略是及時向學校申請新的大繩，保障課程的順利進行，同時請體委代表班級向四（3）班道歉，后面再全班進行反思，從該事件中吸取教訓。C項正確。 A項

12、：該做法耗時較長，在四（3）班著急上課的情況下不利于及時解決問題。與題干不符，排除。B項：該做法令體委承擔后果，不利于對全班同學的教育。此事并非體委一人的責任，而是全體同學共同承擔責任。且做法耗時較長，不利于及時解決問題。與題干不符，排除。D項：修理自己班的大繩難度大、耗時長，可能會耽誤四（3）班上課進度。歸還物品時應該是歸還新的大繩，有利于體現誠意，所以從整體上看這種做法不利于解決問題，與題干不符，排除。故正確答案為C。8.社會科學：人類學：家庭 A.法學：法理學：制度 B.文學：歷史學：情感 C.化學：生物化學：原子 D.物理學：自然科學：運動參考答案：A 解題思路：第一步：判斷題干詞語間

13、邏輯關系。 “人類學”屬于“社會科學”，二者為種屬關系，“家庭”是“人類學”的研究對象。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項：“法理學”屬于“法學”，二者為種屬關系，“制度”是“法理學”的研究對象，與題干邏輯關系一致，當選；B項：“文學”和“歷史學”為兩門不同的學科，二者為并列關系，與題干邏輯關系不一致，排除；C項：“生物化學”是生物學和“化學”的交叉學科，“生物化學”的研究對象不是“原子”，與題干邏輯關系不一致，排除；D項：“物理學”屬于“自然科學”，二者為種屬關系，但順序反了，與題干邏輯關系不一致，排除。故正確答案為A。9.文學作品存在于讀者的解讀之中，全憑讀者個人的知識、經驗、智慧、情感

14、與之碰撞、交流、對話，從而賦予作品以新的意義。這種新產生或不斷產生的意義，與作者的原初意義不一定，不同時代、不同國度的讀者解讀的意義也時常處于變異、流動之中。依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（）。 A.深厚 相同 B.豐富 連貫 C.獨特 契合 D.新穎 類似參考答案：C 解題思路：本題可從第二空入手，根據文意可知，讀者賦予作品的新意義與作者的原初意義不一定相同，故A項“相同”、C項“契合”符合文意，保留；B項“連貫”指連接貫通，與文意不符，排除；D項“類似”指大致相像，置于此處程度較輕，排除。 第一空，根據“讀者個人”“賦予作品以新的意義”可知，橫線處應體現出獨一無二之意。C項“獨特”可以體

15、現出獨有的、特殊的、與眾不同的意思，當選；A項“深厚”指感情濃厚，也可指基礎堅實，無法體現出獨一無二，與文意不符，排除。故正確答案為C。【文段出處】論文學作品意義的擴大及其教學應用10.20132018年間，我國跨境電商進口與出口規模相距最大的年份，其差值約為相距最小年份的幾倍？（ ） A.3.4倍 B.3.1倍 C.2.6倍 D.2.3倍參考答案：D 解題思路：根據題干“20132018年間約為的幾倍”，可判定本題為現期倍數問題。定位圖形資料可知20132018年間我國跨境電商進口與出口規模。其中進口與出口規模相距最大的年份為2018年，差值萬億元，相距最小的年份為2013年，差值萬億元，則

16、我國跨境電商進口與出口規模相距最大年份差值是相距最小年份差值的倍。故正確答案為D。11.下列關于中國古代書院的說法，錯誤的是： A.書院最早是整理與貯存圖書的地方 B.明清兩代是中國古代書院的鼎盛時期 C.湖南大學起源于宋代創建的岳麓書院 D.南宋理學家朱熹曾在白鹿洞書院講學參考答案：B 解題思路：本題考查人文常識。中國古代書院是唐代以后中國封建社會的一種教育組織，一般兼具高等學府和學術研究的職能，對中國古代近千年的教育、學術發展和人才的培養有重要影響。創辦者或為私人，或為官府。 A項正確，書院最早出現于唐代，是唐玄宗時期的麗正書院，亦稱麗正修書院或麗正殿書院。唐代官方設立的藏書、校書、修書之

17、所。因此，書院最早是整理與貯存圖書的地方。書院后來逐步發展為中國封建社會特有的一種教育組織和學術研究機構。B項錯誤，書院萌芽于唐代，興盛于宋代，普及于明、清。南宋時期是中國古代書院發展的鼎盛時期，書院數量劇增，規模擴大，制度完備。C項正確，岳麓書院是宋代四大書院之一，在湖南長沙市岳麓山。湖南大學起源于宋代創建的岳麓書院，享有“千年學府，百年名校”之譽。D項正確，白鹿洞書院由唐代李渤所建，地點在江西廬山五老峰下，后由朱熹重修培植，成為宋代四大書院之一。南宋理學家朱熹對南宋書院的勃興起了至關重要的作用，影響最大的舉措是復興白鹿洞書院，他曾在白鹿洞書院講學。本題為選非題，故正確答案為B。12.家長開

18、放日時，二（6）班一位家長聽完數學展示課之后向班主任反映：“班里孩子多，我家然然膽子小又不愛說話，這堂課他一次手也沒有舉，雖然有一次被叫起來回答問題了，但那個題沒什么難度，我感覺他這堂課收獲很小。您能不能跟數學陳老師說讓他多給然然些機會？”面對這樣的情況，班主任如何回復最合適？ A.表示會讓數學老師多給孩子發言機會，讓家長放心 B.表示會跟數學老師溝通，也請家長鼓勵孩子積極發言 C.建議家長直接與數學老師溝通，自己不便向數學老師提要求 D.暗示家長數學老師曾經多次給然然機會，但孩子回答得不好參考答案：B 解題思路：本題考查教師與家長的交流。 題干中然然在課堂上收獲較小的原因有兩方面：一是然然膽

19、子小，不愛講話，導致課堂發言不積極，二是數學老師同時關注全班同學，對不愛舉手的孩子關注不足。為了改進這一狀況，最佳做法是一方面與數學老師溝通，多多關注該生；另一方面多多鼓勵孩子，上課要積極發言。本題正確答案為B。A項：該做法僅從老師的角度改進問題，不是最佳策略；與題干不符，排除。C項：該做法沒有承擔起“班主任是連接家庭和科任教師之間的橋梁”這一功能。做法錯誤，與題干不符，排除。D項：該做法會傷害學生和家長的自尊心，不利于解決問題，與題干不符，排除。故正確答案為B。13.振奮：鼓舞：演講 A.殺菌：消毒：藥水 B.意境：寓意：詩詞 C.觸動：震撼：音樂 D.紀律：規矩：法規參考答案：C 解題思路

20、：第一步：判斷題干詞語間邏輯關系。 “演講”有“振奮”人心、“鼓舞”人心的作用，第三詞與前兩詞構成功能對應。第二步：判斷選項詞語間邏輯關系。A項：“藥水”有“殺菌”“消毒”的作用，第三詞與前兩詞構成功能對應，保留；B項：“詩詞”中包含“意境”與“寓意”，第三詞與前兩詞構成組成關系，與題干邏輯關系不一致，排除；C項：“音樂”有“觸動”人心、“震撼”人心的作用，第三詞與前兩詞構成功能對應，保留；D項：“紀律”是要求一定集體成員必須執行的規則，“規矩”多用來比喻標準法度，“法規”是法令、條例、規則和章程等法定文件的總稱。第三詞與前兩詞不是功能對應關系，與題干邏輯關系不一致，排除。比較A、C項，題干中

21、“振奮”和“鼓舞”的對象都是人，C項“觸動”和“震撼”的對象也是人，因此C項比A項更好，與題干更一致。故正確答案為C。14.為什么人類比其他靈長類壽命更長？傳統觀點認為，這得益于現代醫學的發展、充足的食物以及先進的衛生系統。但新研究表明，雖然上述因素在最近200年內，延長了人類的壽命，但人類壽命比其他靈長類長這一傾向，早在這之前就存在了。當人類的祖先開始更多地攝入肉食后，他們就漸漸進化出了對抗肉食中病菌的免疫機制。因此，新的觀點認為：人類在攝入肉食時進化出的免疫機制延長了人類的壽命。以下哪項為真，最能削弱上述新觀點？（） A.人類因食物更豐富而使自己壽命更長 B.有些素食主義者不吃肉，壽命也很

22、長 C.其他靈長類動物的祖先也攝入肉食 D.靈長類的免疫機制應該是一樣的參考答案：A 解題思路：第一步：找出論點和論據。 論點：人類在攝入肉食時進化出的免疫機制延長了人類的壽命。論據：無。本題只有論點，且論點包含因果關系，可以考慮運用因果倒置和另有他因的方法。第二步：逐一分析選項。A項：提出了另一個原因，即食物更豐富導致人類的壽命更長，屬于另有他因，可以削弱，當選；B項：說的是有些素食主義者不吃肉，壽命也很長，但不明確這些素食主義者是否具有人類的祖先在攝入肉食時進化出的免疫機制，屬于不明確選項，無法削弱，排除；C項：指出其他靈長類動物的祖先也攝入肉食，而題干中說的是當人類的祖先開始更多地攝入肉

23、食后進化出的免疫機制延長了人類的壽命，并不僅僅是攝入肉食，話題不一致，無法削弱，排除；D項：指出靈長類的免疫機制應該是一樣的，出現“應該”，因此不明確事實上其他靈長類動物的免疫機制和人類是否一致，屬于不明確選項，無法削弱，排除。故正確答案為A。15.為小余慶生本是件好事，為什么學生一發不可控制了呢？其原因在于初中學生： A.正處于青春期，渴望和異性交往 B.獨立性日益增強，叛逆心理出現 C.富有熱情，自制力差，容易沖動 D.自我意識增強，“成人感”突出參考答案：C 解題思路：本題考查學生的情緒、情感發展。題干中為小余慶祝生日，逐漸發展到用蛋糕互相“襲擊”、追趕、玩鬧，盡管老師有通知結束活動的時

24、間，但是收效甚微。體現了初中生情緒起伏較大，容易狂喜，容易暴怒，容易沖動，自制力水平相對較差，行為不易自我控制，導致了最后一發不可控制的局面。C項正確。 A項：初中生正處于青春期性發育的時期，會產生強烈的性沖動，渴望與異性交往，但與題干不符，為無關選項，排除。B、D兩項：初中生自我意識發展趨于成熟，產生一種強烈的成人感，進而產生強烈的獨立意識，但會出現過度獨立的問題。如：他們對一切都不愿意順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，甚至逆反心理對待成年人，一切都反其道而行之。與題干不符，為無關選項，排除。故正確答案為C。16.元認知策略是指人們對自己的認知過程及結果進行監控的學習策略。元認知策略

25、控制著信息的流程，監控和指導自己認知過程的進行。根據上述定義，下列情形屬于元認知策略的是（）。 A.小秋清楚自己閱讀速度慢，為此他制定了閱讀計劃 B.小童在考試中通過反復檢查來減少答題錯誤 C.小成按計劃每天完成三篇閱讀理解練習 D.小峰在考試中發現自己知識把握上的漏洞參考答案：A 解題思路：第一步：找出定義關鍵詞。 “對自己的認知過程及結果進行監控的學習策略”“控制著信息的流程，監控和指導自己認知過程的進行”。第二步：逐一分析選項。A項：制定閱讀計劃對應“對自己的認知過程及結果進行監控的學習策略”，符合定義，當選；B項：小童在考試中反復檢查，不屬于學習策略，考試是為了驗證學習的成果，不符合定

26、義，排除；C項：小成每天完成三篇閱讀理解練習，但未說明是否對認知過程及結果進行監控，不符合定義，排除；D項：小峰在考試中發現自己知識把握上的漏洞，屬于知道自己學習上存在的問題，不屬于學習策略，不符合定義，排除。故正確答案為A。17.西南聯大之所以令知識分子，根源就在于它所象征的獨立自由的學術品性。我們今天紀念西南聯大，在追思先人的時候，更在于反思當下，用西南聯大的精神鼓舞自我，糾正因功利心而走偏的學術探索，讀書和教育的初心本意。依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（）。 A.懷念 回歸 B.景仰 重返 C.欽佩 尋求 D.向往 銘記參考答案：A 解題思路：本題可從第二空入手，橫線處所填詞語搭配“初

27、心”且根據“糾正因功利心而走偏的學術探索”可知，應體現出讓初心回到正確軌道之意。A項“回歸初心”為固定搭配，且符合文段語境，保留；B項“重返”、C項“尋求”均與“初心”搭配不當，排除；D項“銘記”指深深地記在心里，體現不出讓初心回到正確軌道之意，排除。 第一空，代入驗證，A項“懷念”對應后文“紀念”“追思”，符合文意，當選。故正確答案為A。【文段出處】懷念西南聯大，到底是在懷念什么18.ICU（重癥監護病房）是醫院里病情最緊急、治療費用最高的科室。在這里，醫生們見到了太多明知不可為而為之的，也學會了接受那些不該放棄的放棄。ICU抉擇之難，不僅在于要直面醫學上的不確定性，更多的是病房門外的人基于

28、情感、金錢與人性的和考量。依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（）。 A.爭取 沖突 B.堅持 博弈 C.迷茫 選擇 D.執著 判斷參考答案：B 解題思路：第一空，由文意可知，橫線處所填詞語對應前文“明知不可為而為之”，且與后文“放棄”構成反義并列，故應表達“堅持”之意。A項“爭取”、B項“堅持”、D項“執著”均符合文意，保留；C項“迷茫”形容神情迷離恍惚，與文意不符，排除。 第二空，由文意可知，在生死面前，人們可能會選擇忍受著高昂的治療費用還不一定能治好疾病，也可能會強忍悲傷選擇放棄治療，橫線處應體現人們在情感、金錢與人性之間來回較量之意。B項“博弈”比喻為謀取利益而競爭，符合文意，當選；A項“

29、沖突”指互相矛盾、不協調，D項“判斷”指斷定，均與文意不符，排除。故正確答案為B。【文段出處】ICU里的抉擇：與死神作戰的尊嚴和代價19.楹聯堪稱我國傳統文化的一大精粹。在浩瀚的“聯海”中，有關清廉為官的對聯。諸多構思巧妙的“廉聯”，既能傳遞廉潔從政的價值導向，又能抨擊貪得無厭的行徑，給人啟迪、令人。依次填入畫橫線部分最恰當的一項是（）。 A.層出不窮 反思 B.不勝枚舉 警醒 C.比比皆是 振奮 D.數不勝數 震懾參考答案：B 解題思路：第一空，根據“在浩瀚的聯海中”可知，橫線處所填詞語應形容對聯的數量非常多。B項“不勝枚舉”指無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多，C項“比比皆是”

30、指到處都是，形容極其常見，D項“數不勝數”形容數量極多，很難計算，此三項均符合文意，保留；A項“層出不窮”指接連不斷地出現，沒有窮盡，強調的是“出現”這一動態過程，文段側重強調“多”這一靜態結果，不符合文段語境，排除。 第二空，橫線處所填詞語應形容“廉聯”帶給人們的作用，且頓號表并列，故橫線處所填詞語和“啟迪”語義相近，體現出開導啟發之意。B項“警醒”指使人警戒醒悟，符合文意，當選；C項“振奮”指振作，奮發，D項“震懾”指震動使害怕，均與文意無關，排除。故正確答案為B。【文段出處】常讀“廉聯”常思守廉20.科學技術不斷發展，書畫文物的修復工作也要，在沿襲中國傳統技法的同時，也要運用現代科學技術

31、、借鑒西方的修復理念。填入畫橫線部分最恰當的一項是（）。 A.與時俱進 B.推陳出新 C.精益求精 D.革故鼎新參考答案：A 解題思路：由前文“科學技術不斷發展”和后文“在沿襲中國傳統技法的同時，也要運用現代科學技術、借鑒西方的修復理念”可知，橫線處應體現出書畫文物的修復工作也要跟得上時代的發展之意。 A項：“與時俱進”指隨著時代的發展而不斷發展、前進，符合文意，當選；B項：“推陳出新”指去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展，文段并未體現“去掉舊事物的糟粕”之意，與文意不符，排除；C項：“精益求精”指好了還求更好，體現不出跟上時代發展之意，排除；D項：“革故鼎新”指去掉舊的，建立新

32、的，文段并未體現出去掉舊的之意，排除。故正確答案為A。【文段出處】中國書畫文物裝裱修復的轉變與實踐研究21.研究者認為，紅茶是抗氧化效果最好的茶。研究者采用體外穴位間電位實時監測法，測試紅茶、烏龍茶和綠茶三種茶湯的攝入對人體經絡的體表電位影響后發現：紅茶引起的經絡體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與茶湯顆粒最小有關系，抗氧化納米顆粒通過清除腸壁疏松結締組織層的氧自由基，引起腸道平滑肌收縮，產生打嗝等生理反應，并可能借助膽管的橋連進一步解除肝臟的氧化應激。以下哪項如果為真，最能支持研究者的結論？（） A.人體經絡的體表電位測試受個體差異影響過大 B.市場上具有打嗝效應的茶葉往往被奉為上等茶

33、C.茶湯的抗氧化性強弱取決于其成份顆粒的大小 D.體外實驗的抗氧化活力分析結果在臨床醫學上不能確定參考答案：C 解題思路：第一步：找出論點和論據。 論點：紅茶是抗氧化效果最好的茶。論據：研究者采用體外穴位間電位實時監測法，測試紅茶、烏龍茶和綠茶三種茶湯的攝入對人體經絡的體表電位影響后發現：紅茶引起的經絡體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與茶湯顆粒最小有關系。本題的論點說的是紅茶是抗氧化效果最好的茶，論據是實驗中紅茶對人體經絡的體表電位影響最大，作用時間最長，這可能與紅茶茶湯顆粒最小有關系，二者話題不一致，要想加強，優先考慮搭橋，即證明茶湯顆粒大小與抗氧化效果有關。第二步：逐一分析選項。A項

34、：指出人體經絡的體表電位測試受個體差異影響過大，否定了實驗測試選擇的方法的科學性，證明論據中實驗結果可能不準確，不能加強，排除；B項：指出具有打嗝效應的茶葉往往被奉為上等茶，上等茶與抗氧化效果之間不存在必然的關系，屬于無關項，不能加強，排除；C項：指出茶湯的抗氧化性強弱取決于其成分顆粒的大小，在顆粒的大小與抗氧化性效果之間建立聯系，屬于搭橋項，當選；D項：指出體外實驗的抗氧化活力分析結果在臨床醫學上不能確定，說明論據中的實驗結果在臨床醫學上不能確定，屬于不明確選項，不能加強，排除。故正確答案為C。22.在初中的一節道德與法治課上，因對講課的王老師有偏見，在王老師客觀陳述發生在某地的惡性新聞事件

35、時，小秦同學突然站起，大聲指責老師有地域歧視。此時，王老師怎么做最為合適？ A.指責小秦曲解了老師的意思 B.說明新聞的真實性后，繼續講課 C.不理會小秦的言行，繼續講課 D.暫停講課，展開討論，讓大家明辨是非參考答案：B 解題思路：本題考查教師的教育機智。面對學生的指責，老師應該在不影響授課進度的前提下，進行妥善處理。B項老師說明了新聞的真實性后繼續講課，一方面不影響授課進度，另一方面也解決了學生指責的問題。因此是合適的做法。B項正確。 A項：老師指責學生，不僅不能解決問題，還會影響師生關系，這種做法不合適。與題干不符，排除。C項：老師面對學生的指責，不理會不僅不能解決該同學的問題，還有可能

36、導致其他學生對老師的質疑，因此這種做法不合適。與題干不符，排除。D項：老師暫停講課影響了正常授課，因此不適當。與題干不符，排除。故正確答案為B。23.有研究者發現，除了猿類，黑熊與人類基因更相似。此外，他發現黑熊在日常行為中會表現出一種人類才會有的“利他主義”，這意味著它們為了群體更大利益會好好照顧同類。因此，他認為黑熊與人類關系很近。如果以下各項為真，最能反駁上述結論的是（）。 A.并非只有人類才有利他主義 B.黑熊照顧同類只是出于本能 C.黑熊照顧同類并非為了群體利益 D.有利他主義的動物不僅僅是黑熊參考答案：B 解題思路：第一步：找出論點和論據。 論點：黑熊與人類關系很近。論據：除了猿類

37、，黑熊與人類基因更相似。此外，黑熊在日常行為中會表現出一種人類才會有的“利他主義”，這意味著它們為了群體更大利益會好好照顧同類。論據說的是黑熊的基因和行為，論點說的是黑熊與人類的關系很近，論據和論點討論的話題不一致，優先考慮拆橋的削弱方式。第二步：逐一分析選項。A項：并非只有人類才有利他主義，是對題干“人類才會有的利他主義”的削弱，否定論據，保留；B項：黑熊照顧同類只是出于本能，說明不能根據黑熊的這種行為就認為它與人類的關系很近，拆橋選項，可以削弱，保留；C項：黑熊照顧同類并非為了群體利益，是對題干“這意味著它們為了群體更大利益會好好照顧同類”的削弱，否定論據，保留；D項：有利他主義的動物不僅

38、僅是黑熊，與論點討論的黑熊與人類關系這個話題無關，不能削弱，排除。比較A、B、C項，拆橋的力度強于否定論據，故排除A、C項。故正確答案為B。24.厭學是低齡學生中常見的一種現象。一份調查報告顯示，850名被調查有厭學情緒的低齡學生中，有511名在最近4個學期成績呈持續下降趨勢。因此，研究者認為，厭學的學生成績會持續下降，這是因為其厭學情緒會導致曠課、逃學等現象，對教師和家長也會產生逆反心理和抵觸情緒。以下哪項如果為真，最能削弱上述研究者的結論？（） A.大多數低齡學生都有厭學情緒 B.逃學導致低齡學生產生厭學情緒 C.隨著課程難度不斷增加，大部分低齡學生成績都會持續下降 D.低齡學生的逆反心理

39、和抵觸情緒是厭學情緒的主要表現參考答案：B 解題思路：第一步：找出論點和論據。 論點：厭學情緒會導致曠課、逃學等現象，對教師和家長也會產生逆反心理和抵觸情緒，進而學習成績持續下降。論據：850名被調查有厭學情緒的低齡學生中，有511名在最近4個學期成績呈持續下降趨勢。本題的論點中出現因果關系，若要削弱論點，可以通過因果倒置等進行削弱。第二步：逐一分析選項。A項：該項只說了低齡學生有厭學情緒，但是沒有提到學習成績怎樣，無關選項，不能削弱，排除；B項：該項說的是逃學導致了低齡學生厭學，是對論據進行了因果倒置，削弱論據，可以削弱，當選；C項：該項提出了另一個原因，即課程難度增加導致學生學習成績下降，

40、屬于另有他因，削弱力度弱于因果倒置，排除；D項：低齡學生的厭學情緒的主要表現是逆反心理和抵觸情緒，與論據討論一致，可以加強，不能削弱，排除。故正確答案為B。25.在初中語文課堂上，同學們正在學習有關親情主題的散文。小肖覺得媽媽更加疼愛弟弟，因此在課堂上發言時公開表達對媽媽的怨恨。面對這樣的情況，作為語文老師，以下哪種方式最合適？ A.課下告知家長，希望家長關注孩子的不滿情緒 B.聯系家長，向媽媽詢問目前家庭情況及親子關系 C.表示理解，并結合課文使孩子意識到親情的可貴 D.在課上批評小肖，讓他認識到這對媽媽是不公平的參考答案：C 解題思路：本題考查教師的教育機智。課堂上面對學生對媽媽的指責，老

41、師應該巧妙利用教學內容引導學生的成長。C項老師首先對學生的情感體驗表示理解，做到了同理心。然后利用課文內容引導學生認識到親情的可貴，起到了教育作用。因此是最合適的做法。C項正確。 A、B兩項：相比于C項沒有利用課堂資源去處理學生當下的體驗，因此不是最合適的做法。與題干不符，排除。D項：老師的做法沒有做到同理心，沒有站在學生的角度理解學生，因此做法不適當。與題干不符，排除。故正確答案為C。26.當鄭老師見到學生開始拿蛋糕互相襲擊時，哪種做法最為合適？ A.立即叫停并解釋原因，讓學生回座位吃 B.看到孩子們玩得開心，自己也參與其中 C.抓住鬧得最厲害的學生，迅速控制事態 D.有信心控制事態發展，在

42、一旁暗自觀察參考答案：A 解題思路：本題考查教師對課堂突發事件的管理。題干中當學生開始用蛋糕相互襲擊，此時教師應該立馬制止，并且跟學生解釋原因。這種行為存在一定的危險性，在追趕躲避的過程中有可能導致同學受傷，并且也會影響到其他班級的午自習。教師可以引導學生回到座位上吃，為小余同學慶祝生日。A項正確。 B、C、D三項：做法均不利于組織好學生的生日會，有可能導致一些不良的結果產生。與題干不符，排除。故正確答案為A。27.當鄭老師進教室見到講桌上有大蛋糕時，最合適的做法是： A.將大蛋糕放到教室后，和學生約定放學后再分吃 B.將大蛋糕放到辦公室，讓小余放學后帶回家再吃 C.切分蛋糕，等學生吃完后，組

43、織學生開始午自習 D.先與學生協商約定規則，再組織小余的生日會參考答案：D 解題思路：本題考查教師的教育機智。題干中在午自習的時間，恰逢遇到學生的生日，班級學生都很熱情很興奮，面對這種突發的情況，鄭老師最合適的做法應該是隨機應變，與學生協商約定慶祝生日的紀律規則，比如：在幾點之前要結束，不能亂跑到教室外影響其他人、不準相互打鬧等，然后組織好學生的生日會。這樣既不掃學生的興致，又能夠很好地結束活動，回到午自習和下午的學習中來。D項正確。 A項：將大蛋糕放到教室后面，會引起學生的無意注意，導致注意力的分散，不利于午自習和下午的教學。與題干不符，排除。B項：讓學生放學后帶回去吃，不能讓學生與同學一起慶祝生日，忽